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21世纪是一个高度信息化的时代。网络化作为以信息技术为中心的新技术革命的特征,已深入到社会各个领域。随着网络技术的普及和发展,思想政治教育评估网络化的趋势日趋明显,信息网络技术对思想政治教育的评估观念、评估模式、评估过程、评估前景及评估发展趋势等方面将产生深远的影响。 相似文献
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我国教育评估思想的产生和发展 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育评估思想的产生和发展尧林山西医学院基础部一、我国古代教育评估思想的产生和形成随着人类社会的产生，也就伴随着评估萌芽的出现。人们选择物品、判断事物等活动本身就包含着评估的因素。我国是世界上最古老的文明国家之一，怦估思想的产生源远流长。据历史记载... 相似文献
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《清华大学教育研究》1986,(1)
世界上工业发达国家都很注意自然科学、社会科学和技术科学的交叉,以解决重大问题。在美国,60年代发展了一种跨学科的概念-技术评估,进而成立了国会技术评估局,对技术成果应用可能产生的社会后果进行评估,这是关于自然科学、社会科学和技 相似文献
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技术本科教育在我国的产生、发展是应现实所需,从内涵、特征上可窥其与普通高等教育之"迥异"。这类学校发展的首要问题是定位问题,而高等教育评估有助于其合理定位。鉴于技术本科教育不同于普通高校的发展特点,应构建一套合适的教育评估体系,要求在外部环境、评估内容、原则、方法等方面要更切其实际。 相似文献
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中国学位与研究生教育评估的产生、发展与未来趋势 总被引：16，自引：0，他引：16
中国学位与研究生教育评估的产生与发展大致可划分为探索和发展两个阶段。发展过程中有突出评估工作对于提高质量的导向作用，评估工作趋于多样化，更加注重科学性，自我评估意识增强等特点；但也存在评估法规化、制度化建设亟待加强，学位授予单位尚未建立有效的自我评估制度，评估方法和手段有待改进等问题。未来将逐步形成具有中国特色的学位与研究生教育评估体系，评估工作逐步走向制度化、规范化，评估内容以学科评估为主，基于计算机网络的评估将成为主要的评估方式。 相似文献
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高职高专院校人才培养工作水平评估实践回顾与思考 总被引：7，自引：0，他引：7
杨应崧 《中国职业技术教育》2006,(16):8-10
本文结合参与院校评估、示范遴选、评估抽查等工作的体会，回顾高职高专院校人才培养工作水平评估开展以来走过的历程，总结了评估工作取得的成效，反思存在的不足和问题，并分析了产生问题的原因。在此基础上，对如何提高评估工作的水平、促进评估工作的健康发展进行了系统思考，提出了相应的建议。 相似文献
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论述了人才培养工作水平评估对高职院校的发展产生的深刻影响,以江西电力职业技术学院为例,提出高职院校科学有效地建立评估的长效机制,通过评估实现自我完善,逐渐形成核心竞争力。 相似文献
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随着现代技术的发展,电子计算机的应用对于教学任务的确定、教学过程的组织管理、教学手段的改进,以及教学效果的评估等方面产生了巨大影响。评估学生学习成就包含了学生学习态度的变化、学生解决 相似文献
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课堂评估产生于美国，它依托一整套课堂评估技术对美国高校改进教学起到很大的促进作用，效果良好。对于这种有效改进教学的方法，非常有必要把它引人我国高校教学环境中，课堂评估对改进教学效果究竟如何？本文旨在设计一次试验以考察课堂评估方法在我国高校教学实践中的适用性。 相似文献
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地方院校毕业生质量评估研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄超 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(3):75-77
建立和健全毕业生质量评估体系，对更好地指导和完善高校的学科设置、发展方向、招生结构、培养工作，甚至整个国家的高等教育发展都产生重要的影响。文章就毕业生质量评估体系建立的主要内容和方法、针对评估方法的选用与评价中应遵循的一般原则作了初步的介绍。 相似文献
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美国国家教育进展评估（NAEP）体系的产生与发展 总被引：3，自引：0，他引：3
美国国家教育进展评估是目前美国国内惟一连续、长期的中小学生学业成绩测量体系。文章从历史的角度出发，对该评估体系的产生、发展与现状进行综述。 相似文献
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思想政治教育评估的研究状况分析 总被引：6，自引：0，他引：6
思想政治教育评估问题的理论研究自20世纪80年代早期开始，到现在经历了起步、发展和相对成熟三个阶段。但目前思想政治教育评估仍面临评估范围、效益与技术的三大困境。思想政治教育评估问题研究的发展，必须实现新目标的确立与研究理念、评估内容研究、评估方法研究三个方面的创新。 相似文献
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教育部学位与研究生教育发展中心 《中国教育网络》2006,(3):22-23
随着国际互联网技术的迅猛发展，网络应用已深入到管理、科研、教育、文化等各个领域，引起人们生活习惯、工作方式、思维方式及价值观念等诸多方面的深刻变化，产生了巨大的社会经济效益。教育评估是对教育的过程、结果或状态进行判断。从信息的范畴看，教育评估实际上是对相关信息进行采集、处理和综合的过程。随着教育评估需求的增加，通过纸质媒介或局部计算机信息处理的手段已难以满足需要。 相似文献
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随着现代技术的发展,电子计算机的应用对于教学任务的确定、教学过程的组织管理、教学手段的改进,以及教学效果的评估等方面产生了巨大影响.评估学生学习成就包含了学生学习态度的变化、学生解决问题时的执著程度、学生学习动机的强弱等内涵. 相似文献
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由于示范性高中评估依然具有精英性，选择性和政府主导性，因而产生了一系列的负面效应，为了克服示范性高中评估“重结果，轻过程，重定量，轻定质，重鉴定，轻发展”的弊端。示范性高中评估应该进行新的改革，其改革的方向应是走向大众化，强调发展性和社会参与。 相似文献
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绩效评估技术及其理论渊源
绩效评估技术出现在20世纪70年代，主要起源于程序教学和教学系统设计。Harold Stolovitch和Erica Keeps在他们的著作《人类绩效技术手册》中指出：“绩效，表示一个量化的结果或一组已取得的成就，它也指完成、执行和实施指定任务所承担的事情，已经执行或做过的实事、取得的成就或发生的行为，也表示执行或完成一项工作。”由此可见，绩效不仅包括目标产生，还包括行为与能力的改善。 相似文献
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王惠霞 《延安教育学院学报》2009,23(4):109-110
高职图书馆在高速发展中产生一种不良的发展倾向。这是在评估指标刚性的挤压下产生的扭曲，使不少高职图书馆的建设工作出现了偏差．究其根源，则是对高职图书馆发展理解的“认识差”。 相似文献