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2010年5月,我受聘成为普陀区小学语文学科高级指导教师,肩负着责任与使命,走进恒德小学,立足基地,＂异地＂带教,深入该校教研组和教师之中,交流互动,共享资源,以实现优质师资＂软流动＂的区域目标。语文学习的根本任务是什么？是促进学生语言的发展,促进学生思维的发展。因此,从该校校情和教师的实际出发,我从三个方面重点带教指导。 相似文献
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朱秀琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
中小学校不仅是培养学生的场所,还是教师专业成长的基地。中小学校应该具有使学生和教师都获得可持续发展的功能,这就是校本教研。在学校的管理与发展过程中,学校应积极开展校本教研,采取有效措施,加强学校教师队伍建设,提高教师群体的整体素质,促进教师的专业发展,从而实现学校的可持续性发展。 相似文献
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课堂教学中教师可以积累许多的教学案例,对教学案例的分析可以缩短教育理论与教育实践的距离,提高分析问题的能力,促进教师的专业发展。本文针对课堂教学中发生的一个真实案例从化学思想、学生的认知、教师的观念与行为、＂错误＂也是课堂生成的有效资源等四个视角进行分析,认为教师需要通过案例的专业引领来促进自己的专业发展。 相似文献
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田克勤 《忻州师范学院学报》2008,24(3)
新课程改革对高中教师的专业发展提出了新的目标,高中教师应成为反思性教学实践者、课程资源开发者、开放式教学模式的实践者和教学实践的研究者。为此,应该建立以校为本的教学研究制度,通过同事间互助指导、教学案例研究、反思教学实践等途径促进教师专业发展,还要发挥教研机构、学术团体和大学对教师发展的专业引领作用。 相似文献
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学校在教师专业发展过程中处于极其重要的地位,它不仅是培养学生的场所,也是教师专业成长的基地。因为教师是学校发展的主体,教师队伍的整体素质直接影响学校办学质量的高低。当前,教师的专业成长已经成为学校管理者的普遍共识和主要抓手,有效地促进教师的专业成长,是教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。一、学校要为教师搭建平台,引领教师专业发展1.建立团队机制,开展课题研究,促进教师专业发 相似文献
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教师专业发展有利于教师队伍的建设,提高师资队伍的整体质量,是保证我国素质教育的全面实施和新课程改革的顺利开展的关键。教师继续教育是有效促进教师专业发展的重要途径,本文从探讨教师专业发展的内涵和传统的教师继续教育的不足出发,阐述了完善教师继续教育机制,以及促进教师专业发展的有效途径和方法。 相似文献
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<正>促进教师专业成长是当前教师队伍建设的主要任务。促进教师专业成长的途径很多,其中,扎实搞好校本教研是一种针对性强、低成本、高效益的关键途径。校本教研要想有效促进教师专业发展,建设以校为本、以 相似文献
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太原市实验中学紧扣教师专业发展这一主题,加强教师队伍建设。经过几年的探索,形成了适合本校校情的“3322”教师专业发展校本模式,即建立健全三项机制、实施三大工程、搭建“两坛”“两台”。实践表明,太原市实验中学的这一教师专业发展模式有效地促进了教师的专业成长,提高了学校的教育教学质量。 相似文献
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集团化办学现已成为各地推进教育优质均衡发展的主要抓手,而促进集团校教师专业发展亦将成为建设高素质教师队伍的关键。采用个案研究的方式实地考察了江苏省一所集团化小学的教师专业发展状况,研究结果显示:行政力量、多元文化价值和人格魅力是影响集团校教师专业发展的主要因素,这些因素促成教师在观念、实践方面的转变及学生在课堂学习中的转变。以“教师转变”为核心的教师专业发展的生成机理为:中介变量支持教师转变、“双环”驱动教师转变和规则因素全程影响教师转变。依此,集团校教师要融入学校文化生态,增强在诸多规则间的判断力,实现自身的转变;学校要把脉教师专业发展状况,促进各校区间的沟通,为教师转变营造良好的生态环境。 相似文献
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校本教研．即以校为本的教研。华东师大郑金渊教授认为校本有三方面含义：一切为了学校,一切在学校中,一切基于学校。简单地说,校本教研就是以学校为基地,以教师为研究主体。解决教学实践中出现的问题,促进教师专业成长．从而提升教育教学质量。实践证明：校本教研是打造新型教师队伍、促进教师专业发展的必由之路。 相似文献
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汪际 《贵州教育学院学报》2007,23(6):32-35
随着普通高中新课程改革的逐步推进,教师作为教育活动的直接实施者遇到了许多新的挑战,同时也给教师的专业发展带来了机遇。学校作为教师专业成长的基地,建立与基础教育新课程体系相适应的以校为本的教学研究制度,是当前学校改革发展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量和行为方式,只有充分地发挥三者的作用并注重相互间的整合,才能有效地促进以校为本的教学研究制度建设。 相似文献
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改革开放以来,为了提高教师的政治地位、社会地位、经济地位和专业地位,使教师不仅成为受人尊敬、值得羡慕的职业,而且也成为专业性强、无法替代的专业,我国在提高教师社会地位、促进教师专业发展、改善教师物质待遇等方面出台了一系列政策．有力地促进了教师队伍的发展。 相似文献
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校本教研作为提升教师专业化发展水平和提高教育教学质量的首选策略,其重要性正日益突出。就语文教学而言,校本教研是指以学校为基地,以学校内部语文教学实践中的实际问题为研究内容,以语文教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的所开展的语文教学研究活动。由此主要从明确语文校本教研的理念、掌握语文校本教研的基本特征、体现语文校本教研的特色这三个方面论述了通过推进语文校本教研来促进教师专业发展。 相似文献
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推进教师的专业发展是提高教师队伍素质的重要策略之一,深入探索促进教师专业发展的途径对于教师专业化、教师教育都有着重要的意义.当前,如何更好更快的促进教师专业发展成为亟待解决的问题.论文时教师专业发展的现状进行了详细的阐述,指出了其存在的问题,从而提出了促进教师专业发展的若干途径. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(5):123-126
聋校英语教育是亟待英语教育及特殊教育领域关注的研究话题,聋校英语教师专业发展是聋校英语教学水平提升的重要保障。因此,教师运用问卷调查、个案研究、田野调查等方法对江西省聋校英语教师的专业发展现状进行了调查,了解聋校英语课程设置、英语教师队伍基本情况、聋校对英语教师专业发展的支持措施,并重点分析聋校英语教师的职业认同感、教师信念等现状。 相似文献
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加强教师队伍建设,提高教师整体素质,促进教师专业发展,是学校工作的一项重要任务。运用辩证思维,是促进教师专业发展的有效措施。坚持内外因统一,激发教师发展的自我意识,调动其主动性和积极性,为教师发展创造有利的外部条件;坚持近长期目标结合,分段实施发展规划。是教师队伍稳定可持续发展的保证。 相似文献
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社会的发展靠教育,教育的发展靠教师。为促进教师专业发展,实施＂人才强校＂战略,按照＂培育苗子,搭建台子,指引路子,树立典型＂的工作思路,我校着力构建＂教坛新秀——教学能手——学科带头人——骨干教师——名优教师＂的梯度培养模式,切实提升教师队伍素质,逐步探索出了具有校本特色,促进教师专业发展的有效途径和方法。 相似文献
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改革开放以来,为了提高教师的政治地位、社会地位、经济地位和专业地位,使教师不仅成为受人尊敬、值得羡慕的职业,而且也成为专业性强、无法替代的专业,我国在提高教师社会地位、促进教师专业发展、改善教师物质待遇等方面出台了一系列政策,有力地促进了教师队伍的发展。 相似文献