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1.
创业能力的培养是高职院校必须面对和重视的问题,本文从创业能力培养的背景与现状入手,诠释了高职旅游管理专业学生创业能力的内涵与培养价值,通过对该专业创业能力培养内容的分析,提出了高职旅游管理专业学生创业能力培养的途径,希望对高职旅游教育的发展有所借鉴,对培养出创业型的高职旅游管理人才有所帮助。 相似文献
2.
赵根良 《河南科技学院学报》2014,(12):68-72
培养高职旅游管理专业学生的职业心理素质,有利于提高高职旅游管理专业学生的职业竞争力,提高旅游企业的服务质量。目前我国高职旅游管理专业的学生存在自我认知不足、职业意识欠缺、职业情商不高、职业态度不佳、职业意志较差等职业心理素质缺失的问题。造成我国高职旅游管理专业学生职业心理素质缺失的原因主要有高职旅游管理专业人才培养目标不合理、职业心理素质教育专业教师队伍薄弱、职业心理素质教育缺乏趣味性和系统性等。为了提高旅游管理专业学生的职业心理素质,需要从明确培养的目标和方案,完善培养的内容体系,培养学生良好的职业意识、职业情商和职业态度等方面全面推进。 相似文献
3.
薛定刚 《湖北广播电视大学学报》2007,27(6):27-27
高职旅游管理专业学生职业道德品质的培养,要从加强荣辱观践行机制建设着手。培养高职旅游管理专业学生的道德行为和习惯,激发他们的道德情感,提高他们的道德认识,把遵守社会主义荣辱观的道德要求逐步转化为高职旅游管理专业学生的道德行为。 相似文献
4.
面对当前旅游人才日益明显的供需矛盾和学生职业意识淡薄的现状,高职院校旅游管理专业学生职业意识的培养日益受到学校和相关旅游企业的重视。从分析高职院校旅游管理专业学生职业意识的现状出发,提出了树立系统化的专业培养理念、创新专业课程体系设计、优化专业师资队伍建设、加强实践教学环节等策略,以提升高职院校旅游管理专业学生职业意识的培养。 相似文献
5.
旅游高职教育是我国旅游高等教育体系的重要组成部分,最终目标就是要实现学生的顺利就业。当前我国旅游高职教育不能很好地适应社会需求和旅游产业发展的需要,以就业为导向成为高职院校旅游专业人才培养的必然选择。本文首先概括了高职院校旅游专业人才培养的现状,再深入分析了其中存在的问题,最后提出了基于就业导向的高职院校旅游专业人才培养对策。 相似文献
6.
孙文涛 《青岛职业技术学院学报》2018,(6):51-54
从个体生涯的发展变化看,高职旅游类专业学生具有"高职学生""旅游从业者"和"终身学习者"三种学习角色,每种角色均呈现出一定的学习特点与有待重点解决的问题。通过构建高职旅游类学生学习特点及培养对策综合模型,运用"高职教育教练技术教学法"激发学生学习动机并培养学习习惯;运用"高职旅游工学结合人才培养模式"教授旅游从业者学习内容并帮助其建立学习策略;运用"高职旅游项目式教学体系设计"培育终身学习者的学习方式并开发其学习潜能。 相似文献
7.
高职旅游专业由于其生源的特殊性而应创设独特的培养方式。本文在充分分析高职学生的特点和旅游业对人才的知识、能力和素质需求的基础上,探讨了适合于高职旅游专业学生的培养模式。 相似文献
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严亦雄 《商丘职业技术学院学报》2009,8(6):59-61
近年来福建省旅游业发展迅速,这对旅游人才的培养既是机遇又是挑战。在结合福建省一些高职院校的旅游专业办学情况,简要分析了当前福建省培养高职旅游专业学生现状以及在旅游管理专业人才培养中存在的问题,进而为福建省高职旅游管理专业人才的培养提出了一些可行的建议和意见。 相似文献
9.
职业意识的养成对于高职学生职业能力的培养和职业发展非常重要。本文以旅游专业为例阐述了职业意识的内涵,分析了高职学生职业意识的现状和存在的问题,提出了高职院校旅游专业学生职业意识培养的途径。 相似文献
10.
根据高职教育的目标和旅游市场对旅游英语人才的要求,旅游英语的课程目标是着重培养学生的英语交际能力。交际法以培养交际能力为核心,是最符合高职旅游英语教学的方法。本文根据交际法的指导原则,具体分析了交际法在高职旅游英语教学中的实际应用。 相似文献
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高职旅游专业由于其生源的特殊性而应创设独特的培养方式.本文在充分分析高职学生的特点和旅游业对人才的知识、能力和素质需求的基础上,探讨了适合于高职旅游专业学生的培养模式. 相似文献
12.
高职旅游管理专业是培养旅游服务一线服务和管理人才的摇篮,对学生实践技能的培养要求较高。高职教师应结合旅游管理专业课程和高职学生的特点,以培养学生的专业实践技能为主,开展活动化教学,使学生真正发挥学习的自主性、创造性,综合运用所学的专业知识,提高自己的实践技能。 相似文献
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高职旅游管理专业实训课师资队伍建设探析 总被引：1，自引：0，他引：1
秦炳贞 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(4):50-53
高素质的教师队伍是提高高职院校教学质量的关键。高等职业教育,重点是培养学生的实用技能,高职旅游管理专业重点就是培养学生旅游企业的实际工作能力。因此,高职旅游管理专业实训课师资队伍建设是一个重要的研究课题。作者通过多年的旅游实训教学,对旅游高职实训课教师应具备的素质、实训课教学方法以及实训课教师队伍建设进行了认真的思考和探析。 相似文献
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随着全球化进程的加速和我国旅游资源的不断开发,培养适应旅游工作需要、具备一定英语语言运用能力的旅游专业人才成为高职院校旅游专业教学的一项重要任务。针对传统旅游英语教学中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法和课程考核等几方面,提出了基于工作过程的高职旅游英语教学模式,将高职旅游英语课程的教学过程与旅游专业学生未来的工作过程有机结合,增加学生的学习兴趣和实践机会,培养学生的综合职业能力。 相似文献
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从当前高职旅游专业学生就业时所出现问题入手，分析了我国高职旅游专业职业心理素质培养中存在的不足，并对加强本专业学生职业心理素质培养提出了目标和途径。 相似文献
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建立高职旅游专业学生能力素质模型是高职院校培养高素质旅游人才和素质教育的前提和基础.高职旅游专业学生能力素质模型的构建方法是首先通过文献参考和专家访谈编制《高职旅游专业学生能力素质词典》,然后,选取一定数量的高职旅游专业毕业生作为样本,要求样本中绩效优异者与绩效一般者各半.再对选取对象进行行为事件访谈、整理访谈记录并编码.最后对编码数据进行数理统计与对比分析,提炼出高职旅游专业学生能力素质模型. 相似文献
17.
社会对旅游人才需求量急剧上升,但旅游人才培养现状与企业需求难以实现对接,教学模式改革创新势在必行。本文以旅游高职院校导游专业学生职业素质培养为例进行充分调研论证,探究出旅游高职院校学生职业素质培养教学模式。 相似文献
18.
杨帆 《中国科教创新导刊》2011,(13):48-48
在高职英语教学与学生职业技能培养相结合的教学实践中,通过在多个英语教学环节渗透湖湘特色旅游职业技能的养成,能够有助于提高学生在旅游专业岗位上的综合素质和英语实用能力,培养出适应涉外旅游行业的发展要求的高职旅游专业人才。 相似文献
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高职旅游英语专业学生的知识能力结构是决定这一专业是否能够培养出优秀的复合型旅游专业人才的关键所在。该文首先明确了高职旅游英语专业人才培养的目标定位,在此基础上,对高职旅游英语专业学生的知识结构和能力结构存在的问题进行分析并提出相应的解决对策。 相似文献
20.
高职旅游管理教学内容与课程体系改革 总被引：3，自引：0，他引：3
司端勇 《漯河职业技术学院学报》2007,(3)
要想培养出应用型旅游高职人才,必须根据旅游市场需求,改革当前教学内容与课程体系,强化学生专业能力与职业素质的培养,突出旅游高职的教学特色。 相似文献