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肖莉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0171-0171
在高中化学教学中,通过应用分层教学法,针对不同学习能力的学生来进行分层管理,使学生尽可能地学习到更多的知识。在高中化学教学中实施分层教学,不仅有利于提高学生学习化学的兴趣,而且还能够进一步提高化学教学的质量。本文分析了实施分层教学的重要意义,提出了高中化学实施分层教学的策略。 相似文献
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高中化学教学中的分层教学是根据不同学生的不同学习能力,合理进行分层教育的一种方法。分层教学的目的是让每一位学生都能够在课堂中有所收获。分层教学在高中化学教学中的应用十分广泛,现就分层教学在高中化学教学中的实施进行讨论。 相似文献
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王伟民 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0082-0082
在高中化学教学中,分层教学可以有效地提高学 生对于化学知识的学习效率,同时可以更加合理地对教学资 源、素材进行划分。教师引导学生进行合理竞争、小组探究等,使分层教学的意义有所体现。因此,教师在高中化学教学过程 中应该更加合理地对学生进行分层,并更有针对性地进行教 学,在激发学生对化学学习兴趣的同时,充分加强对学生化学 知识的提升。 相似文献
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高中化学教师需要加强课程教学设计，利用科学的教学手段，对学生进行分层教学.教师需要充分掌握学生的具体状况，对学生进行科学的分层，让学生可以更加有效地学习数学知识，促进学生化学知识技能的发展.据此，本文就分层教学在高中化学教学中的实施策略展开分析. 相似文献
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李俊 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0076-0076
在当前高中化学教学课堂中,教师要兼顾每位学 生的学习需求和个性发展,根据学生在学习过程中遇到的难点 问题进行针对性地指导和引导,从而帮助学生提高学习效果。从整体上看,高中阶段的化学知识复杂程度是比较高的,学生 在学习的过程中由于接受能力和基础不同,存在着较大的学习 差距。因此,在当前高中化学教学课堂中,教师要科学合理地 开展分层的教学方法,对学生进行有效的指导,为学生打造全 新的教学课程。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3):141-142
化学是高中教学中十分重要的一门主课,高效的课堂教学有利于提升学生的学科素养。但是传统的课堂教学方式枯燥单一,学生学习积极性不高,影响教学效率和质量的提升。在大力倡导素质教育的当下,高中化学教师应不断优化教学模式,激发学生对化学学习的欲望。在化学学习过程中,学生的学习能力和化学基础存在个体化差异,教师可利用这一点实施分层教学,根据划分的层次进行教学,调动学生学习化学的积极性,提高高中化学教学质量,提升学生的化学素养。基于此,展开本文论述,本文通过阐述分层教学的意义以及高中化学分层教学内容,探讨分层教学在高中化学教育中的应用,以供参考。 相似文献
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董均英 《华夏少年(简快作文 )》2010,(3)
高中化学知识与初中相比难度加大,导致许多学生一时不适应高中化学教学,因此需要进行初、高中化学教学的有效衔接。教师可以通过抽象问题具体化、开展抽象思维训练以及分层分组教学,实现学生化学知识学习的平稳过渡,为高中化学教学打下坚实的基础。 相似文献
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朱秀艳 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
近年来,随着新课改的不断深入和发展,高中化学的教学内容和教学方法也随之巨大的变革,传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求和教学目标。并且,由于学生在初中化学的学习过程中多采取死记硬背的学习方法,但在面临难度更大、实践性更强的高中化学课本时,这样的学习方法显然是不可取的。所以,这就需要一线的高中化学教师不断创新教学方法,改善教学模式,将分层教学这样更有针对性的教学方法应用到具体的实践中,帮助学生更好的学习高中化学知识,同时也提高自身的教学水平。 相似文献
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郭清云 《中学化学教学参考》2021,(4):3-4
习题教学是提高化学基础的重要途径,通过对高中生解题思路以及解题方法的锻炼,促使高中生在不断练习的过程中掌握做题规律。同时,由于高中教学环境下每个学生对待学习的态度有差异,导致学生之间存在较大的学习效果差异。教师在进行习题分层时要首先考虑学生的学习情况,应该根据每个学生的学习水平对学生划分层次,从而制定个性化的习题教学方案,这样才能在高中化学的学习过程中提高教学水平和整体的学习效果. 相似文献
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乔俊岳 《学生之友(小学版)》2012,(17):60-60
分层教学施教实质上是因人而异、因材施教。在信息技术课教学中应用分层教学方法,将有效的克服教学内容与学生兴趣爱好之间的矛盾,克服学生掌握知识水平两极分化的矛盾。真正做到了以学生为出发点,充分发挥学生的积极性和主动性,通过分层实施教学,提高了学生对学习信息技术的信心和学习效率。 相似文献
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张扬 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0048-0048
分层教学法可以说是一种新型有效的教学模式, 它以学生的实际学习能力、知识掌握情况以及特点为依据对学 生进行合理的层次划分,对学生进行因材施教,充分体现了以 生为本的教学思想。在高中化学教学中开展分层教学,能够充 分尊重学生的个性差异,教师在分层教学中结合学生各方面的 实际学习情况开展针对性的分层教学,有利于激发学生的学习 潜能,促进学生的个性化发展,从而实现全班学生的共同进步。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
分层教学是根据学生的智能差异,对不同智能特点的学生创设不同层次的教学环境,协调不同层次的教学目标和要求,把不同层次的教学要求置于不同层次学生的最近发展区之中,使教学要求与学生的学习可能性相互适应的教学策略.根据学生化学学习的智能差异进行高中化学分层教学实验,将给不同个性特点的学生创造各不相同的化学学习环境,使学生在各自的基础上化学成绩都能得到提高和进步.本文就此探讨了高中化学中实施分层教学的必要性. 相似文献
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张波 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0012-0012
教师在教学的过程中需要全面提高高中化学教学 质量,不仅需要将书本知识传授给学生,还要根据实际的教学 内容展开教学活动,达到促进学生全面发展的教学目标。分层 教学是一种先进的教学方法,将分层教学引入高中化学课堂,能够激发学生的自主能动性,达到促进学生全面发展的目的。 本文探究了分层教学法在高中化学教学中的应用。 相似文献