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现在许多小学生学习英语时间并不长,却对英语没有了兴趣,失去了热情,究其原因是我们教师在教学手段和方法上没有找准.同时,在教学英语时,只注重传授英语知识,而忽略了对学生创造力的培养.本文介绍了英语教师如何在课堂上让学生快乐学习英语知识,并能在学习中培养创造力. 相似文献
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思维导图是有效且高效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等思维活动中,有利于培养人的发散性思维.思维导图应用于英语教学中可激发学生的英语学习兴趣,深化学生对英语知识的记忆,丰富学生的英语学习环境,培养学生的创新能力,提高学生的英语学习效率.在具体教学中,教师可在英语词汇教学、阅读教学、写作教学、语法教学、听力教学等方面应... 相似文献
3.
英语课程是初中教学体系中的一部分,是培养学生英语听、说、读、写能力的基础性课程."听"是学习语言的首要基础,是语言学习与应用的基本方式.英语教师作为英语与学生之间的中介,在学生英语学习的每个环节中都起着重要的作用.因此,本文对英语教师如何在听力教学环节中发挥中介作用进行分析,探究在初中英语课堂中教师的中介作用与学生英语... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
随着现代化教育的深化改革,自主学习能力已经成为现代小学阶段必备的一种学习能力,所以教师在英语课的教学过程中要把培养学生自主预习的习惯作为重点培养对象。这就需要教师在教学的过程中引导学生积极主动地学习英语,培养学生主动获取知识的习惯以及对英语学习的兴趣。预习能力在小学的英语学习过程中,起着非常重大的作用。所以教师需要加大力度培养学生对英语学习的浓厚兴趣。主要对小学生英语学习过程中自主预习能力的培养做了探讨。 相似文献
5.
本文首先阐述了自主学习的概念,自主学习英语能力培养的可行性和必要性.其次从提高学生的学习动机和教师与学生在自主学习中的地位和作用,以及教学实例论述培养学生自主学习英语的措施.最后对培养学生自主学习英语能力的教师提出了相应的要求. 相似文献
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提高学生学习英语的兴趣,培养学生创新能力,是英语新课程标准的一个基本要求,也是每一个英语教师所面对的一个难题.作为一名英语教师,要善于在英语教学中培养学生的学习兴趣,只有学生对学习感兴趣了,他们才会积极开动脑筋、认真思考、配合教师的教学并以最有效的方法去获取知识.否则,教师一个人"表演"的教学也就不能称之为成功的教学了.学习兴趣是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲.不同的人在同样的环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉.这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣. 相似文献
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英语教学是一门艺术,教师需在教学中有意识地培养学生对英语持久的学习兴趣,激励学生处于良好的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学。教师在教学过程中也要不断提高自身的知识素养,不断改进和创新教学方法,培养其学习英语的热情。 相似文献
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刘楠 《中国科教创新导刊》2012,(25):41-42
在成人英语教学中,教师对学生进行学习策略的培养,有利于学生提高英语学习效果,并形成自主学习的能力,为终身学习及可持续发展打好基础.根据笔者的教学实践,认为教师可从情感、认知、元认知策略三个方面,通过教学活动的有效渗透,培养学生的英语学习策略. 相似文献
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在高职高专英语教学中,为了调动学生学习积极性、主动性及培养学生学习英语的兴趣,英语教师应该在课上充分发挥教师的主导作用.本文结合教学实际,分析了教师在英语教学中主导作用的具体表现形式,并总结出教师主导作用在高职高专英语教学中的重要性. 相似文献
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初中英语教学,是英语教师的教学与学生们学习的互动,教师的教学目标就是使学生们很好的吸收与掌握课堂教学内容,因而,在初中英语入门阶段,英语教师的首要任务便是培养学生们对英语学习的兴趣与热情,培养学生们良好的英语学习习惯,良好的学习习惯可以使英语学习事半功倍。文章立足于初中英语课堂教学现状,主要分析了培养学生良好学习习惯的策略。 相似文献
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英语独立学习能力是学生学习英语时主体性的基本内核.培养学生英语独立学习能力是每个英语教师教学艺术的体现.
一、走出死记硬背的英语学习误区,培养学生正确的学习理念 相似文献
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多年的教学工作使我认识到,一名成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣,不断激励学生处于饱满的学习状态中．使他们对英语乐学、善学、会学。因此,教师在教学过程中,对学生兴趣的培养和激励尤为重要．具体做法如下。 相似文献
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中职英语教学对学生的培养,不仅要求学生掌握一定的英语基础理论知识,更应着重培养学生英语的实际运用能力.因此,在中职英语教学中,教师必须采用有效的形式,来提高学生的英语基础知识和运用英语知识的能力.要达到这种教学效果,中职英语教师就必须要让学生更多地参加英语实践运用.本文将就如何把小组合作学习运用到中职英语课堂教学中;如何在小组合作交流中培养学生的学习兴趣,发挥学生学习的主体作用,提高学生学习的积极性以及与别人的合作能力,加强学生间的语言英语互动交流进行探讨. 相似文献
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兴趣是驱动学习的最好方法.小学生初次接触英语,对于英语既陌生又好奇,所以在教学的过程中,需要积极培养学生对于英语的学习兴趣,从而取得一个更好的学习效果和教学成果.对此,教师可就小学英语教学中学生学习兴趣的培养做简单地分析和探讨. 相似文献
17.
汪东伟 《新课程导学(上)》2013,(27)
由于小学英语教学还处于刚起步和探索的阶段,教法基本上沿袭了初中英语教学的模式.语言学习的不断深入,使小学生的英语学习由开始的兴趣盎然转为消极、被动、应付的学习状态,这使教师的教学难以进行.因此在小学阶段进行英语兴趣教学很有必要.
一、培养学习动机
很多学生对英语兴趣不高,不想学,做作业就是为了完成任务,他们也不明白学习英语有什么用.教师可以通过学习目的的教育,使学生了解学习外语对于社会和个人的重要意义;通过各种生动活泼的活动引导学生接触英语,逐渐培养他们对英语的兴趣;通过对学生的深入了解,使其产生学习英语的需要;通过有效的帮助使学生在学习中提高成绩,获得一定的满足,进一步唤起学习的需要和学习兴趣. 相似文献
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英语学习,兴趣为先。在教学过程中,培养学生的学习兴趣是英语教学的关键。作为英语教师,从教师自身、学生自身特点、新型师生关系三个角度,培养和保持学生对这门学科的兴趣,让学生学好英语,掌握英语,运用英语。 相似文献
19.
公迎弟 《中国校外教育(理论)》2008,(12)
学习策略的培养并非一朝一夕的,它不仅要求学生在学习过程中去摸索、研究,而且更要求教师在教学中去积极引导、渗透.在中学英语教学中,对学生进行学习策略包括元认知策略的指导,从而培养学生的反思学习、自主学习、合作学习和探究学习的能力.它有利于学生现在的英语学习和将来的继续学习. 相似文献
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现在许多小学生学习英语时间并不长,却对英语没有了兴趣,失去了热情,究其原因是我们教师在教学手段和方法上没有找准。同时,在教学英语时,只注重传授英语知识,而忽略了对学生创造力的培养。本文介绍了英语教师如何在谏堂上让学生快乐学习英语知识。并能在学习中培养创造力。 相似文献