共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
素描作为艺术与设计的基础,仅仅满足于再现客观自然形态是远远不够的.由再现客观对象到表现客观对象,从具象发展到抽象,素描充当着载体与手段,最直接、最便捷地与大自然零距离地进行互动交流. 相似文献
2.
素描是一种单色造型艺术,就是用单一颜色在平面上反映客观物体"三维空间"的绘画.它不仅是一切造型艺术的基础,同时也是一种独立的艺术.素描艺术的目的是通过素描绘画来掌握造型艺术的方法和规律,最终为艺术创作积累能力,奠定基础.如何用现代的素描来表达现代人的情感,运用有关的素描艺术的理论去进行观察、分析、理解和表现素描对象,透过对素描对象的整体把握,全方位体验素描这门造型艺术的独特魅力.这无疑是艺术工作者的一项基本的重要任务.对于素描艺术创作者来说,观察方法是放在第一位的,因为,不管画什么东西,只有看得见,才能画得上;只有看得准才能画得对;只有看得细致,才能画得深入.没有敏锐的观察力,就不可能理解形体结构之间微妙、复杂的变化与明暗对比,其表现力难以摆脱素描的盲目和孤立.要会看才能会画,"看"是要讲方法的,只有掌握正确的观察方法才不会顾此失彼,不知所措. 相似文献
3.
素描作为绘画的基础课程．能够帮助我们认识整个客观世界,让我们做到客观地表现客观世界当中的对象,促进学习者手、眼和脑协调一致。通过学习素描,学生们可以养成一种有个性的思维方式和认知方式．这是这门学科最重要的作用、最有价值的地方。作为高考要求中的基础课程,素描也是初学的学生想要进入艺术殿堂的必考项目。本文作者根据自己的教学经验,对高考美术的素描教学进行了探讨。 相似文献
4.
5.
素描是运用特定的材料表现客观对象和表达意图。如果从“表达作者意图”的角度来看,素描的范围可以扩展到任何一个门类的绘画艺术。中国绘画正是运用特点观察法,配以特殊的技法材料,表现客观对象和展现自己意图。绘画是反映作者对客观世界的个人感悟和主观阐述,中国画的表现性与素描相同,画面之物非自然之物,是表现对形体的观察和理解。然西画里所谓的素描在中国画里正是本色。中国画其本质是一种独立意义上的素描,这种观念不存在对中国式或西方式的素描的理解,只存在以什么样的眼光来研究和看待素描与中国画的问题。 相似文献
6.
7.
素描是造型艺术的基础，它能帮助我们提高整体而全面地观察世界，准确而客观地表现对象的能力，是促进初学者眼、脑、手高度协调一致而行之有效的方法。素描学习其中一个主要因素就是培养正确的观察能力。观察的到位与否将直接或间接影响到画者在画面上的表现效果。观察是一种有目的、有计划的视知觉活动，是对周围世界感性认识的特殊形式。在整个素描教学中，应鼓励学生认真观察思考所写生的客观对象，这样才能发现问题，才有助于理解对象，表现对象。 相似文献
8.
几何形体调子素描是以明暗调子表现客观对象的形体、质感、空间关系等造型因素的素描。是真实再现客观世界的绘画所必备的造型基础。因此,几何形体调子素描是高中阶段素描教学的重要组成部分,目的是让学生掌握其造型的基本规律,为今后深造美术专业打下坚实的功底。 相似文献
9.
几何形体调子素描是以明暗调子表现客观对象的形体、质感、空间关系等造型因素的素描。是真实再现客观世界的绘画所必备的造型基础。因此,几何形体调子素描是高中阶段素描教学的重要组成部分,目的是让学生掌握其造型的基本规律,为今后深造美术专业打下坚实的功底。 相似文献
10.
白培章 《济南职业学院学报》2009,(4):119-122
素描是造型艺术的基础,素描学习的目的在于培养学习者正确的认识能力、观察能力、造型能力、表现能力和审美能力,扎实的素描基本功能为进一步的专业学习打下坚实的基础,对于素描的理解,我们不能仅仅局限于形体结构、解剖透视、光影明暗等常识性的问题.事实上素描既涉及到客观世界的方方面面,亦涉及到我们主体精神意识领域,素描亦是一种独立的艺术表现形式,具有独特的美学意义和审美价值,我们需从多个角度来理解素描. 相似文献
11.
12.
13.
《鸡西大学学报》2019,(6)
近义词辨析之于词汇学习必不可少,借助于语料库来研究近义词则能为近义词辨析提供更为客观、可靠的研究方法。针对国内一些学者常把"感情"和"情感"及"Emotion"与"Sentiment"混淆使用的现状,基于Sketch Engine的词语素描(Word Sketch)和差异素描(Sketch-diff)功能,以语料库English Web 2015 (enTenTen15)及Chinese Web 2011 (zhTenTen11,Stanford tagger)为数据来源,以"Emotion""Sentiment"、"感情""情感"为研究对象进行研究,探索英汉近义词的差异,同时指出"Emotion"和"Sentiment"各自对应的中文翻译。 相似文献
14.
长期以来我国美术教育中的素描教学,存在着教学模式和手法的单一化弊端、近来年,美术已呈多样化发展趋势.素描教学正面临着严峻挑战,单一的素描教学模式和方法,已不能适应美术多样化发展的需要,这就要求我们必须改变以往的单一化素描教学方式.以适应新形势的需要。我国高等艺术院校的素描教学从五.六十年代全盘接受了契斯恰柯夫素描教学方法,对我国现实主义绘画发展和美术教育起到了积极的推动作用,它为培养我国大批基本功扎实,卓有成绩的艺术家做出了重要贡献,但是.这种素描教学方法也存在不足和局限:一、技能训练与创作活动脱节,许多素描功夫很好的学生离开了模特儿进行创作和束手无策;二、公式化和单一化,在学生素描作业中对客观对象真实性的描绘、已达到很高水平,同时.其画面效果已被公式化了,而且表现方法几乎是千篇一律的。在忽视创造性思维的教学思想下,学生往往抓住了对象表面的客观真实,却失掉了自己独特的审美感受。在以往的素描教学中.素描是画家基本功的作用常常被夸大,素描训练实质上已变成单纯的技能训练.素描在教学中逐渐失去了作为一种艺术形式、 相似文献
15.
素描是单色彩表现物体客观形态．而色彩则是在素描的基础上把握色彩规律,考虑环境因素,创造艺术的整体效果。
一、素描与色彩的关系 素描与色彩是相辅相成的．学习素描的主要任务是提高对形体的观察理解能力和掌握用线、面及明暗调子表现对象的形体结构、立体空间等技能。色彩的基本学习除了要用色彩来完成素描的任务外, 相似文献
16.
侯岳 《中国教育技术装备》2010,(7):189-189
素描是美术基础课程之一,素描训练需要循序渐进的过程。素描训练是从简到繁、由浅入深,融思维和创造为一体的造型过程。对于初学者,由于缺乏对客观对象的认识和理解,尽管他们有正确的视觉感受,但总是心有余而力不足。 相似文献
17.
丁君君 《当代教育理论与实践》2015,(2):95-97
通过对当代学院素描教学体系与训练方式的研究与探讨,从绘画者个人艺术成长的角度出发,重点引申出绘画者在素描基础训练中如何培养个人对素描绘画语言的认知方式,从而使绘画者在自身绘画情感与客观素描知识的相互结合中能够"建构"具有个人独特感知的绘画图式。 相似文献
18.
马利红 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
在美术教学中,素描占有重要的地位.素描历来被称作"造型的精髓"、"绘画的根底".人类的造型艺术始于素描,从现实主义绘画范围来讲,素描是造型艺术的栋梁;从技法范围来讲,除了色彩,笔墨等专业技法之外,素描几乎能包罗万象,它既是初学者人门的必经之路,又是绘画的基础.
一、观察是素描的基础
素描是以单色的线条或调子在某种平面上,表现客观对象或意象的绘画.素描作为造型艺术的基本功之一,同时也是一种独立的绘画式样,所以我们一拿起画笔,面对客观事物,第一个问题就是怎样认识客观事物,即观察的问题. 相似文献
19.
王瑜 《吉林广播电视大学学报》2011,(7):111-112
所谓素描是一种把客观对象或想象用绘画形象记录下来的最简单的手段和表现方法。素描体现了艺术造型的某些根本规律,被广泛地接受与利用。素描从被认识的那天起,就在造型艺术中扮演着极为重要的角色。＂素描是一切的基础,是根基,谁要是不承认这一点,谁就没有立足之地。＂①我们通过研究古今大师的作品以及亲自写生临摹等方式,感受到了素描底蕴的重要作用。作为教育工作者,也应不断加深自身的学习和研究,以便更好地应用于教学中。 相似文献
20.
郭志伟 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(3):160-160
素描是造型艺术表现的形式之一,它是从感觉和经验中得来的传统的绘画表现形式。凡是用单一的色彩、简便的工具对客观的对象作朴素描绘的作品都称素描。素描不是固定不变的绘画形式,它是随时代的发展而发展,又是随着特殊需要而变化的。人们依据艺术规律对素描进行不停的探索,从而使素描艺术不仅作为绘画的基础训练而存在,更作为一种独立的造型艺术样式而存在,素描发展到今天,已有了广泛的内涵,在形式与风格方面亦更趋向多样,素描可以是具体的,也可以是抽象的；可以采用客观写实的形式,也可采用夸张、装饰化的形式。素描的表现手法一般分线性结构素描、色调素描等。 相似文献