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“抓两头,促中间”是中学常用的一种教育方法。其实质就是以抓尖子生和差生来影响和促进中等生成绩的提高。这无疑是符合抓点带面原则的。但我认为:“抓中间带两头”与前者相比,效果则更好。 相似文献
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在工作实践中我体会到,把"抓两头带中间"作为班主任常用的一种工作方法,有一定的弊病.从实际效果看,班主任心系"两头",忘了"中间";即使"两头"抓上去了,也难以把人多势大的"中间"带动.从教育思想上看,这种工作方法不利于面向全体学生,全面贯彻党的教育方针,也不符合广大学生和家长的愿望.1982年教育部《关于当前中小学教育几个问题的通知》强调说:"必须对全体学生负责,不要只抓少数,忽视和放弃大多数."因此,"抓两头带中间"这种工作方法应当改一改.从1983年下学期起,我把"带中间"改为"抓中间",收到了较好的效果.我是从分析中等生的表现和心理特征入手来加强中等生教育的.中等生大致可分为三种情况:大部分不甘居中游,有强烈的进步愿 相似文献
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多年来，在我们教师中间流传着这样一句话：“抓两头，带中间。”但是很多教师没有真正领悟其中的含义，使自己的行为走进了误区。他们认为：“抓优秀生”可以提高班级优秀率或升学率；“抓后进生”可以维持好班级纪律，提高及格率或毕业率，而对于“中间生”，因为他们既不出类拔萃，也不惹是生非，所以没必要多加关注。 相似文献
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职校管理要抓“中间”促“两头”□章梓贶所谓抓“中间”，是指端正办学思想，狠抓教学管理，努力提高教育质量。“两头”指的是建设生源市场和拓展就业门路。这提法似乎无甚新意。因为生源市场和就业门路以及教育质量对一所职业中学的意义是显而易见的。然而，问题的关键... 相似文献
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谈起班主任工作，我们常说一句话，“抓两头带中间”。大家都这么说，许多老师也这么做，习以为常，不以为有什么不对。仔细想想，这句话有些偏颇。“抓两头带中间”，是对中间学生的漠视，是一种教育不公平。再说，学生不是绳子，抓住两头就能带起中间。班主任面对的是班里几十位学生，不能只抓两头，中间也要抓。 相似文献
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大多数教师都有这样的同感:每接一个新班,最先认识和了解的往往是尖子生和后进生,最后才是中等生。为什么会出现这种情况呢？究其原因,一是因为中等生本身在班里表现很一般,不容易引起教师的注意;二是因为好多教师,尤其是班主任在教育教学中采取的是“抓两头带中间”的工作方法,而实际上往往只注重了“抓两头”,却忽视了“带中间”所致。正如一位中等生所说的:“老师经常表扬鼓励好的同学,批评帮助不好的同学,对我们这些不太好也不算太坏的同学就不大管,我们都快成了被遗忘的人了。”此话很有代表性,既反映了中等生的心声,也反映了教师“抓… 相似文献
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不知从何时起,学校教育有了“抓两头,促中间”的提法。于是,学校里有了以“提优”、“补差”等名目开办的班级;年级里将学生按考试成绩排出前数十名和后数十名的名单;班级内班主任向各科任老师交代了哪些学生是“尖子”,哪些学生是“尾巴”,要求对这些学生了然于胸。于是,各科任老师对“尖子”学生倍加青睐,恩宠有加,对“尾巴”生采取盯人战术,紧盯不放,惟独忽略了中等学生的存在。然而,无论是哪个班级,其学生状况多呈正态分布,即优等生与后进生均占少数,中等生占多数,抓两头的做法无疑是和面向多数、照顾两头的原则背道而驰的。如此与教学… 相似文献
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吕秀莲 《中国教育科研与探索》2007,(4):87-89
在多年的初中英语教学实践中，我们发现初中阶段是学生英语学科最容易发生“两极分化”的时期。学生们在刚开始学英语时，一般都满怀信心，兴趣很浓，学习英语的积极性也非常高。但随着学习内容的增多，知识难度的加深，学生们就会逐渐表现出对英语学科消极、灰心、厌烦，甚至放弃学习，形成大面积掉队的“两极分化”局面，使英语学科成了很多学校的弱科。教师们常常为学生不学而生气，抱怨英语难教，学生们也常常为英语难学而苦恼。目前，这种严重的“两极分化”现象已成为初中英语教学中的一大难题，亟待我们去解决。[第一段] 相似文献
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勿忘班级的“中间层次”浙江省缙云中学校施永忠，蔡挺槐班级工作中，有一种流行的说法，叫做“抓两头，带中间”，就是一头抓先进学生的模范带头作用，一头抓后进学生的教育转化工作，从而带动处于中间的一般学生，使整个班级集体共同走向进步。实际上，这种做法导致了学... 相似文献
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班级工作勿忘“中间层次”施永忠，蔡挺槐关于中学德育工作，特别是班级具体工作，有一种流行的说法，叫作“抓两头，带中间”，就是一头抓先进学生的模范带头作用，一头抓落后学生的教育转化工作，从而带动处于中间的一般学生，使全班学生共同走向进步。但是我们发现，在... 相似文献
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谈“抓两头带中间”的教育方法秦皇岛景玉华在学校教育工咋中，有些教师往往将注意力集中在后进生身上，忽略了对优秀生的思想教育。还有些教师觉得后进生难管，随其自然，任其发展，竟放弃了这部分学生，将心。都倾注在优秀生身上。这两种方法都有其片面性。笔者在多年的... 相似文献
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＂两极分化＂现象在很多学科中都存在。只是在英语一科,特别是农村初中的英语教学中显得尤为突出。英语成了很多农村初中生中考升学的瓶颈。本人在农村初中从事英语教学有十多年,现结合我的教学实践,谈谈＂两极分化＂ 相似文献
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蒋建雯 《南京晓庄学院学报》2013,(2):95-97
英语新课程标准强调初中英语教学要抓实双基教学、缩小两极分化,因此强化语言知识和语言技能的掌握,争取学生学习质量的整体提升,是英语教师的教学目标。该文从正确把握双基关系、创新教学方法、培养学生良好学习习惯等方面作了阐释。 相似文献