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吴谊文 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
近年来,随着新课改在初中英语阅读教学中的不断渗透和深化,小组合作竞争作为一种新型的学习方式,将其应用到初中英语阅读教学中,可以提高学生学习的积极性,让学生在相互合作竞争中掌握正确英的语阅读方法,并提高英语阅读教学效率和质量,做到教学相长。本研究主要探究三方面内容:如何在初中英语阅读课堂中开展小组合作竞争学习;小组合作学习竞争能否提高学生的英语阅读成绩;如何利用小组合作竞争开展课后评价,逐步延展深度。通过对比实验研究,作者发现,小组合作竞争在阅读课堂中的运用能有效提高学生的阅读成绩,帮助教师提高教学效率,让学生们能够在愉快高效的氛围中体会英语学习的快乐。 相似文献
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阅读教学是初中英语教学重要组成部分,优化初中英语阅读教学中的活动设计,是激发学生英语阅读的兴趣,有效培养学生良好的英语阅读习惯和能力,让英语阅读课堂变得生动、高效的有效措施。本文笔者将结合具体的语篇教学案例谈谈初中英语阅读教学中活动设计的有效性,提高初中英语阅读教学课堂教学的效率。传统初中英语阅读课堂教学中,教师将语言知识的教授作为课堂教学的重点,而忽视了学生阅读兴趣、阅读策略等方面的培养,让阅读课堂变得 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(35)
在初中英语课堂教学中,小组合作学习是较为实用的一种教学方式。阅读技能作为英语学习的四项基本技能之一,在提升学生的英语学习能力和思维反应能力等方面有重要的作用。因此需要利用小组合作的教学方式,教会学生阅读,让学生掌握阅读方法,帮助学生养成良好的学习习惯。本文将以在初中英语阅读教学中应用合作教学的原因为研究点,对如何将小组合作的学习方式应用到初中英语阅读教学中进行分析。 相似文献
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李小苗 《语数外学习(初中版)》2014,(6):47-47
正随着教学改革的不断深入,教师在课堂上使用英语开展教学活动已成为非常普遍的现象。教师的课堂用语直接影响着教师教学的质量,教师合理使用英语进行教学有利于形成良好的课堂氛围,提高学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地使用英语进行交流,增强学生的英语交际能力。因此,在初中英语教学过程中,正确使用英语进行教学,能够帮助教师顺利开展教学活动,提高教学质量。下面,笔者对初中英语的课堂用语艺术作简单探讨。 相似文献
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初中英语阅读教学中分层教学策略的运用,不但要求教师要关注英语阅读教学模式,实施分层教学策略,还要在初中英语阅读教学课堂、课堂作业以及课后作业中进行分层,让每一个层次的学生都在现有能力的基础上获得提升。同时教师还要以生为本、以学定教,采用合作小组进行阅读训练。 相似文献
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英语阅读是初中英语教学的重点之一,在"轻语法,重能力"理念的影响下,阅读的地位越来越显著。利用小组学习,把课堂真正还给学生,使学生成为课堂的主人是我们追求的教学目标。把小组学习、自主探究的方法运用到我们的英语阅读教学中来,使学生真正成为自己学习的主人,由被动学习变为主动参与,从而由厌学到乐学的转变,这样就能达到良好的教学目的。 相似文献
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目前,小组学习是初中英语教学中比较普遍的一种教学方法,也占据着很大的比例。学生在小组学习中也能够学习到其他同学的长处,从而共同进步。教师在教学过程中通过让学生分小组合作学习,也能够增强学生对英语学科的兴趣,并提高学生的整体素质。此外,通过小组学习,还能够凸显学生的课堂主体地位,有利于培养学生正确的英语学习思维以及语言感知能力。为此,笔者首先分析了小组学习在初中英语教学中的应用价值,其次重点探讨了小组学习视角下推动初中英语课堂教学有效性的策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
初中英语的新课程理念要求课程要面向学生的生活世界和社会实践,采取多元化的教学方式,通过课堂小组合作让学生主动参与到课程教学中,从课堂活动表演中提高学生的语言表达能力,将课程融入到日常生活中从而提高学生的英语实践能力,同时培养学生自主、合作的学习方式。课堂小组合作的学习方式,是学生通过合作,掌握课堂内容,达到学习目标的一种学习方式。如何充分应用课堂小组合作学习的方式达到新课程理念的标准,已是教师一直在关注和研究的课题之一。本文就新课程理念下初中英语课堂小组合作学习的实施策略展开论述。 相似文献
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廖春梅 《语数外学习(初中版)》2014,(7):75-75
正合作学习主要是以生生、师生互动合作为教学活动取向,以小组为基本的组织形式,利用生生互动、师生互动等形式来促进学生的学习,最终实现教学目标。合作学习在初中英语课堂教学中的应用改变了传统课堂教学中以教师为中心的局面,让学生以小组为单位对知识、问题进行探究学习,从而充分调动了学生英语学习的积极性并让学生以主人翁的姿态参与到课堂的教学中来。在这样的课堂教学中,学生会更加积极、主动地投入到初中英语的学习之中,从而不断提升初中英语课堂教学的质量。 相似文献