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审美鉴赏能力是语文核心素养的重要组成部分。长期以来,在高考语文选考题中,文学类文本被大多数考生舍弃。2017年全国卷文学类文本变为必考题,这是高考指挥棒在起纠偏作用,目的是培养学生良好的读书兴趣和习惯,让学生快速阅读能力和审美鉴赏能力有所提升。文学类文本的考查内容大体上在教材教学范围内。 相似文献
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随着高考的日益临近,高三师生都在紧张地备考。踏踏实实强化基础知识,引导学生返璞归真多阅读,作文训练常抓不懈,是学生高考语文取得理想成绩的重要保证。 相似文献
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让学生在思考中阅读,在阅读中思考是提高阅读效率的有效途径。语文教材走出教教材的误区,必须在阅读中加强思维训练,让学生掌握思考的方法,在思考中感悟文本,提升语文综合素养。加强思维训练可以运用引导学生结合文本内容,展开思维训练;拓展文本结论,进行思维训练;加强课外阅读,深入进行思维训练等方法,效果比较显著。 相似文献
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随着高考的日益临近，高三师生都在紧张地备考。踏踏实实强化基础知识，引导学生返璞归真多阅读，作文训练常抓不懈，是学生高考语文取得理想成绩的重要保证。 相似文献
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在小学语文低年级的阅读教学中,教师的教学任务除了要让学生掌握必备的阅读能力以外,还需要提高阅读教学的效率和质量,并在小学生初步接触到阅读的过程中就帮助他们养成一种良好的阅读习惯,阅读不仅是识文断字,还应当理解文字、体会作家的心境并有自己独到的思考。阅读一直在语文中占据着非常重要的地位,它不仅是语文试卷上的一个重要题型,也是学生在语文学习过程中的一个很重要的能力。所以,不管是从学生的语文学习上,还是从学生的个人发展角度,提高学生阅读能力都是很重要的。 相似文献
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本文主要阐述了"换位思考"在语文教学中的运用及其作用。有了"换位思考",阅读文本进行关键字词的换位、学生对知识点的把握更迅速。换位思考给学生发展以最大的空间,有利于培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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近年来,随着高考语文试卷文学性的增强．散文这种文体越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。从1998年宗璞的《报秋》开始,到2009年的《彩色的荒漠》阅读文学作品类连续数年都是散文．题型变化不大．难度逐步降低。但从学生的解题情况看,得分率普遍较低．结果并不尽如人意。究其原因,不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求,学生并不完全明确．以致训练无的放矢：一是高考散文阅读题的解题技巧,学生未能熟练掌握．以致解题跟着感觉。针对这些情况,笔者试图结合近几年的高考散文阅读题．谈谈此类试题的测试要求与解题技巧。纵观近年高考散文阅读主要从主旨、结构、语言、表达技巧等几个方面设题。下面我们一一来分析。 相似文献
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<正>一、语文阅读教学的重要性初中语文阅读教学对提高初中学生的语文素养和语文综合能力有着重要的作用。"书读百遍,其义自见""读书破万卷,下笔如有神""熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟"说的就是这个道理。阅读本身就是学习语言文字、积 相似文献
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《科学大众》2017,(9)
目前很多高中生对语文学习最深刻的印象是语文难学,难得高分。这一观点成为了众多高中生的共识,而语文在高考中占有很大的比重,无论文科还是理科,都是必考科目。随着高考改革号角的吹响,语文统考会不同于数学和外语,难度及广度将有所提升,所以语文在高考总分中区分度会最大,最容易拉开学生档次。鉴于语文在高考中的作用凸显,可见"得语文者得天下"。因此,将多媒体技术与语文相融合,从中找出提升语文学习效率的方法。作为现代高中生的我们,本文将从学生角度进行分析,着重剖析多媒体技术与高中生语文学习相融合的方法,不仅仅提高学习效率,更激发高中生语文学习的兴趣,解决当前我们高中生面临的一大难题。 相似文献
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每年高考来临之际,都是语文冲刺复习的关键阶段,而如何复习才能更有效地提高语文成绩？这是考生和家长最为关心的话题。凭我教学的多年经验,觉得高考语文复习要多方位入手才能更有效,学生们不仅要选好资料,老师们还要用自己的切身感悟去指导学生,让他们明确的认识到复习是为了梳理和巩固已学过的语文知识,拓宽视野,将知识变为能力,为将来走向社会服务。 相似文献
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高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”要攀登这座阶梯,阅读就是唯一的钥匙,对于学生来讲,阅读是学好语文必备的一种能力,对于教师来讲,阅读是语文教学的基本方法。因此教师要想提高自己的语文教学方法,在培养学生阅读兴趣上下工夫的同时,也要把如何提高学生阅读能力列为重中之重,只有学生的阅读能力提高上去了,学生在阅读中获得了快乐,开阔了自己的视野,才会产生更浓厚的阅读兴趣,才能使提高学习语文的能力成为一个良性循环。 相似文献
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让阅读过程充满思考,这样的阅读彩虹充实,才能让学生学有所得。本文就如何在语文阅读教学中开展思维训练,让思维训练与语文阅读有效融合进行了论述。 相似文献
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语文学习是综合性学习,它需要放眼课文,更需要放眼课外;它需要点滴积累,更需要养成良好的习惯。在语文教学中,教师应注重阅读和作文教学,培养学生语文的综合能力,激发学生多方面的潜能。一、阅读方法得法于课内,成长得益于课外1.培养学生的预习习惯教师应让学生充分预习,感知教材,弄清字词的意思,理清文章写作的顺序以及主要内容,画出重点词句,理解课文内容,并在初读中提出问题、思考问题,以便 相似文献
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作为一名语文教师,应该倡导学生多读书。但是如何推荐学生阅读呢？笔者认为,教师应注意两点：一是读什么书比读不读书更重要。学生并不缺少阅读,而是缺少“有主题的阅读”;二是阅读要先“乐”而后“得”。对于学生来说,“乐”比“得”更重要。 相似文献
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