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培养学生的创新能力,是新时期语文教师应积极探索的新课题。开发创新意识时,要引导学生自主学习,充分发挥主体的能动作用,创新学习。培养创新思维时,要求在教学中要启发学生想象,引导学生学会举一反三。训练创新能力时要善于引导学生质疑问难,并设置悬念帮助其抓住要害。 相似文献
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课堂导入是在上课开始或学习新课程、进入新单元、新段落的教学之时,采用某种教学手段或方法,用以引起学生的注意、兴趣或激发学生学习动机的一种教学技术,导入的成功与否关系到后面教学时学生的学习状态。作为教师应该重视并抓好课堂教学中导入这个环节,以促进教学效率、教学质量的提高。 相似文献
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本文阐述了教师如何从学生学习的需要出发,换位思考,研究学生学习算理的难点,运用直观演示使学生看清算理,通过动手操作让学生理解算理,通过联系旧知让学生感知新算理,以此来解决学生在学习算理时的困难,帮助学生更好地理解算理。 相似文献
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教学设计从呈现学生实际生活的情景入手,引起学生的学习兴趣,激发学生学习英语的动机,使学生主动地学习语言知识,教学过程中通过创设多个任务情景,以师生合作、生生合作的方式,运用已有基础知识,让学生习得教学内容。在时机成熟时,老师让学生围绕新知识点,突出主题进行迁移操练,达到学以致用的目的。 相似文献
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“走班制分层次教学”是一种基于学科的教学组织形式。指保留原有行政班级不变,但在进行某一学科的教学时,打破原有行政班级的界限,将几个班级里学习基础和能力相近的学生放在一起,组成新的学科学习集体,教师针对不同层次学生的知识基础与学习能力,设计适合的教学目标,运用适合的方法进行教学,新组成的学习集体我们称之为层次班。 相似文献
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新的《小学数学课程标准》要求教师在创设问题情境时要给学生留有一定的空间,把学习的主动权交给学生,对学生的新想法给予鼓励,使学生敢于打破常规、别出心裁,自觉追索尽可能多的问题和解题途径。现代教学研究理论也指出,产生学习的根本原因是问题。在培养学生质疑、探索、探究能力时,特别要对学困生、思想扭曲学生、单亲学生、留守儿童加以重点关注,不放弃任何一个学生;同时,对敢于质疑、探索的学生要鼓励,要加强引导。唯有如此,学生的探究性学习才能达到实效。 相似文献
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在新课程理念下,怎样才能促进学生在新知识、新智慧、新激情———动态生成的课堂中完成学习？提高高中物理课堂教学的有效性,作为物理教师的我们,应在树立学生为本的观念、注意培养学生学习物理的信心、充分利用各类各种教学方法调动学生学习积极性等方面多下功夫。引导学生主动参与学习过程,使学生掌握学习、探究的钥匙,找到解决问题的方法。同时,教师应注重培养学生的自主、合作学习能力,提高学生发现问题、观察问题、分析解决问题的能力。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是获得知识的巨大的推动力。教师在教学时要利用数学本身的魅力,调动学生的学习积极性,增强学生学习数学的情感。新课程要求,在课堂教学中构建现代课堂教学模式,探索课堂教学的方法,对成功实施新课程教学具有十分重要的现实意义。 相似文献
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现代认知理论认为,学生学习数学的过程实际上就是数学认知的过程。由于学生数学知识结构和心理结构的欠缺,当学生把教材知识结构化成自己的数学认知结构时,会发生认知冲突。所谓认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前的学习情境之间暂时的矛盾和冲突,是已有知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。在课堂教学中,教师应构建认知冲突,唤起学生对学习的内在需求,在学生的脑海中产生认知冲突,引发学生的思维碰撞,从而提高学习效率。 相似文献
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教学方法是为教学目的服务的。只有在教学中突出学生的主体地位,最大限度地调动和引导学生主动性学习,才能使学生在获取新知识的同时,学会获取新知识的方法。本文着重探讨了在现代教育理论的指导下培养学生学习主动性的可行性方法,从而帮助学生提高认识,增强学习的主动性。 相似文献
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复变函数是工程数学中的重要基础课,学生在学习这门课时感觉比较吃力,本文从课程知识框架和具体内容方面将复变函数和学生已学过的实变函数做对比,通过对比的方法寻找两者的相似点和不同点,便于学生掌握新内容。 相似文献
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教学方法是为教学目的服务的。只有在教学中突出学生的主体地位．最大限度地调动和引导学生主动性学习,才能使学生在获取新知识的同时,学会获取新知识的方法。本文着重探讨了在现代教育理论的指导下培养学生学习主动性的可行性方法,从而帮助学生提高认识,增强学习的主动性。 相似文献
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信息技术高度发达,网络信息日新月异,以构建主义为理论的教育和学习方法日趋成熟,以多媒体、计算机和网络为载体的新的教育技术的应用显得十分的必要和重要,信息技术与课程整合已摆到广大教育者的面前。当代的建构主义特别是社会性建构主义强调知识建构的合作,就是说教师与学生、学生与学生之间建构意义时是互相的,学生是主动自愿去建构学习。基于多媒体、计算机和网络为载体的新的教育技术,能够在初中数学教育中充分发挥建构主义教学理念的优势。 相似文献
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语文合作学习是指小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的语文互助性学习。语文合作学习激发了学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。但不是所有的课堂,所有的时候都能进行合作学习,教师必须把握好合作学习的有利时机,在学生遇到有深度的问题时、在学生对问题产生不同意见时、在学生需要交流时、在学生需要共同完成某项任务时……及时地组织学生进行小组合作学习,这样才能取得实效。 相似文献
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抓住学生心理 激活学习兴趣——计算机教学感悟 总被引：1，自引：0，他引：1
心理学家认为：兴趣是力求认识和接触某种事物的意识倾向,教学实践也说明：兴趣是推动学生学习的内在动力,学生对新知识、新问题、新事物充满着好奇,当学生对学习发生兴趣时,总是积极主动的,心情愉快地去学习,并且乐此不疲。教师应抓住学生的这一心理特征,在教学过程中善于把握学生的学习兴趣。一、抓住学生的好奇心,吸引学生的注意力;二、抓住学生好动的心理,活跃课堂气氛;三、抓住学生好玩的心理,激活创造灵感;四、抓住学生好试的心理,提供表现的机会;五、抓住学生的好强心理,激发学生的自信心。 相似文献
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在新课程标准的指导下,教师在数学课堂中的作用发生了转变,学生成为了课堂的主体。因此,教师在讲解课本例题时,也趋向于生活化和实用化。对例题的拓展,有助于学生的自主学习和终身发展,拓展他们的思维,培养学生用数学的眼光来看待生活。 相似文献
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音乐学习的基本理念是以兴趣爱好为动力,音乐课应该充分发挥艺术特有的魅力,在不同教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。如何在课堂上充分激发学生的学习兴趣而使学生变成一个乐学者,去愉快的学习新知识,掌握新本领是我作为一名音乐教师不断思考、探究的问题。 相似文献
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