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在初中英语阅读教学中,教师要有效运用组织、反馈、评价等手段,调控课堂教学,促进学生发展。作者着重谈了初中英语阅读教学中阅读活动的组织、反馈及评价方面的策略：（1）精心设计阅读活动,保证学生全员参与;（2）搞好信息反馈工作,促进学生积极参与;（3）科学运用阅读评价,关注学生的学习过程。 相似文献
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齐小红 《重庆广播电视大学学报》2003,(1):17-19
英语阅读既是心理过程，又是语言学习和使用的过程。大学英语教师应引导学生从扩大词汇量，语篇分析，加强英语语言化背景知识学习，阅读技巧等方面对学生进行训练。通过组织有效的课堂教学，提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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<正>文学作品能净化人的心灵,满足人精神的渴望,是学生成长不可或缺的营养剂,因此,学生对文学作品的阅读有一种特别的青睐。然而,课堂阅读教学往往关注的是语言文字的运用,很少对学生进行文学化阅读方法的指导,所以,通过组织课外阅读来补充课堂教学的不足就显得十分重要。"文学小圈圈"——课外阅读组织的一种补充类型,改变了阅读的传统组织形式,它将阅读相同书籍、志趣相投的学生组成阅读研讨团队,既实现了阅读方法上的创新,使阅读过程易于操作,便于检查,又有效地促进了小学生文学阅读品质的提升。 相似文献
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张哲才 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
历史与社会课体验式教学组织方式直接关系着课堂教学的效益,积极采用"体验式教学"的组织方式,可促进学生在掌握必要的人文社会科学知识的基础上,体验对历史和现实问题进行综合探索的过程和方法,促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观.体验式教学组织方式可以是多种多样的,笔者在教学实践过程中总结和归纳出以下几类:
一、阅读体验法
任何课程知识与经验的获得都与阅读体验有关,阅读也是培养学生自学能力的过程中最为关键的一环. 相似文献
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文章立足高中英语阅读课堂教学实践,将思维导图运用于高中英语阅读课堂教学,介绍了教学策略和使用步骤,目的是以思维导图为载体,高效组织高中英语阅读课堂教学,帮助学生提升英语学科核心素养和阅读理解水平。 相似文献
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面对现代社会快餐式的文化环境,要想培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读品质,首先,课堂教学要以学生主体在阅读文本过程中所遇到的障碍为教学起点,以学生主体在自学过程中的内在需要为重点;其次,课堂教学要凸显学生＂独特体验＂得以形成和深化的学习过程。 相似文献
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王少洁 《牡丹江教育学院学报》2009,(1):165-165
中学生阅读名著,一方面是建构人格的需要,另一方面也是适应课改和考试的需要。语文教师应该利用课堂教学,教给学生有效的阅读方法,使学生爱阅读、会阅读,在阅读中培养气质、净化灵魂,让学生学习名著的过程成为享受艺术的过程。 相似文献
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本文针对阅读课堂的教学策略进行了调查,旨在了解阅读教师的课堂教学策略和学生期待的阅读课堂形式的异同,以便教师能更好地了解其课堂教学过程是否能满足学生的实际需求,调整教学策略,提高课堂教学效果. 相似文献
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在高中英语阅读课堂教学过程中,教师通过深化阅读内涵和拓展延伸教学内容,激发学生的英语学习兴趣,培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的语言综合能力。本文提出了阅读课堂教学延伸的几点原则和实施途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
<正>现阶段,语文阅读教学的主要目的在于通过课文的阅读,培养学生获取文字信息的能力和掌握正确的阅读方法,运用小组合作的学习方式,通过学生对学习过程的主动参与,培养学生自主学习的意识,鼓励学生主动思考和积极探究,从而在合作讨论中,领悟阅读的过程,掌握阅读技巧,进一步提升学习兴趣,提高课堂教学的有效性。本文将对小学语文阅读中合作学习的应用做简要的分析和研究。一、小组合作学习策略的有效组织小学是学生学习知识的奠基时期,必须加强学生的自主学习 相似文献
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新课标要求教师的教学能面向所有的学生,以学生为主体组织课堂教学活动,其宗旨是为了一切学生的发展。由此可见,高中英语阅读课堂提问必须以新的姿态呈现,并适应新课改的要求。阅读课堂是高中英语教学过程中的重要课型,而老师在阅读课堂的提问则起着至关重要的作用,关系到英语阅读教学的质量,是阅读教学得以顺利进行的关键。 相似文献
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本文通过对小学高年段学生英语阅读情况的研究,从课堂教学实践入手,具体阐述了在教学实践中培养并提高学生英语阅读能力的一些思考与做法:在教学过程中渗透阅读策略的学习与使用,引导学生使用适合自身的英语阅读策略,在课堂教学中检查自主阅读的效果,逐步培养学生自主阅读英文的能力,进一步提高学生的英语阅读效率。 相似文献
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