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现代虚拟服装设计是服装设计师通过视觉、听觉、触觉运用虚拟现实设计技术,在电脑显示的虚拟现实环境下进行服装设计。所谓超维服装设计,就是超维视觉设计,要求服装设计师在进行服装设计时不仅考虑一维的线、二维的面、三维的体、四维的时、五维的意等设计要素,还要考虑人的心理、人的视觉、人的审美观、人的情趣等诸多因素,注意对环境心理学和观赏心理学的运用。 相似文献
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随着时代的迅速发展,人们对服装功能、审美、标示性等多元化需求不断提升,求改变求创新的心理使得人们对新事物的探究与需求越来越强烈,不再停留于传统的材料设计上。为满足人们求新的欲望,设计师开始寻找新的视觉突破点,不断在服装材料上挖掘与探索,创造出符合时代的服装作品。在服装设计过程中,对材料的再创造既可以把自己的设计思想与服装融为一体,还可以最大限度地发挥材料的材质美来传达服装鲜明的个性和独特的风格,也开拓了设计的思路,为服装设计的发展带来新的生命力。 相似文献
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服装色彩设计是服装设计的重要内容,心理因素、色调美感规律、国际流行因素是服装设计者在服装色彩设计时所必须考虑的几个主要因素,它直接影响穿着者对服装色彩的选择. 相似文献
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为了满足企业对针织服装设计及针织服装工艺人才的需求,国内的高校和高职高专院校都逐渐开设了针织服装设计、针织服装工艺课程,本文针对苏州工艺美术职业技术学院服装设计专业采用主题教学法教学模式的背景下所进行的棉针织工艺课程设置、课程内容、教学方法、教学手段、教学程序进行探讨,并依据“针织工作室”的教学条件,将课程内容分为四个阶段的流程来进行教学程序设计。 相似文献
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服装设计是中等职业技术学校服装专业的核心课程之一,是培养学生创造性思维能力、提高学生欣赏水平和设计水平的主要课程.服装专业的教学不仅要满足学生对专业知识、专业能力的需要,还要促进学生综合素质的发展.因此,在日常服装设计教学中,我根据学生综合素质特点,对学生因材施教,通过直观教学,恰当用用比较,使学生转变片面观念、理论联系实际,以加强学生对本学科的重视程度、激发学生兴趣,提高了学生的全面的、综合的素质. 相似文献
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整体性思维方法是服装设计构思的基本方法。在服装设计教学中运用整体性思维方法,就是从服装的款式、色彩、面料等方面,运用恰当的设计语言,解决人、衣与环境的关系,完成整个服装及着装状态的创造过程。 相似文献
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服装款式图是服装设计过程中的重要一环,本文阐述服装专业教学中服装款式图的特点及应用,提出现今课堂教学中普遍存在的教与学的问题,包括比例、绘制步骤、工艺表现、线条表达,就以上问题进行相应的分析并提出对策,为服装设计者及设计院校的学生进行相关方面的指导意见. 相似文献
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指出传统心理咨询专家系统存在的问题,以及本体技术对解决这些问题的优势,设计了基于本体的心理咨询专家系统模型.以儿童青少年心理咨询方面的知识为例,构建本体库,作为专家系统知识库的核心.最后对系统的查询预处理模块、语义处理模块和检索推理模块等主要功能模块进行阐述. 相似文献
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服装材料是服装成品设计的物质基础,不仅要满足服装服用性能指标也体现着同时代的服饰文化水平,是服装设计中不可缺少的重要因素,如何学好“材料构成”在中职服装设计教学中显得尤为重要,强化实践教学模式,改进教学方法,形成系统的实践教学体系,让学生在设计服装时,更好的准确选择材料进行设计,合理地估算用料进行排版裁剪。 相似文献
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服装工艺课程是一门实践性很强且在服装裁剪、服装设计等方面有着广泛应用的专业课,是集综合性、设计性、技术性于一身的特色课程。本文在分析服装工艺课教学的现状及存在问题的基础上,对一体化教学的实施内容以及我院"工作室制"模式创建中一体化教学模式实施的支持措施方面进行了探讨。 相似文献