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1.
赵新云 《语数外学习(高中版)》2013,(9):109-109
《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《课标》)指出:"普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸,是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此,普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上,帮助学生打好语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习创造条件,并使他们具备作为二十一世纪公民所应有的基本英语素养。"《课标》要求除了教材外,课外阅读量不少于36万字。相对于义务教育阶段来说,高中阶段对阅读量的要求和质的要求都大大增加。最近几年的高考也都加强了学生阅读能力的考查,考查的形式和侧重点都与中考明显不同。这就要求我们在指导学生阅读好教材外,还要引导学生进行大量的课外阅读,做好初高中阅读教学的衔接工作。 相似文献
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《普通高中课程标准实验教科书英语》(New Se-nior English for China,以下简称NSEFC),是由人民教育出版社根据教育部制定的《普通高中英语课程标准(实验)》的精神编写的。本套教科书(NSEFC)是为了顺应教育课程改革的趋势,与九年义务教育阶段英语学习相衔接,并以实现高中英语课程总目标为目的而编写,力求“使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成 相似文献
3.
易基慧 《四川教育学院学报》2005,21(12):151-151,154
普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所拥有的基本英语素养。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，注重提高学生用英语获得信息、处理信息，分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。 相似文献
4.
易基慧 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):151
普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸,是基础教育阶段课程的重要组成部分.因此,普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上,帮助学生打好语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习创造条件,并使他们具备作为21世纪公民所拥有的基本英语素养.高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展的需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,注重提高学生用英语获得信息、处理信息,分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为学生进一步学习和发展创造必要的条件. 相似文献
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《普通高中英语课程标准(实验)》指出,高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上, 相似文献
6.
林莉 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(2)
依据《普通高中英语课程标准(实验)》,高中英语课程的总目标是:使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,培养自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;发展综合语言运用能力。由此可见,英语学习策略已被列为英语课程目标之一。在现代英语教学 相似文献
7.
汪兴东 《中国教育技术装备》2009,(33):54-55
1前言
《普通高中英语课程标准（实验）》指出：普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上,帮助学生打好语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习创造条件,并使他们具备作为21世纪公民应有的英语素养。在普通高中,英语科无疑是很多学生深感头痛的一门学科。为了转变学生困难的学习局面,提高英语教育教学水平,笔者对后进生的成因进行分析,并浅谈促使其转化的尝试。 相似文献
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<正>2003年教育部出台的《普通高中英语课程标准(实验稿)》指出:高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。因而,我们教师无论是在"语言知识"的教学方面还是在"语言技能"的教学上都要把"学以致用"作为目标和价值的取向。 相似文献
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《普通高中英语课程标准》中指出高中英语课程的目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。 相似文献
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《普通高中英语课程标准》（实验）指出：＂高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。＂ 相似文献
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一、引言自《全日制义务教育英语课程标准》(实验稿)和《普通高中英语课程标准》(实验)明确提出"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供 相似文献
12.
徐影 《语数外学习(高中版)》2014,(9):47-47
《普通高中英语课程标准（实验）》指出,高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力.在这段对于高中英语课程总目标的描述中,明确指出了高中英语课程与义务教育课程之间的关系和不同的侧重点,如何深刻地理解这个目标,如何让学生的学习自主化是至关重要的. 相似文献
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小学英语教学“跨文化意识”的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
2001年教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)中明确指出:基础教育阶段英语教学的任务是"……帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。"可见,在小学 相似文献
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正2011年,《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称"英语新课标")正式颁布。英语新课标第一次明确提出"义务教育阶段的英语课程具有工具『生和人文性双重性质",并将义务教育阶段英语课程的总目标定位为"通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力",为初中英语教学指明了方向。北师大版《初中英语》教材编写组在认真研究英语新课标的基础上,结合十年来积累的课程改革实践经验,对《初中英语》教材进行了全面的修订。修订后的教材充分 相似文献
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《英语课程标准》明确指出:"义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。"义务教育小学阶段的英语教学更属于启蒙阶段和打基础阶段。在这一阶段中,英语教学应针对小学生的生理、心理特点和英语学科的自身特点,从培养学生的兴趣入手,努力使趣味性 相似文献
16.
刘海燕 《中国教育技术装备》2008,(23)
《普通高中英语课程标准》的目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。 相似文献
17.
夏泽勇 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
最新颁布的<普通高中英语课程标准>明确指出:高中英语课程的总目标使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力.那么,应该怎样才能使英语教学更加有效,从而使学生真正学会自主学习和合作学习,并且最终打好英语语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习奠定良好基础呢? 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
教育部颁布的《全日制义务教育·普通高级中学英语课程标准(实验稿)》在英语教育纲领性文件中明确提出了课程资源的概念,即"开发课程资源,拓展学用渠道"规定为基础教育阶段英语课程的基本理念之一,在五级目标的总体描述中要求学生"能充分利用多种教育资源进行学习"。新一轮基础课程改革的新理念、新领域中,"课 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2014,(2)
<正>《义务教育英语课程标准》(2011年版)课程基本理念提出,丰富课程资源,拓展英语学习的渠道。要求在教学中创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等,拓展学生学习和运用英语的渠道。《普通高中英语课程标准》(2003年版)基本理念中提出,优化学习方式,提高自主学习能力。高中英语课程的设计与实施要有利于学生学会利用 相似文献
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基础教育阶段的外语教师应该充分借鉴国内外有关合作学习的研究成果,正确解读教育部制定的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》的内涵,树立适应我国新时期社会发展的外语教学教育观念,逐步建立以发展学生积极情感,形成自主学习能力,养成独立思考、善于与他人合作和交流的能力的外语教学模式。一、《英语课程标准》解读我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动。教育部制定的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》明确规定了基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养… 相似文献