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笔译课是法语专业高年级学生的必修课，通过笔译课，学生应具备一定的对两种语言的理解和运用能力，掌握汉法互译的基本技巧。本文单就学生法译汉译文为存在的共同问题进行分析，其中包括理解原文方面的问题以及翻译技巧方面的问题，经过分析，我们才能找出学生在进行法译汉翻译时的薄弱环节，从而在今后的翻译课教学中有的放矢地针对学生欠缺的方面进行训练，提高学生把法语翻译成汉语的能力。 相似文献
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魏峰 《商丘师范学院学报》2000,16(5):97-98
在翻译这个广阔的领域中,为准确而完美的再现原文的风貌,人们采用了很多方法和技巧,反译就是其中之一.反译能遵循英汉两种语言各自不同的表达习惯;反译能确切地表达原文含义,反映作者的观点和笔锋;反译能使语言生动,表意传神,达到较好的修辞效果. 相似文献
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文物翻译需要译者在不同文化框架下进行思维转换,通过概括、增/减译和变译等翻译技巧将原文信息传递给译文读者。山西大同云冈石窟为世界文化遗产,其现有的洞窟简介英译值得商榷。译者在翻译洞窟简介文本时,不仅要勘正译文语法错误,还应在英语和汉语文化框架下灵活转换,同时在英译过程中适当运用概括、增减和转变原文信息等技巧,以便国外游客更有效地理解石窟造型和佛教文化。 相似文献
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文物翻译需要译者在不同文化框架下进行思维转换,通过概括、增/减译和变译等翻译技巧将原文信息传递给译文读者。山西大同云冈石窟为世界文化遗产,其现有的洞窟简介英译值得商榷。译者在翻译洞窟简介文本时,不仅要勘正译文语法错误,还应在英语和汉语文化框架下灵活转换,同时在英译过程中适当运用概括、增减和转变原文信息等技巧,以便国外游客更有效地理解石窟造型和佛教文化。 相似文献
5.
反译法是指翻译时从反面着笔把原意表达出来,是英汉翻译中常用的一种方法和技巧。英汉两种语言在逻辑思维方面存在着差异,在翻译的过程中有必要使用“反译法”,使译文反映出原文的风格意境。 相似文献
6.
侯松 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(1):155-160
英汉两种语言之间异多于同。翻译过程中,在充分理解原文的情况下,要做好对词语及句法的处理。从“形合”与“意合”的角度出发,对英汉翻译中的转译、分译、拆译等翻译技巧进行充分剖析,通过详实的例证,阐明这些翻译技巧的应用原则与特点,以及对译文产生的影响。 相似文献
7.
郭平建 《山西师大学报(社会科学版)》1996,(4)
本文拟对上海外语教育出版社出版的《英汉翻译教程》中的若干译例在原意理解、汉语表达、翻译技巧的采用、逻辑概念、原文涉及的事物及原作的语体等方面提出商榷意见和评析。 相似文献
8.
郑洁 《黑龙江教育学院学报》2011,(8):116-118
笔者在英译张爱玲短篇小说《花凋》的过程中,尽可能从宏观上和微观上去全面地把握包括原文的思想、意义、意境、风格、技巧、手法、遣词造句、阅读效果、审美效果等在内的各种因素,特别是对张爱玲自成一体的语言风格作了一番探索和研究,在英译时字斟句酌,努力使张爱玲小说的语言风格在译文中能够全面忠实地加以再现,从而使小说的英译从内容到形式都最大限度地接近小说的原作。 相似文献
9.
音乐美赋予诗歌独特的魅力。由于英汉两种语言有着不同的历史背景和文化内涵，在英诗汉译的过程中，音乐美会削弱，丢失，甚至失去本来的面目。本文通过比较的方法，讨论了如何在忠实原作创作精神的基础上，再现原诗歌的音乐美。文章通过比较、讨论和分析得出结论：1．好的译本一定要忠实于原文的意义；2．音乐美是由源语的文化内涵和译者的翻译观，以及翻译方法共同决定的；3．通过一定的翻译技巧，音乐美是可以在一定程度上再现的。 相似文献
10.
译文是理解原作的一面镜子。译文能否如实地反映原作,在一定程度上取决于原文的修辞手法能否在译文中再现。由于英语修辞历史悠久,而汉语修辞源远流长,各自都具有十分丰富的表达方式,故对修辞手法的翻译一直成为翻译研究的一个重要课题。译文若不能正确表现原文的修辞手法,就不能准确地表达原文的内容、思想和风格,即使大意差不多,也会削弱原文的语言感染力。为此,本文在分析英语修辞手法可译性的基础上,仅就鲁迅作品中所使用的一些主要修辞格进行分析,旨在说明由于各民族间思想上的共性,所以修辞具有可译性,又由于中西文化间存在差异,所以修辞的翻译存在各种障碍。 相似文献