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张俊 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(4):78-80
新课程改革在课程观、教学观、师生观、评价观等方面发生了本质的变化,这对大学音乐教育提出了新的要求.作为大学音乐教育的一个重要分支--高等师范院校的音乐教育的改革和发展刻不容缓.大学音乐教育改革,应适应中小学课改的趋势,改革传统的教育方式,结合实际调整课程结构,改革教学方法和评价体系,使高等师范院校音乐教育体系迅速适应新课程改革,为培养合格的师资力量做出贡献. 相似文献
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信息技术的发展，使人与人之间建立起一个信息交流的快捷与便利的平台。教学中加强人文化因素的教育和师生之间的交流，观察学生之间交往过程，是新的课改教育的重中之重。要顺利完成新的课改教育工作，首先应从时人的观察和探讨开始。 相似文献
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当前,新一轮的音乐课改蓄势待发,音乐教育在教育体系中的影响越来越大,以全面发展为核心的综合型素质人才的培养,成为音乐教育的主要追求。赫尔巴特的“德育至上”“教育性教学”“以兴趣为动力”“个性化发展”“张弛有度的管理”等教育理念,均体现了其教育思想的科学性与时代性,而这五个方面也基本概括了现代教育的追求,是推进我国音乐教育发展必不可少的五个方面。笔者希望通过吸收赫尔巴特教育思想的精华来完善、推进、丰富我国音乐教育的改革实践,推进新时代学校音乐教育理论与实践探索的深化。 相似文献
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基础教育课程改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
赵建光 《延安教育学院学报》2002,(4):60-62
本通过学习我国基础教育课程改革有关件精神，从新的教材观、新的教学观、新的学习观、新的评价观，论述课改的目的、意义、实施途径和方法，希望教育工作做好充分准备，勇敢投身课改实验，加强学习、转变教育理念、更新教育思想，不断提高个人务业素质，以适应教育改革与发展的要求，全面推进素质教育。 相似文献
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课改，势在必行。而课改的主要因素是人，是广大教师。只有广大教师根本理解了新的教育理念并将其付诸教育实践，才能改变教育现状，才有望使教育与时俱进。明白了教改的意义，清楚了肩负的重任。该如何去做，这是每位教师必须思考的问题。通过学习，我的体会是： 相似文献
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近几年来,随着课程改革的深入推进,许多地区由于在音乐教育中确立了"在音乐中进行教育和通过音乐进行教育"的理念,音乐教育质量和幼儿音乐素质均有不同程度的提高。笔者所在的地区属于南通市城郊结合部,大多属于农村郊区。作为幼教教研员,为适应新的课改形势,使自己的工作更富有针对性,笔者对本地区农村幼儿园音乐教育的情况,通过问卷、现场 相似文献
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电脑音乐教育技术与教育革新 总被引：3，自引：0，他引：3
电脑音乐教育技术进入中小学教育,为音乐教育提供了新的科技平台,将改变现有的音乐教学方法,给学校音乐教育带来一场革命。学校应用电脑音乐教育技术的核心是构建新型音乐教育模式。学校教育将建立以电脑音乐和网络为技术平台的现代音乐教育环境和音乐学习资源体系,充分利用电脑音乐教学系统,大面积、高效率、个性化、创造性地发展面向全体学生的音乐教育 相似文献
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近年来，随着我国教育事业的发展，艺术类考试不断升温、艺考生队伍不断壮大，“全人教育”产生的时代背景与我国教育的现状较为相似：教育进入大众化阶段，“知识经济”观点得到社会高度重视，强调培养个体的卓越性和竞争力，将人看作为“人力资源”。因此，正确借鉴“全人教育”理念于学校音乐教育，必将为音乐教育的健康发展注入新的活力。 相似文献
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黄芊 《中国科教创新导刊》2009,(5):206-207
音乐教育属于美育范畴,是实施素质教育的一个重要方面,是基础教育不可或缺的组成部分之一。快乐教育理念在大学音乐中的渗透,能使大学生德智体美得到全面发展。因此,当音乐被用于教化、审美、创造、娱乐目的时,快乐教育理念的作用显得更为突出和重要。作为一名音乐教育工作者,如何把快乐教育理念渗透到音乐教育中,与时俱进上好音乐课,提高学生的审美能力和综合素质呢？我在几年来的课改教学实践中,有一定的感触和体会。 相似文献
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时下，新一轮课程改革正紧锣密鼓。音乐欣赏课作为新的高中音乐教育的一个模块，相信又会以新的姿态呈现。以下是我对高中音乐欣赏课课改工作的几点思考。 相似文献
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倡导以多元文化为基础的音乐教学，已成为当今世界各国音乐教育发展的一股潮流。“任何音乐教育体系都应接受由多元文化形成的音乐世界的存在事实，以及对其学习和理解的价值，并把这一观点作为音乐教育的新的起点。”这一观点是国际音乐教育在促进全球音乐教育信仰宣言中提出的，它为各国的音乐教育注入了新的理念。当今，走在世界教育发展前列的美国普通学校音乐教育，在不断的发展过程中使这一观点显得越来越清晰，在颁布的《艺术教育国家标准》中，其要求学生能够不断地加深对音乐与其他艺术、及非艺术学科之间的关系的理解，理解世界与西方音乐等等。 相似文献
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田许生 《漯河职业技术学院学报》2008,7(3):149-150
以多媒体化、网络化和数字化为特征的现代教育技术正渗透、融合到音乐教学的各个领域。本文从高师音乐教育在新的教育背景下面临的实际问题入手,探讨现代教育技术参与下的高等师范院校音乐教育变化以及对高素质音乐教育人才的培养作用。 相似文献
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实践能力和创新能力的培养历来是教育的一大主题,但在传统的教育模式和教育理念的影响下,太多注重于知识的传授和升学率的提高,忽视学生的全面发展.新一轮的课改虽然在一定程度上改变了以往的教育现状,但课改始终是一个新的体系,还处于理论探索和实践的初级阶段.在新的课改中,无论教育主管部门还是学校,甚至是教师,都应正确地看待课改问题,让课改真正能实现促进学生的全面发展. 相似文献
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陈瑾 《衡阳师范学院学报》2003,24(2):128-130
新的教育理念带来了中国基础教育的深刻变革，尤其是《全日制义务教育音乐课程标准(试验稿)》的颁布与实施对高等师范院校音乐教育专业的改革提出了更高、更迫切的要求，从这种新的教育理念出发探讨了高等师范院校音乐教育专业改革的现实困难并结合相关教学经验针对其症结提出改革的几点建议。 相似文献
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孙悦 《教育界(基础教育)》2021,(16):77-78
陶行知教育思想在中国现代教育思想史上占有非常重要的地位。基于我国幼儿教育现状,他的许多教育理念对我国幼儿园音乐教育具有很好的指导意义。本文将以平民教育理念、生活教育理念和创新教育理念的概念为基础,研究陶行知教育思想对幼儿园音乐教育的影响,希望为今后的幼儿园教育提供新的思路和视角。 相似文献
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廖家骅 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(5):34-36,45
高师音乐教育专业是培养合格中小学音乐师资的摇篮。伴随着我国国民基础教育改革的不断深入发展，中小学音乐教育出现了前所未有的新局面，特别是《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》的颁布与实施，对高师音乐教育改革提出了新的使命，高师音乐教育专业必须从延伸培养目标、扩展通才教育两方面来调整自身的改革意识与行为。 相似文献
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新的教育理念，可以从每一本课改方面的文献、文件，每一份教育教学的报纸或杂志上看到；新的课改动向和热点，可从每一个与教育有关的网页上查到，而真正由新课标指导下的社会行为，却是笔者参加“教导主任培训班”青岛之行后最大的收获。在此，笔者暂不谈那里的教师，也不说那里的学生，只想说说看到的和想到的社会与新课改之间协调的步伐。 相似文献