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普通高校举办的高等函授教育是以自学为主,辅之以其他教学手段,经过有组织、有计划、有指导的教育活动来实现教育目的的一种成人教育形式。由于它具有远距离、开放性的特点,很多教学活动是在学校围墙以外的函授站进行的。所以,函授站工作的优劣将对函授教育质量产生直接影响。如何对函授站工作进行检查指导,监督函授站全面履行其职 相似文献
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魏立真 《华南师范大学学报(社会科学版)》1988,2(2)
党的十一届三中全会以来,我国高等学校函授教育经历准备、恢复和发展,已初具规模,成为高等教育事业的重要组成部分.随着函授教百事业的发展,函授教育的基层管理机构——函授辅导站(下称函授站)也如雨后春笋,蓬勃发展.那么,函授站是什么机构,它在函授教育中有什么作用?函授站应如何建设?本文拟就这两个问题作初步的探讨. 相似文献
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葛建民 《陕西师范大学继续教育学报》2004,(Z1)
函授站是学校对函授生进行教学辅导、思想政治教育和行政管理的机构,在函授教育 中具有不可替代的地位和作用。只有切实加强函授站的建设和管理,使其在函授教育全过程中充 分发挥作用,才能保证函授教育健康发展,培养出高素质人才。 相似文献
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应少华 《江西教育学院学报》1997,18(6):8284-8284
加强函授站建设，提高管理水平应少华函授教育里一项浩大的系统工程，它由学校、教师、学员、教育主管部门、函授辅导站（以下简称函授站）等若干部分组成。在这诸因素中，函授站是有机的不可缺少的重要组成部分，它在整个系统中占首枢纽地位，对各项工作起着协调保证作用... 相似文献
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高等师范院校(以下简称高师)函授教育的主要任务是为地方培养在职的中学教师。高师函授站与其他类型高校设置的函授站既有共同点,又有不同点。本文试结合我校近几年来对高师函授站的建制形式,主办学校与函授站配合,教育行政部门对函授站的行政领导有关问题做些探讨。一、高师函授站的建制形式华东师大在十个省市设立的函授站,大体有 相似文献
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成人高等函授教育是发挥普通高校办学潜力和优势培养人才的一种重要办学形式，是我国高等教育的一个重要组成部分，它自开办以来为全国各地培养了大批急需人才。仅从青岛市来看．十多年来，已有来自全国的41所普通高校到青岛建立函授站，累计开设专业60个，培养本专科人才通万人，为青岛市人才培养做出了贡献。但是，在整个函授教育工作中，尚存在一些值得注意的问题。归纳起来主要有以下几个方面：1．函授站设置布局不够合理。从目前·情况看，函授站在发达地区设置得过多，在经济落后或偏远的地区设置得又偏少，使得函授站设五点多线长，… 相似文献
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普通高校的函授站是成人高等教育体系中的一个重要组成部分,是学校实施函授教育教学的主要窗口,在函授生的教学管理方面起到了关键作用。文章对普通高校函授站在学籍管理工作中存在的问题进行探究,进而探寻解决问题的对策,对指导高校函授站做好学籍管理工作具有积极意义。 相似文献
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谈如何加强函授站建设 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着经济的发展和国家教育政策的调整,函授教育的规模不断扩大,函授站的数量也有较大增加。在规模和数量增加的同时,函授站建设却滞后函授教育的发展。函授站是函授教育的第一线,函授站工作的好坏直接关系到函授教育的发展,关系到能否真正地为国家培养各类合格人才。因此,加强函授站建设是提高函授教育质量、规模和效益的重要途径。 相似文献
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陈媛 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):70-71
函授站是函授教育发展的产物,是函授教育的基层教学管理单位,在函授教育中占有极为重要的地位,其管理工作的好坏直接关系到函授教育的质量及其发展。文章从本文从函授站的现状、函授站教学工作、收费管理以及与设站(点)高校之间的关系等方面对函授站规范化管理进行了一定探索。 相似文献
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函授教育的教学和管理是在广阔地域里进行的十分复杂的活动,需要统一指挥和协调运行。这种远距离教育必须依靠函授教育网络在函授生、学校、函授站、函授生所在的单位四者之间起桥梁纽带作用。所谓函授教育网络,就是函授教肖的组织机构及其联系。函授教育组织机构分布在广大的地域,众多的函授教育组织象一个个纽结,以举办 相似文献
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加强函授站建设与管理提高函授教育质量 总被引：1，自引：0，他引：1
函授站是函授教育发展的产物,是函授教育的基层教学管理组织,担负着教学组织与日常管理的重要任务。函授站在为社会发展和为当地经济建设培养急需的专门人才,促进成人教育改革和发展中发挥了重要作用。我校函授站创建于1983年,先后在全省各地建立了16个函授站或教学点,为我省培养了大批高级农业技术和农业管理人才。目前,招收学生的函授站有11个,这些函授站大都建于1995年。现函授站有学生737名,占在校函授生总人数的45％（现在校函授生总人数是1640名）。从这个比例数字看,函授站作为我校成人教育的校外办学基地,为当地经济建设… 相似文献
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我国当前函授教育仍处于传统函授教育阶段，这个阶段的函授教育形式基本上具有以下三个特点：①传播知识信息仍以书面材料为主；②学生的学习形式仍是自学钻研文字材料为主；③师生的联系方式仍是面对面的“面授”为主。在整个函授教育过程中，基本上都是教师为主导，学生为主体。也就是说，在教师的指导下，通过繁重的自学和面授，系统地从教材获取知识，这是当前高等函授教育信息传递的主要方式。但由于函授站一般离学校较远，学校难以派教师前去面授，有些函授站只能就近聘请大、中专学校教师上课，且学生工学矛盾表现非常突出，在企业、… 相似文献
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函授站是当前函授教育的主要前沿阵地,其管理工作的好坏直接关系到函授教育的质量及其发展。文章从高校设立函授站的原则和条件、函授站在高校函授教育中的功能与职责、高校定期对函授站开展教学质量评估等方面论述如何加强函授站的建设和管理。 相似文献
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提高函授站管理水平的几个关键 总被引：3，自引：0，他引：3
函授教育是一种远距离教育,函授站作为基层教学管理组织,在函授教学过程中占有极为重要的地位,函授站教学管理水平如何直接关系到函授教育的质量。因此,实现函授站专职化管理、抓好主要工作环节、量化检查评比标准、提高函授站现代化管理水平尤为重要。 相似文献
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教育质量是函授教育的生命线,没有质量,函授教育就没有市场,就没有发展前途。现就如何确保函授教育质量,使其朝着健康的轨道发展,谈一些认识。１．领导要重视。这里所说的领导,包括各级政府、教育主管部门的领导,函授学员所在单位的领导,主办学校和函授站的领导。各级政府和教育主管部门要重视函授教育的研究,加强宏观管理,制定相应的政策、法规,真正做到依法办学。主办学校及其下属函授站的领导要充分重视函授教育,端正办学指导思想,把函授教育作为学校办学的一项基本任务,纳入学校的总体工作,而不是只将函授教育作为学校创… 相似文献
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函授生的思想政治工作 总被引：2，自引：0，他引：2
一、函授特点及函授生思想政治工作函授教育同全日制高等教育有明显的差别,同电大、职大等其它成人教育形式也有许多不同之处.函授教育的对象是成人,是在职职工,他们大部分时间是在本岗位工作.为此有一种错误的想法认为学校的任务主要是传授知识,学生思想政治工作应该是学生所在单位的事.因此在函授教育中,思想政治工作一直是个薄弱环节.事实上函授生有着许多的思想问题和思想反映,学校及函授站有许多思想政治工作要作. 相似文献
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近年来,随着经济的发展和国家教育政策的调整,普通高校函授教育的规模不断扩大,函授站的数量也有较大幅度的增加。但函授站的管理却滞后于函授规模迅速地发展。函授站是函授教育的主要前沿阵地,其管理工作的好坏直接关系到函授教育的质量及其发展,关系到能否真正地为国家培养出各类合格人才。因此,加强函授站的规范管理是提高函授教育质量的重要途径。 相似文献
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中南财经大学第九次函授站工作会议,于1987年2月25日至28日在四川省重庆市召开。参加会议的有中南五省(区)和四川省三十九个函授站站长、负责人,四川省建设银行、重庆市建设银行学校校、处、系负责人等67人。会议期间,认真学习了中共中央和国务院、国家教委、财政部的有关文件,总结和交流了各函授站的工作经验,表彰了先进函授站和函授教育先进工作者,部署和研究了今 相似文献
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函授站制度化管理的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
如何搞好高等函授教育的教学组织与管理工作，特别是如何搞好函授站的管理成为当前函授教育管理工作的难点。针对这一难点，结合函授教育的实际情况，我们在函授站点建设、教学管理、考试管理、人员管理的制度建设方面进行了探索与实践，取得了较显著的成效。 一、函授站建设评估制度 （一）先评估，后建站 对于设立新函授站，本着先评估、后建站的原则，确保建站质量，稳步发展。设站原则是：一是函授站一律要设在正规学校内，不面向社会、个人等其他办学机构设立函授站；二是设站的学校必须具有相应层次的办学资质；三是地区分布要合理，… 相似文献