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林淑萍 《福建教育学院学报》2003,(12):56-57
实施素质教育的主阵地在学校,主渠道是课堂,而课堂教学是分学科进行的。因此,作为物理教师在当前大力推动素质教育时,必须认真研究物理学科实施素质教育的教学模式和教学结构,探索物理学科实施素质教育的基本途径。 一、转变教育观念 素质教育的提出是时代的需要,是为了克服现行教育中的种种弊端,如重知识,轻能力;重智育,轻德育;重理论,轻实践;重教师的讲授,轻学生的探索;重统考科目,轻非统考科目的教学;重考试成绩,轻整体素质的提高等等。素质教育是为了培养出各类合格人才,提高全体学生整体素质的教育,是适应社会长远发展的要求。 相似文献
3.
在现行的数学课堂教学中,由于受应试教育的影响,不同程度地存在一些问题,主要表现在：重知识传授,轻能力培养;重教材灌输,轻教法的改进和学法的指导;重理念知识,轻实践环节;教学难度越来越大,学生作业越来越多。加重了师生的负担,挫伤了学生的兴趣,数学课堂教学作为实施素质教育的一条主渠道,要克服以上弊端,就必须深化教学改革,包括转变教育观念,优化教学内容,改革教学方法、手段和过程。 相似文献
4.
任纪勋 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):110-112
在数学课堂教学中如何实施素质教育,是当前数学教学工作者研究的重点课题。由于受应试教育的影响,存在不少弊端：重概念、定义、结论,轻科学方法学习;重强化训练,轻兴趣激发;重知识传授,轻能力培养;重升学考试,轻杜会生活实际需要等。学生数学素质的培养,没有引起一些教师的足够重视。没有创造力的人是无法参与２１世纪竞争的,这要求数学教师在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探索数学教育实现素质教育的方法和途径,使学生会学习、会生活、会劳动、会创造。本文就如何实施素质教育,从以下三方面进行探讨． 一、尊重学… 相似文献
5.
黄朝长 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2000,(2)
全面推进素质教育是全国第三次教育工作会议的精神,九年义务教育的性质也决定了小学教育必须从应试教育向素质教育转轨,而课堂教学是实施素质教育的主渠道。目前在一部分教师的课堂教学中,仍然存在着重“教”轻“学”、重“结论”轻“过程”,重“传授知识”轻“能力培养”的现象,这些现象说明我们的教学观念还需不断更新,教学方法还需 相似文献
6.
陈家颐 《辽宁教育行政学院学报》1996,(6)
论课堂教学中的素质教育陈家颐素质教育的提出，对纠正片面追求升学率，提高学生的素质，推进中小学教育改革产生了积极的影响。随着教育改革的不断深入，将素质教育的思想引进课堂教学，从根本上解决课堂教学中存在的重知识轻能力、重智力轻个性的问题，巳成为中小学教育... 相似文献
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课堂教学是教学工作的最基本形式,是学校教书育人的主渠道。纵观目前中学语文课堂教学,不难发现存在着诸多弊端：重知识轻能力,重书本轻实践,重灌输轻启发,重死记轻思考,重讲授轻自学……显而易见,按照这种教学模式,学生素质难以提高。因此,有效地实施素质教育,... 相似文献
8.
课堂教学是学校教育中最有效、最简捷的形式和途径,是实施素质教育的主阵地。长期以来,考试、分数、升学主宰着校园,束缚着教师。指挥着教学。教师往往把学生作为接受知识的容器．重知识、轻能力;重分数、轻素质,忽略了学生在学习中的主体地位．教师讲、学生听．课堂教学被迫陷入了恶性循环之中。影响了教育教学实效,出现了学生厌学的不良局面。 相似文献
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当前,传统应试教育下的课堂教育模式仍在某种程度上稳固地占据着课堂,依然普遍存在片面追求升学率的倾向,严重干扰着人才的培养。主要表现在：重教师的知识传授,轻学生的全面培养;重教师的主导作用,轻学生的主体作用;重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高。因此,实施素质教育,提高教师课堂教学水平与质量,必须优化课堂教学方法,提高课堂教育的效率。 相似文献
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白和平 《中小学实验与装备》2001,(Z1)
1 课题的提出 近年来我国的教育事业蓬勃发展 ,教育体制的改革步伐加快 ,中小学实验装备条件亦相应得到改善 ,为素质教育的实施提供了可贵的机遇和良好的物质保障。但是社会大环境的影响 ,应试教育的观念仍然左右着学校的课堂教学 ,重分数轻能力 ,重理论轻实验的现象仍然普遍存在 ,极大的影响了实验教学的落实与改进 ;从而制约了中学素质教育的正常进行 ,不利于对跨世纪参与国际竞争一代新人的培养 ;违背了邓小平同志“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”的教导。自 1 996年来我们对高中化学实验教学实施素质教育途径的理论与实践… 相似文献
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传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上．从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授,轻学生的全面培养;重教师的主导作用,轻学生的主体作用;重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高。因此,实施素质教育,要转变这种他主性、被动性的学习状态． 相似文献
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课堂教学是学校教育的主阵地、主渠道。课堂教学有利于发挥教师主导作用,经济有效地大面积培养人才;有利于发挥集体的教育作用,培养人的优良品德、情操素质;有利于严格管理教学,使教学有目的、有计划、有组织地进行。但多年来,由于“应试教育”的严重影响和干扰,我国目前的课堂教学还存在着许多不尽如人意的地方,教学观念陈旧,重教育、轻启发;重分析,轻思考;重教材、轻对象;重数量、轻质量,这在相当程度上影响了教学效率和质量的提高。随着教育现代化的不断推进,素质教育思想的不断深入人心,课堂教学必须在认真总结经验和教训的基础上,及时… 相似文献
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传统历史课堂教学存在重讲轻导、重结论轻过程、重说明轻研究、重史实轻理论、重死记轻思考的现象，影响教学质量和学生素质的提高。为全面落实素质教育，要求教师优化课堂教学，以现代教育理论为武器，突出学生的主体地位，科学安排教学的全过程，追求最佳教学效果。对此，我的体会是“五要五忌”。 相似文献
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初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授,轻学生的全面培养;重教师的主导作用,轻学生的主体作用;重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高。因此,实施素质教育,要转变学生这种他主性、被动性的学习状态,把学习变成其主体性、 相似文献
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教学工作是学校工作的中心,是实施素质教育的主渠道。学校教学的基本形式是课堂教学。目前,由于多方面的原因,课堂教学还存在着一些问题:重分数,轻能力;重传授知识,轻培养智能;“满堂灌”、“填鸭式”的现象还比较严重地存在着。学生学习动力不足,厌学情绪严重,教学效率低下。因此,在教育改革不断深化的 相似文献
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实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。然而，在当前的课堂教学中还存在不少的问题，许多教师的课堂教学存在：散目标，不得法，费时多，效益低。不少教师依旧没有转变教育观念，把课堂教学目标局限在传授基础知识上，学生处于被压抑状态，出现重教轻学，重灌轻导，重讲轻练，重知识轻能力，重共性轻个性的现象。 相似文献
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柯颖 《新课程导学(上)》2011,(32)
新课程改革深入展开以来,思想品德教育作为素质教育的重点内容,被推到教育改革的前沿.但是,由于长期以来传统教育模式的影响,中学思想品德课仍然很难摆脱应试教育的桎梏.在教学中重灌输,轻疏导;重认知,轻养成;重知识积累,轻素质提高的现象依然存在,把考试成绩作为衡量学生素质唯一标准的现象仍然表现得十分突出.这严重压抑甚至是扼杀了学生对思想品德课的兴趣,大大地降低了思想品德课堂教学的效率,不利于学生良好思想品德和道德行为的养成.因而,必须实行全方位的课堂教学改革,从多方面实施正确有效的思想品德课教学策略. 相似文献
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杨炼 《中学数学教学参考》1998,(6)
在课堂教学中实施从“应试教育”向素质教育的转轨,是素质教育中一个有现实意义的课题．而活化课堂教学,正是素质教育思想在课堂教学中的体现．本文就此谈一些体会．一、应用科学理论,优化教育思想传统型的教育思想,把课堂作为传授知识的场所,存在着重教轻学、重知轻能、重结果轻过程、重模仿轻创造四种倾向．这对发展学生个性,培养学生能力,形成良好的素质是极为不利的．活化课堂要求我们建立如下观念：1．强化学生为主体的意识现代教育心理学告诉我们,学生学习知识的过程是原有认知结构和新知识发生认知冲突,主体通过同化和顺应… 相似文献
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白和平 《中小学实验与装备》2001,(1):12-14
近年来我国的教育事业蓬勃发展，教育体制的改革步伐加快，中小学实验装备条件亦相应得到改善，为素质教育的实施提供了可贵的机遇和良好的物质保障。但是社会大环境的影响，应试教育的观念仍然左右着学校的课堂教学，重分数轻能力，重理论轻实验的现象仍然普遍存在，极大的影响了实验教学的落实与改进；从而制约了中学素质教育的正常进行，不利于对跨世纪参与国际竞争一代新人的培养；违背了邓小平同志“教育要面向现代化。面向世界，面向未来”的教导。自1996年来我们对高中化学实验教学实施素质教育途径的理论与实践认识做了初步探讨。 相似文献
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近来，体现素质教育特色的目标教学，被愈来愈多的教育工作者认可并付诸教学实际，成为课堂教学素质化的成功范例，为推进素质教育提供了具体有效的途径和方法。对此，笔者在技校制图教学中也进行了尝试，初步探索了制图教学实施素质教育的方法。传统的教学模式重程式轻灵活、重主导轻主体、重少数轻多数、重知识轻能力、重智力因素轻非智力因素，学生负担过重，差生面大，限制了学生个体的全面发展，培养的学生很不适应当今以创新知识为基础的经济和科技进步的要求。而目标教学正是为了克服传统教学模式的弊端，面向不同层次的学生，制定既… 相似文献