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高中语文教学是国学教育的基础,是中国青少年得以一窥中国古代汉语言文学精粹的初心。与此同时,高中语文又是高考三大基础类学科之首,是我国传统教育文化传承的瑰宝,是五千年思想和智慧的结晶。文章探析了高中语文课堂教学的有效性,论证了高中语文教学在新时代发展之下实用主义的延伸,通过例证法、推演法,表明探析高中语文课堂教学对于应试与素质教育中界点的着力,对于语文教学有重要的指导意义。 相似文献
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叶玲妹 《新课程导学(上)》2014,(24)
本文结合高中语文教学现状,从培养阅读兴趣、转变教学方法、渗透国学教育、注重语文实践等角度出发,提出了高中语文教学的革新策略,力求在愉悦的氛围中促进学生的长效发展。 相似文献
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陶逸群 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着社会和教育的发展,学生的语文核心素养越来越受关注,语文的学习对其他学科也有帮助,语文教学的水平和质量将影响到学生的其他学科的学习成果,高中语文的教学出现了各种各样的教学模式,对于高中语文教师来说,培养学生语文阅读的感悟能力是很有必要的,尤其是国学经典方面。在当前的社会发展和教学模式下,阅读教学变得越来越碎片化,这种情况下,高中生在阅读方面变得越来越没有感悟能力和审美能力。国学经典的阅读教学可以帮助学生养成良好的阅读习惯,能够有效地培养学生语文的核心素养。关于高中语文课堂如何渗透国学经典,是广大高中语文教师所关注的。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(11)
国学经典作品是中华优秀传统文化的体现。在高中语文教学中,渗透国学经典对提升高中生的语文核心素养具有重要的意义和作用。在核心素养理念下,高中语文教师要善于引导学生诵读国学经典,体验传统文化,融入国学经典,优化阅读教学,借鉴国学经典,提升习作水平,从而让学生有效地与中华优秀传统文化"对接",并在这个过程中促进他们语文核心素养的提升。 相似文献
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钟文才 《福建基础教育研究》2016,(4):74-75
高中语文课堂实践呼唤国学经典走进学生的内心并成为他们的精神食粮,在引导学生重视优秀文化遗产,加深学生的人文积淀,全面提高人文素养方面,国学经典阅读是大有可为的。《论语》教学作为高中语文人教版语文选修课程之一,能否真正让国学经典教学《论语》从"走近"学生到真正"走进"学生,是每位高中语文教师必须思考的问题。 相似文献
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周艳琴 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):22-23
“中学生‘国学’教育与人文素质养成训练”就是要在高中语文教学中，有计划有系列地加强高中生的传统文化教育和熏陶，从而提高其人文素养，提高其精神品格，做社会人的文明表率。 相似文献
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一 近来,"国学热"骤然兴起,国学诵读也方兴未艾.由于申报语文课题"高中国学诵读研究与实验"的原因,所以对国内外国学经典诵读进行了一番探究.通过探究,笔者不断在反思:语文教学到底为了什么?高中语文给学生终身受用的东西是什么?现在的语文课有没有把主流社会价值观传递给学生?主流社会价值观是不是语文教育的目的?哪些是社会的主流价值观?等等. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(6)
正国学经典作品是我国优秀传统文化的重要组成部分,有着教育人和启发人的重要作用,应该得到全方位的传承与弘扬。高中语文课堂作为文化传承的重要载体,必须将这一重任肩负起来。为此,如何将国学经典诵读应用于高中语文课堂教学之中就成为一项重要的研究课题,本文以三方面为中心,就其应用路径加以论述,希望能够为广大高中语文教师带来一定的启示。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>高中语文教学是整个教学系统中的重要组成部分,语文是实用较强的学科。学生通过语文基础知识的学习,可以提高自己的审美能力,通过古诗文的学习,可以提升学生国学素质。因此,随着素质教育和课程改革的不断推进,高中语文教学越来越重视人文性内涵。一、语文人文教育的价值1.人文性的本质是人文精神,其基本内涵是人 相似文献
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高中语文教学中的“三性特点”．就是指高中语文教学内容、目标的模糊性特点,高中语文教学评价、方法的开放性特点,以及高中语文教学思想教育当中的隐形性特点．文章对此进行了分析。 相似文献
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针对当前部分中学语文教师对在语文教学中进行爱国主义教育的重要性认识不足、贯彻不力的问题,从党和国家教育事业的高度和学生心理发展层面,强调了在高中语文教学中进行爱国主义教育的必要性和重要性,探讨了高中语文教学中“爱国主义教育”的主要内容、所选篇目的爱国主义教育主题类别、语文课爱国主义教育与思政课爱国主义教育的关系、“新课标”语文核心素养与爱国主义教育的关系、高中语文教师在语文课爱国主义教育中的角色定位等问题,并结合具体课例进行了分析评价。 相似文献
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李英子 《延边教育学院学报》2023,(2):171-174
生涯教育旨在解决学校教育与社会生活、职业生活脱节的问题,引导学生更好地适应学业、社会生活和职业发展。在高中语文教育教学中,可通过充分利用教材资源、合理布置实践作业、广泛拓展国学经典等教学活动渗透生涯教育,促使学生在正确价值观、人生观、从业观的指导下,顺利关注个人成长,认识自我,规划未来学业及职业的发展方向。 相似文献
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罗羿 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):116-116
专家学者正在号召年轻一代学习国学,发扬国学的人文精神、爱国情感,作为教育工作者,笔者认为利用历史教学开展国学教育是一条双赢的教学理念,高中的历史课有着自身独特的学科优势,对于国学教育的传播很有益处,我们应在加强国学传播与历史教育上作出探索和研究,促进国学教育在高中教学中的推广和发扬,并借此全面提高学生的文化素质。 相似文献
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一、国学在高语教学中实施的必要性
《普通高中语文课程标准》规定：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”而国学在高中语文教学中的实施是实现这一课程理念的最有效的途径之一。因为语文课是对学生进行德育教育的最佳选择,而国学的学习过程本身就是为学生今后的学习、生活、工作准备必要的文化素养,人生态度,形成美好情操的过程。 相似文献
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国学教育是我国经典传统文化的精髓,小学语文课堂实行国学教育具有重要的教学意义,对于培育学生的爱国情怀与文化素养有重要作用。本文阐述了国学教育的相关概念,并且结合实际教学经验,分析了国学教育在小学教学中的具体特点。最后,基于小学语文教学需求,提出了国学教育在小学语文教学中的渗透策略,为提高小学语文教学成效提供了一定的参考和建议。 相似文献