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这是一所古老而又年轻的小学。说她古老,是因为她创建于1922年9月1日,已经走过了85年的风雨历程,积淀了厚重的历史和民族文化;说她年轻,是因为她与 相似文献
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阎丽 《河北北方学院学报(医学版)》1995,(4)
中医护理是一门即古老又年轻的学科。说它古老是因为中医药学有数千年历史,中医的医护是不分家的,古代的医生同时又兼作护理;说它年轻,是因为把中医护理作为一个专政的学科领域,这还是近几十年的事情。 相似文献
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化学是一门古老而年轻的学科。说它古老可以化学曾对电子学革命作出过巨大贡献为证，说它年轻是因为它对电子计算机的发展功不可没，尤其是对电子计算机的发展至今仍起着不可替代的促进作用，当然计算机也同时为化学增添了新的活力，加快着化学的发展。 相似文献
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这是一所古老而又年轻的小学。说她古老，是因为她创建于1922年9月1日，已经走过了85年的风雨历程，积淀了厚重的历史和民族文化；说她年轻，是因为她与时俱进、勇于创新，在传承民族传统义化的同时，能够不断吸收现代教育理念，在历史的长河中始终保持着昂扬向上的姿态。传统与现代的融汇，使今天的吉林省长春市宽城区朝鲜族小学（以下简称“宽城朝小”）散发出一种更加迷人的魅力。 相似文献
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群星璀璨──记襄樊电大几位毕业生张三元，刘良埙，王达文在鄂西北，有一座古老而年轻的文化名城──襄樊市。说它古老，盖因它在二千八百余岁，可谓是白发三千丈。说它年轻，是因为它朝气蓬勃，生机无限，正踏踏实实地向２１世纪、向大城市迈进。在历史上，襄樊曾是群英... 相似文献
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冯兰 《湖北成人教育学院学报》2004,10(6):39-40
“诚信”，这个既古老而又具有深刻现实意义的词，可以说，是人类社会永恒的主题。说它古老，是因为自有了人类文明，就有了关于“诚信”的话题。说它具有现实意义，是因为无论任何时候，无论世界上任何地方，“诚信”都是关乎个人、企业、组织、民族、国家存亡的生命线。 相似文献
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于永年 《通化师范学院学报》2000,(Z1)
外语教学法是一门探索外语教学规律、进而指导外语教学实践的应用科学。这门科学所追求的目标是:花费较少的时间和精力而又能取得最佳的教学效果。这门科学既古老,又年轻。说它古老,是因为外语教学法的第一流派——翻译法是在18世纪下半叶产生的,到现在已有200多年的历史;说它年轻,是因为这门科学总是随着社会对外语不断增长的需要而不断涌现新的流派。从本世纪40年代到现在 相似文献
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梅倩 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(1)
社会学是社会科学中的一门学科,它是一门古老而又年轻的学科。之所以说它古老,是因为人类对社会现象的探索、研究和解释可以追溯到两千年前的古代。从公元前四世纪古希腊的哲学家德谟克利特、柏拉图、亚里士多德的著作中和中国春秋时代的孔子、荀子的学说中,都可以寻找到社会学思想的踪迹。当时的社会学思辨的和理性的成分多于经验的和感性的成分,因此,它一直是包含在哲学之中而未成为一门独立的学科。它的古老甚至可以说,自从有了人类社会,也就有了各种各样的关于社会的思想和学说。说它年轻,是因为直到19世纪中叶社会学 相似文献
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王守正 《廊坊师范学院学报》1995,(2)
一、从历史借鉴的命题说起 历史借鉴是史学产生之后,人类社会的永恒命题。它既古老而又年轻,说其古老,是因为在史学的童年时期,这个命题就被提出:《尚书·召诰》言:“我不可不鉴于有夏,亦不可不鉴于有殷。” 相似文献
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于印超 《唐山师范学院学报》1995,(3)
区域经济地理学是一门古老而又年轻的学科。说它古老,是因为我国早在2000多年前春秋战国时期(公元前三百年)成书的《禹贡》中的“九洲说”、“五服说”就已经形成了从经济角度出发的、比较完整清晰的区域研究和开发整治模式,至今仍有理论参考和利用价值。说它年轻,是因为:第一,区域经济地理学作为一门独立的学科是在“二战”后随着世界经济的迅速发展和诸多世界性问题的不断出现,区域问题日益引起人们的普遍关注和重视的 相似文献
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历史学习评价改革诸问题 总被引：2，自引：0，他引：2
《中学历史教学参考》2004,(Z1)
关于教育考试和评价诸问题 ,我想从两个方面讲 ,先务虚 ,以梳理的形式说说大视野和新理念 ;再求实 ,从操作的层面谈谈工具观和考试论。一、大视野和新理念(一 )大视野 :评价理论的发展与变化课程与教学评价是一个既古老又年轻的领域。说它古老 ,是因为比较正规的课程与教学评价 相似文献
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物理学是一门研究自然界的物质构成,以及各种物体之间相互作用、物体运动一般规律的自然科学。物理学既是一门古老的学科,又是一门年轻的学科。说它古老,是因为早在公元前8世纪人类就开始对自然界中的物理现象进行观察研究了：说它年轻,是因为物理学作为一门独立的学科出现只有四五百年的历史而已。 相似文献
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十余年来的教学生涯使我有了深切的体会，从事教师的职业和任何一个其他的职业有着截然不同的责任意义，那是因为教师肩负的是培养和造就一代又一代新人的责任，是对每位受教育者空前高质量的负责。对于一名教师来说，有一种什么样的德育观就会体现出一种什么样的工作态度，最后还会落实到培养出一代什么样的人。我作为一名年轻教师总是在不断地提升着自己的师德观。探索和实践，给了我深刻的启迪。 相似文献