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音乐与信息技术学科之间存在诸多联系，在信息时代，计算机、网络是音乐学习和音乐创作的重要工具。因此，音乐与信息技术整合教学将会是音乐教学的新趋势。在信息技术与小学音乐学科整合中，我们进行了以下几方面的实践。 相似文献
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人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正越来越深刻地改变着我们的生活。当前,信息技术与其他学科的整合．对实施素质教育．培养创新人才具有重要意义,极大地影响数学教育的现状。只有这样,数学教师才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术融入小数学科教学中,这就是“信息技术与课程整合”。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。结合近年来对信息技术与小学数学学科整合的探索,我谈几点粗浅的认识。 相似文献
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21世纪是信息技术占主导地位的世纪．计算机及相关产品的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展．也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化．现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛．各学科都在不同程度地运用现代信息技术进行教学．尤其是作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的体育学科。体育学科应该迎接现代信息技术的挑战,提高教学质量,培养高素质的体育人才。笔者试图对现代信息技术与小学体育学科的整合进行研究,探讨如何利用信息技术,促进小学体育的发展。 相似文献
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当前，我校的校园网络环境建设已经完善，网络概念逐步深入人心，为网络课堂教学的开展铺下了坚实的基础。同时，以计算机与网络为核心的信息技术教与学的方式为美术教学提供了崭新的领域。由此，我们提出了将信息技术学科与美术学科协作进行网络教学的设想，以((漫画世界》该主题单元为例，探索网络环境下学科协作教学的模式。本课是信息技术与美术学科教学整合的一个尝试， 相似文献
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在当今社会,随着信息技术的快速发展,学校开始运用信息技术作为教学工具,但是当前信息技术与小学科学整合受到很多因素的制约。本文主要是在理解信息技术与小学学科整合的内涵基础上,分析了相关的制约因素,并提出信息技术与小学科学学科整合的策略。 相似文献
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随着科学技术的不断发展．计算机在各个领域的应用也是越来越广泛．作为为社会培育人才的学校．计算机教学的质量和效率也越来越多地受到各界人士的关注和重视。作为近几年新兴的学科教育．计算机教学还缺乏一定的教学经验和教学依据．教师只能凭借自己的能力和学识来不断完善信息技术的课堂教学。信息技术作为一门传授给学生基本技能的技术性学科．已经成为了各个教育阶段中必开设的课程．纳入到了我们的教学大纲．被学校领导和教师广泛重视起来。随着我们教育改革的不断深入和发展．也将进一步成为各个阶段升学考试中的必考科目。 相似文献
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小学阶段的信息技术课程是一门年轻的学科,正处于一个广泛探讨．不断更新与高速发展的阶段。《中小学信息技术指导纲要》指出：在现阶段中、小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解掌握信息技术的基本知识和基本技能。下面我谈谈在小学计算机教学中的几点体会。 相似文献
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小学信息技术课,主要任务是培养学生的以计算机和网络为核心的信息技术的应用能力,利用信息技术进行学习的能力和探索、创新精神。随着计算机硬件和软件的不断发展和信息技术教学的不断深入,其教学从不规范到基本规范,教学方法从无到有,教学模式从借用其他学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式。 相似文献
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刘灶长 《中国教育技术装备》2012,(35):48-49
目前多媒体计算机在各基础学校中逐步普及,如何在网络环境下实现信息技术与高中学科教学的有效整合,增强教学效果,已得到教育一线教师的高度重视。因此,信息技术的发展使多媒体计算机支持的协作化学习在学科教学中成为可能,并已成为学科教学中的重要组成部分。 相似文献
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随着我县中小学校园标准化建设的不断推进,"班班通"的普及,学校的软硬件环境的日益改善,"课程整合"已经提到我们广大教师,尤其是中青年教师面前来了。数学是信息技术的的支撑学科,信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台,因此信息技术和数学学科之间本身具有天然的联系,将它们在教学中进行有效整合具备其他学科没有的先天优势。信息技术与数学的课程进行有效整合必将推动小学数学教学的变革。 相似文献
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在信息技术飞速发展的今天,随着学校数字化校园的建设,信息技术在教学中的影响日益增大,与学科教学的整合已成为必然的趋势。数学学科的教学也是这样,在小学数学教学过程中,恰当、正确地借助计算机辅助教学,有利于小学生对新知识的获取,有利于小学生智力的开发和能力的培养,有利于小学生获得信息进行思考活动,有利于小学生学习方式的改善。根据自己多年的教学实践,谈一下信息技术与数学学科教学的整合方面的想法和体会,与大家共同分享。 相似文献
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李树生 《中小学信息技术教育》2011,(3)
我校是一所农村初中学校,是教育部—微软携手助学百间计算机教室项目校。近年来,学校开展了网络环境下语文、数学、英语三学科基础教育跨越式发展创新探索试验,进行信息技术与学科教学深层次整合的研究与实践,以期落实课程改革 相似文献
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<正>小学信息技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。小学信息技术为小学数学学科的教学提供了良好的学习环境。但在教学中某些教师没有从实际出发,片面认为用信息 相似文献
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网络环境下利用信息技术辅助教学已成为学科教学的常态.要顺利开展教学,需要对师生进行信息技术和网络信息处理的相关培训.信息技术教师要积极承担、全力协助学校师生的信息技术应用培训. 相似文献
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《中小学信息技术教育》2008,(2):F0004-F0004
上海市浦东新区金英小学是一所信息技术的特色学校。学校基于网络平台,开展了信息技术在学校中应用的实践研究、信息技术与学科教学整合的研究、信息技术与德育工作整合的研究、信息技术支持下教师专业发展的研究、信息技术与学校各项管理工作整合的研究。学校在应用信息技术推动学校内涵发展方面取得了一定的成绩。 相似文献
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我校是一所农村初中学校,是教育部一微软“携手助学”百问计算机教室项目校。近年来,学校开展了网络环境下语文、数学、英语三学科“基础教育跨越式发展创新探索试验”,进行信息技术与学科教学深层次整合的研究与实践,以期落实课程改革目标,提高课堂教学质量,实现学校的跨越式发展。 相似文献
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小学自然学科的教学目的是培养儿童的科学素养,鼓励运用已掌握的科学知识和科学方法,去发现、解释和预测周围的自然事物与自然现象。然而,传统的教学由于受科技水平的限制,在一定程度上影响了对儿童科学素养的培养。随着信息技术教育的普及,以计算机和网络为核心的信息技术为教育教学提供了便利,新课程改革更加促进了信息技术与学科教学的整合。本文以小学自然(人教版)第七册第10课《物体的热胀冷缩》为例,谈一谈如何设计本课教学,更好地将信息技术与自然学科进行有机的整合。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
首先分析了信息技术与学科教学深度融合中存在的问题,对缺乏信息技术和学科教学融合的意识、小学师生的信息技术应用能力较低以及信息技术和学科教学深度融合的资源有待完善等相关问题进行了详细的阐述,然后针对这些问题提出了信息技术和学科教学深度融合的措施,旨在为小学学科教学中信息技术的应用提供有效的理论措施,从而提高小学学科教学的质量。 相似文献
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信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径,与学科教学有着密切的联系和继承性,同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。本文从信息技术与小学数学学科整合的重要性和如何将信息技术与小学数学进行学科整合两方面来谈信息技术与小学数学学科的整合,让信息技术在数学教学中体现其最佳效果和数学教学特色,使学生的思维能力不断向高层次发展。 相似文献
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计算机网络技术的迅速发展，使教育模式产生了质的飞跃，探索并构建基于计算机网络环境下的教学模式，是教育界亟待解决的课题。为适应在校园网络环境和互联网环境下基础教育的新学习方式的开展，我校积极探索网络环境下的学科教学改革。下面笔者以语文网络学堂的教学实践为例，谈谈如何构建基于网络环境下小学语文的课堂教学模式，从而有效地优化小学语文教学，培养学生的创新思维、实践能力和良好的信息素养。 相似文献