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1.
制定科学合理的成人教育政策并正确执行和严格遵守,是提高我国成人教育管理效能的关键。与构建终身教育体系、建设学习型社会相适应,近期我国成人教育政策制定应在以下五个方面重点推进：推行和深化开放入学政策、建立健全非正规学习成果认证制度、完善学分互认和转化机制、建立各级各类教育资源的共享机制、健全成人教育机构的市场化运作机制。 相似文献
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文章通过介绍新西兰成人教育政策的制定,成人教育的优先目标和政府管理,分析了新西兰成人社区教育政策发展与演变,以期为我国成人社区教育政策的制定提供借鉴。 相似文献
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社会文化结构的变迁,对于成人教育政策的发展有着重要的影响。瑞典成人教育政策随着其自身的社会、经济和文化背景的发展而在不同时期呈现出不同的特色。本文着重分析自1960年代以来瑞典成人教育政策制定的背景、理念、策略以及产生的结果,为瑞典成人教育政策的演进勾勒了一个整体轮廓,也试图为我国成人教育政策的完善提供有益的借鉴。 相似文献
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成人教育政策是保障成人教育权利的重要手段.通过对《第二份成人学习与教育全球报告》的分析,国际成人教育政策呈现出五大特点:成人教育的理解差异较大;政策地区分布仍存在差距;政策对象具有多样性;强调政策目标的社会功能性;教学语言政策种类较多.以上研究有利于对当今国际成人教育政策的发展状况进行全面的了解,并希望对我国成人教育政策制定提供启发和借鉴. 相似文献
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近年来,我国成人高等教育取得了很大发展,但在政策、制度、资源配置和目标制定等诸多方面仍然存在着不少问题,制约着成人教育有效健康的发展,为此,成人教育应不断改革完善现有的管理制度和教育方法,制定目标责任制,以适应社会对成人教育的要求. 相似文献
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台、港、澳成人教育立法初探 总被引：2，自引：0，他引：2
我国台湾、澳门地区分别制定了《成人教育法》和《成人教育法令》。香港也日益注重成人教育的规范化、法制化。三地成人教育立法或政策均突出终身学习理念,注重构建多元化的成人教育体系,关注成人个性需要,创造更多、更灵活的进修机会,确认成人教育在社会教育中的地位。 相似文献
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改革开放30年来,我国的成人教育发展取得了一定的成就。尤其是在构建学习型社会的国情大背景下,成人教育作为我国教育体系中的重要组成部分,其教育政策的制定及其执行效果是我们所关注的焦点。本文就大连、沈阳、长春、哈尔滨四个城市的成人教育政策的理解程度、实施以及实施效果进行了分析研究,提出了其中存在的问题并给出了今后成人教育发展的改进建议。 相似文献
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我国成人教育管理体制现状及改革构想 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教育管理体制影响着成人教育事业的发展态势。我国成人教育管理体制存在看管理过死、难进难出、制度不活等问题。为此,必须立足国情,借鉴国外有益经验,放权于高校,理顺关系,协调发展,制定奖励措施和政策,调动地方和高校积极性,实现我国成人教育的民主化、均权化、科学化和专业化,为建设“四位一体”的和谐社会提供人才智力支持。 相似文献
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教育公正是社会公正的一个子系统,基于公正视野探讨我国成人教育的发展.文章分析了成人教育中教育对象的多层次性、教育目标的全面性、教育机会的补偿性和教育资源的可利用性四个方面,探讨了我国成人教育发展中公正失衡的现象.基于以上分析,作者从立法层面、政策制定,以及成人教育自我发展等角度寻找实现成人教育公正发展的支持条件. 相似文献
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金晔 《河北大学成人教育学院学报》2012,(3):108-112
作为太平洋上经济发达的移民岛国,新西兰政府为适应不同成人学习者的需求,在成人教育的政策制定、管理机构设置、教育资金投入、学习资源提供、少数民族及移民教育等方面都不断做出调整。探讨新西兰成人教育的特点,对我国成人教育的改革和发展具有重要的启示意义。 相似文献
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我国成人教育管理体制改革设想 总被引：1，自引：0，他引：1
尹贺 《南阳师范学院学报》2009,8(2)
成人教育管理体制左右着成人教育事业的发展态势.我国成人教育管理体制存在着高度集权,制度过死,协调不当,法制不健全等问题.为此,必须立足国情,借鉴国外有益经验,简政放权,健全法制,理顺关系,统筹规划,协调发展,制定奖励措施和政策,调动地方积极性,实现我国成人教育的民主化、均权化、科学化和专业化,为建设"四位一体"的和谐社会提供人才智力支持. 相似文献
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巴西贝伦召开的第六届国际成人教育大会形成两项重要成果：《贝伦行动框架》和《成人学习和教育全球报告》。这次大会展现了当前国际成人教育政策的现实图景——洲际差异的区域现状,居于国家政策边缘地位,实现参与平等的现实挑战,走向善治的治理策略。近年来,英国、加拿大、丹麦、西班牙、瑞士等OECD成员国在成人教育政策发展上扮演着标杆角色,引领着成人教育政策的实践走向。在20世纪,成人教育政策更多地成为＂社会控制的工具＂,忽视了个体发展的目标。而现在的成人教育政策价值取向,则需要个人价值与社会价值的包容。目前全球成人教育实践呈现多元化发展特征,这就需要成人教育政策必须是动态化的延续发展,如果偏离了这一状态,其政策就会出现片面性和短期性的失衡。成人教育政策的设计与执行,实际上是多方利益博弈的过程,许多国家缺少对成人教育政策的整体处理方式,因此制定相关政策特别应注重不同部门的整合性合作,提高资源与政策的运行效力。成人教育质量保障的政策评估主体,开始突破单一的官方评估模式,实现了官方与非官方共同评估的态势,实现了定量与定性相结合的评估方法。全球成人教育政策的实践走向,拓展了我国成人教育政策实践的空间。 相似文献
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杨晓庆 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(2):62-65
欧盟制定超国家层面教育政策是从成人教育政策的制定开始的。欧盟超国家层面成人教育政策经历了一个渐进式的发展过程,不同时期,重心有所不同,并受到欧盟政治经济形势的强烈影响。欧盟具有特定的超国家性质,其成人教育政策必须建立在一定的法律基础之上。 相似文献
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近年来韩国制定政策,采取诸多措施,致力于成人教育的专业化建设,取得显著成效。文章从成人教育专业化法律制度、成人教育机构的专业化、成人教育工作者专业化建设、成人教育专业组织等四个方面,探讨韩国成人教育的特征。＂它山之石,可以攻玉＂。了解韩国成人教育专业化的特征,对于推进我国成人教育专业化建设,＂形成全民学习,终身学习的学习型社会＂具有极其重要的借鉴意义。 相似文献
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我国成人教育法律政策综述 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教育法律是成人教育发展的保障,综述我国宪法、教育法、政策意见、台湾等各地区有关成人教育的政策文件和规章制度并作出客观评价,有益于我国成人教育的法制化进程。 相似文献
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作为终身学习体系的重要组成部分,成人教育逐渐成为许多国家制定教育和人力资源政策的主要关注点之一,特别是进入21世纪以来,许多国家成人教育政策发展呈现新的动态。作为OECD成员国,加拿大、丹麦、瑞士、西班牙和英国的成人教育政策在实施目标、改革方案、参与部门、财政支持、实施机构和政策评估等方面具有鲜明的特点,推动了各国成人教育的发展。从这五国成人教育政策发展动态来看,成人教育政策实施目标、设计理念、关注焦点、参与部门和成果管理等方面都呈现出具有借鉴价值的走向。 相似文献
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成人教育肩负着建设人力资源强国的历史使命,而成人教育的健康运行需要政策法规的支撑。当前,原有的调整成人教育的政策、规章、规范已显得力不从心,政策缺乏普遍的约束力。作者依据成人教育的现实,对健全成人教育政策法规提出几点想法。力图为当今成人教育政策法规的制定提供参考。 相似文献
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本是全国教育科学九五规划部级重点课题《农村成人教育研究》的子课题《农村成人教育内容研究》的系列报告之一。全从四个方面论述了确定农村成人教育内容的几大原则和依据。笔认为,农村成人教育内容的制定志码要考虑四个因素：我国农村的现状及发展趋势、农村成人的需要;国家的方针、政策与法律以及国内外农村成人教育的实施经验。 相似文献
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改革开放以来，我国成人教育取得了很大发展，但在政策，制度，资源配置和培养目标诸多方面仍然存在着不少问题，制约着成人教育的有效健康的发展，因此，成人教育应不断改革完善现有的管理制度和教育方法，制定目标责任制，以适应学习化社会对成人教育的要求。 相似文献