共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、实施“乐学教育”是实现义务教育初中数学教学目的的需要义务教育初中数学教学大纲提出:“在初中阶段,数学是一门主要学科,是我国义务教育中文化课的重要内容”,“在初中阶段,使学生受到必要的数学教育,对于提高全民族素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。” 相似文献
2.
实施义务教育,初中数学课堂教学教师教育观念发生转变,注意到教学中要面向全体学生,对学习有困难的学生给予关心;同时,在业已开展的“数学思维训练”课题实验的影响下,教师把“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心”这一基本思想贯彻教学的始终,课堂教学发生了可喜的变化,推动了我省义务教育初中数学课堂教学改革。但应看到,义务教育初中数学的教学工作才刚刚开始,课堂教学中反映出来的问题也不少,其中一个突出的问题就是如何搞好义务教 相似文献
3.
随着义务教育的普及,我国的基础教育已从“应试教育”向“素质教育”转轨,数学教育的目标是:使学生掌握数学基础知识和基本技能,发展数学能力,提高学生的数学素质和他们的心理素质。 下面我就结合义务教育初中数学教材的教学体会,来谈一谈初中数学教学与“素质教育”的几点想法。 1义务教育初中数学教材,体现了“素质教育”的鲜明特色 相似文献
4.
戴永刚 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):62-64
新课标背景下,广大一线教育工作者逐渐开始重视对学生数学思维进行培养．文章以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为在初中数学课程中培养学生数学思维素养的主要依据,对数学思维内涵以及初中生所需形成的数学思维类型进行了简要梳理,并在此基础上,以北师大版初中数学教材为关键案例展开分析,从“联系生活”“一题多解”“变式训练”三个角度阐述了在初中数学教学中有效培养学生数学思维的策略方法,意在促进初中生数学思维品质进阶与数学核心素养发展． 相似文献
5.
中学数学素质教育实验的分析与思考定西中学赵玉城，刘惠玲我国义务教育初中数学教学大纲指出：“使学生受到必要的教育，具有一定的数学素养，对于提高全民素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”“数学素养”在我国数学教学大纲中的首次提出，标志着我国... 相似文献
6.
浅谈对初中学生数学创新思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是信息技术占主导地位的世纪。中国教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”。随着九年制义务教育阶段数学教材的改革．“通过义务教育阶段的数学学习．使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视．如何培养学生创新思维，找到培养和发展学生创新思维的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。笔者作为初中数学教改的一线教师．下面就“培养初中学生数学创新思维”提出自己的一些看法和体会。 相似文献
7.
数学素养的提高是数学教学的根本任务 总被引：1，自引：0，他引：1
从“应试教育”向“素质教育”过渡,这是当前普教系统教育改革的一个重要方向。“使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民族素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”这是九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲(试用)》对初中数学教学的要求。在数学教 相似文献
8.
《九年义务教育全日制初级中学数学大纲》指出:“使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民族素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”数学素养是“人们在社会活动中,逐渐积累着对于数学关系和空间形式的认识”,它包括知识技能素养,逻辑思维素养、运用数学素养、非智力品质素养等方面。九年义务教育初中教材依据新大纲编 相似文献
9.
数学教学应注重提高学生数学素养杨涌萍“使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”这是九年义务教育初级中学《数学教学大纲》对初中数学教学的要求。在《数学教学大纲》中明确提出“数学素养... 相似文献
10.
谈数学素质教育的训练途径□赵瑞清罗敏娜九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》开宗明义地指出了在数学教育中培养学生数学素养的重要性：“使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”这... 相似文献
11.
数学素养与数学思想方法 总被引：2，自引：0，他引：2
《九年义务教育全日制中学数学教学大纲》指出:“使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民族素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”又指出:“初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。”在对数学学科地位的 相似文献
12.
九年义务教育初中《数学教学大纲》明确指出:“使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民族素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的.”在初中数学的教学中,素质教育是至关重要的.一方面,学生由于素质的缺陷而抑制了学习潜能的发挥.另一方面,加强素质教育,能提高教学效益,是激发兴趣,改善思维,开发能力,发展个性的重要手段,也有助于学生形成积极的人生态度,坚强的意志.本文试就中学数学教学中的素质教育,作以下几方面的探讨: 相似文献
13.
经常听初中学生说:“许多题我只知道做,但做得对否,我就不得而知。”这反映了我们初中教学中的一个弊端:只注重解题训练,使学生成为解题工具,但解得对不对,方法是否得当却缺乏思维训练,即忽略了学生解题中思维批判性的培养. 九年义务教育数学教学目的“双基十三能力十思品”中强调了思维批判性的培养,要 相似文献
14.
朱晓银 《中学数学教学参考》2023,(24):65-68
数学是思维的体操,数学教学是训练学生理性思维的主阵地。指向思维训练的数学教学对教师提出了更高要求,教学方式必须由过去的“填鸭式”向自主探索、合作交流等方式转变,于是思维训练策略的研究成为重中之重。阐释数学思维的含义,分析初中数学思维教学的现状及思维训练的意义,结合案例说明初中数学中思维训练的策略,助力学生思维发展。 相似文献
15.
义务教育初中数学教学大纲提出：“在初中阶段，使学生受到必要的数学教育，对提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”为让每个学生学会数学，改编后的现行统编教材，适当降低教学要求，为素质教育目标的实现提供了外部条件。但更重要的另一个方面，还在于学生对学习数学的自我需求观念的形成。 相似文献
16.
全日制义务教育数学课程标准明确提出了义务教育阶段数学课程的总体目标，并指出，学生应该学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会，新课标体系已改革了传统课程体系，由过去的以学科中心转向以学生为本的轨道上来，按照新课标的 求，在初中创段数学教学中，不仅要让学生“学会”，掌握数学知识和数学思想方法，重要的是要让学生“会学”，即掌握思考方法、发展思维、形成认知能力，为今后的知识学习储备较强的分析思维能力，那么，如何在数学教学中培养学生的思维能力，则需要在教学过程中有目的、有意识、有针对性地对学生进行培养和训练，在平常数学教学中应注重以下方面对学生的思维能力进行培养。 相似文献
17.
初中数学教育是我国九年义务教育中的重要一环,对于培养学生的数学思维以及空间建构能力具有十分重要的意义。随着教学理念的改变,传统教学方式中"填鸭式"的教学方法已经不再适应于培养具有现代思维能力的人才,改变初中数学教学中不利于学生健康思维发展的部分,提供给学生更加多维的发展空间,能够带来初中教学 相似文献
18.
本世纪以来,对数学能力的研究已受到数学家和数学工作者的关注,进入８０年代,对数学能力的研究进入高潮。这是由于世界新科技的发展日益加快,竞争日趋激烈,人们越来越认识到竞争的焦点是人才培养的竞争,人才成长的关键是人脑智能的开发。全国教育科学“九五”规划课题“脑功能开发与数学思维训练”的研究就是在这样的背景下开展的。如何在数学教学中开发脑功能并能提高数学教育质量呢？一、数学思维训练是脑功能开发的重要途径人脑的功能主要表现为思维,大脑与思维密不可分,思维是大脑的机能,大脑的发展制约着思维的发展。反之,思… 相似文献
19.
素质教育作为深化教育改革的一项系统工程,近年来一直是教育界的热点话题。而我国义务教育初中数学教学大纲指出“:使学生受到必要的教育,具有一定的数学素养,对于提高全民素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”这就对数学教育的素质教育进一步提出了要求,本文就中学数学教学中的素质教育方面相关的问题进行了探讨,以期在教学上有所改进。 相似文献
20.
提高全民族素质,培养跨世纪的开拓创造型人才,是新时期教师的历史使命.九年义务教育初中数学教学大纲明确指出:“初中数学是义务教育的一门主要学科.它是学习物理、化学等学科以及参加生产和进一步学习的基础,对学生良好的个性品质和辩证唯物主义世界观的形成有积极作用.因此,使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民族素质,为培养杜会主义建设人才奠定基础是十分必要的.”为适应新世纪对学生素质要求的需要,实现新大纲提出的素质教育的目标,我们必须认真钻研新大纲、新教材,按照大纲的要求确定我们课堂教学的方法.“数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程,后者对发展能力更为重要.”这是新教学大纲在“重视改进教学方法”中对课堂教学的要求.它告诉我们应把教学重点从以传授知识为主转移到发 相似文献