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本研究通过测试卷和教学能力评价表,就高中数学教师专业知识对教师自身三种不同教学能力的影响进行了调查研究。研究结果显示:教师专业知识对教师教学设计能力的解释贡献最大,其次是教学实施能力,最后是教学监控能力;数学教学知识与数学学科知识对高中数学教师教学设计能力和教学实施能力的发展有显著贡献;等等。针对以上结果,研究者对其原因进行了分析与讨论,并相应提出一些在教师教育中提高教师教学能力的建议。 相似文献
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教师教学设计能力构成的研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
本文围绕教师教学能力的构成要素,梳理了国内外的研究成果。综观国内的教学设计能力构成研究,一般属于教学论的研究范畴,国内学者创造性地从跨学科视角研究教学设计,但在能力构成研究方面,我们仍缺乏一个整体性的理论体系和框架。而国际绩效、教学与培训标准局(IBSTPI)已制定了一套完整的教学设计能力标准,并设计了一个能力的模型。 相似文献
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教学设计能力是教师胜任教学设计工作的知识、技能和态度的综合,是国内外研究领域新近崛起的主题。综观国内的教学设计能力构成研究,仍缺乏一个整体性的理论体系和框架。而国际绩效、教学与培训标准局(IBSTPI)已制定了一套完整的教学设计能力标准,并设计了一个能力模型。由此围绕教师教学能力的构成要素,梳理了国内外的研究成果,以期为教师提高教学设计能力加以借鉴。 相似文献
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教师的教学设计能力是影响教学效果的重要因素,也是教师进行教学活动的主要能力之一.但目前有关教师教学设计能力的研究很少,尤其是关于农村中学物理教师教学设计能力的专门研究尚属缺如.因此,有必要对农村中学物理教师教学设计能力现状进行调查,了解其基本情况,分析其影响因素,并在此基础上提出农村中学物理教师教学设计能力提升的策略. 相似文献
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教师的教学能力是学生素质的基本保证,师范类院校教师的教学能力直接关系到未来中小学教师的师资素质和教学能力。伴随着时代发展,当前河北省师范类院校的师资教学能力的状况,鲜有研究者关注。河北省师范类高校教师教学能力的提升策略包括角色认知能力的提升、课程规划与设计能力的提升、教学设计与实施能力的提升及教学评价能力的提升等内容。 相似文献
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数学教学设计是广大数学一线教师与教育研究工作者所关注的问题,对于数学教学实践起着非常重要的指导作用,是高校师范生将来从事教育工作的核心能力。本文在对数学师范生教学设计能力现状调查研究的基础上,找出影响数学师范生教学设计能力的因素,从而提出如何提高师范生教学设计能力的策略。 相似文献
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一、问题的提出
课堂教学设计能力是教师课堂教学所需的基本能力，教师课堂教学设计能力的发展直接影响着教学的质量和水平，任何教育目标、教育理念、教材设计思想都要通过教师的课堂教学实现。而课堂教学设计就是为了支持学生有效地学习而预先对教学所进行的规划和组织，其目的是通过创设学与教的系统帮助学生达成预期目标。在前一个研究中，我们通过对小学教师授课教案的客观评价发现了小学教师课堂教学设计能力发展的特点，小学教师在分析教学任务、选择教学方法、教学结果的评估三方面发展较好，制定教学目标和分析教学对象以及选择教学媒体和手段方面的能力发展相对滞后：还发现影响小学教师的教学设计能力的主要因素是教师学历和所在学校的水平，说明教学能力是一项实践性的能力，它的发展既受基础学历的影响。 相似文献
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我国教学的现状决定了我国小学数学教师需要具备一定的教学设计能力。而且良好的数学教学设计能力,不但对实现有效教学大有益处,还是影响我国数学教育事业更快更好发展的一个重要因素。基于此,本文以小学数学教学为研究对象,以教师教学设计能力为突破口,进行一系列全面、彻底的研究,结合我国小学数学教学现状,分析了教师教学设计的方法与过程,最后对小学数学教师教学设计能力的构成进行研究,为我国小学数学教育的发展提出一定的指导性建议,并可作为对其他学科教学的一个示范。 相似文献
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提高教师教学设计能力是课程实施和有效教学的关键。社会学校环境和教师的教学观念是影响教师教学设计能力的重要因素．以提高教师教学设计能力为目的的校本教研和培训方案应注重转变教师的观念。增强教学设计理论对实践的指导力度,以学习方式和教学媒体的选择、设计与应用作为教师学习、培训的重点内容,创设真实的学习情境,提倡“做中学”. 相似文献
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教师教学设计能力探析 总被引：4，自引：0，他引：4
我国新一轮基础教育课程改革对转变教师教育观念和提高教育教学能力有很多全新的要求。其中，教师的教学设计能力是新一轮课程改革中一项较新的能力要求。本文从教学设计的概念入手，讨论教学设计理论的发展和教师教学设计能力与传统的备课能力之间的异同，介绍几种常用的教学设计应用模式，以及培养教师教学设计能力的方法。 相似文献
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提升新教师教学设计能力对提高教育教学的效果,促进学生发展具有十分重要的意义。为此,新教师需加强教学设计理论学习与实践;认真进行教学设计的前期准备;让学生体验＂知识的形成过程＂;重视教学现场的＂再设计＂;重视及时反馈与评价,从而有效的提升自己的教学设计能力。 相似文献
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教学设计是教学过程的重要环节,教学设计能力也是考察教师能力的重要组成部分。文章以安徽省中等职业学校教师教育教学技能竞赛教学能力比赛为依托,根据比赛要求对安徽省某中职院校“网络营销”（以下简称“本课程”）参赛课程进行全面分析,对“新媒体营销”教学模块进行教学设计与实施,从教学整体设计、教学实施过程、教学实施成效、特色与创新四个方面进行阐述。 相似文献
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教学设计能力是每个教师必备的教学基本功。但是在现实中,教师教学设计的能力良莠不齐,而且多数教师仅有的传统教学设计能力显然不能适应新课程的教学了。作为学校管理者,要根据新的教育理念,对教师教学设计的能力提出全新的要求,并通过理论培训学习、新教学设计个案研究、教师合作设计课堂教学、新课堂教学设计竞赛、优秀教学设计征集等多种形式,有组织、有计划的拓展教师教学设计视野,全面锤炼教师的教学设计能力。那么,在新课程理念下,学校管理者应培训教师具备哪些新的教学设计能力呢？ 相似文献
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一、地理教师教学能力的构成
由于教师教学能力由多个因素构成,不同的专家对教师教学能力构成的界定不一,从不同的角度对教学能力的研究,有利于教师教学能力的全面发展。综合而言,主要从两个方面进行研究：其一为显性的教育实践过程,在教学过程中具体表现为教学创新能力、组织教学（包括课堂内和课堂外）能力、教学设计能力、教学方法选择能... 相似文献
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教学设计能力是师范生未来作为一名教师必须具备的基本素养,师范生教学设计能力的高低是决定课堂质量好坏的关键因素。本文共收集189份师范生的教学方案,涉及13个主要学科,以此为研究对象,着重分析了师范生的教学设计能力,以此来发现师范生在教学设计中普遍存在的问题。笔者依据教学设计能力的标准,从五个维度对教案进行了分析,分别是教学目标分析能力、学习者特征分析能力、课堂管理设计能力、教学内容设计能力、教学评价设计的能力等,从而发现师范生教学设计中普遍存在的问题,改进师范生教学设计能力的培养策略并有效地提高师范生在实践中的教学设计能力。 相似文献
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初中数学教师在教学目标、教学重难点、问题情境、基于问题诊断的补偿矫正等教学设计核心项目显露出诸多欠缺与不足,这些项目正是教师教学设计能力提升的重点所在.教师教学设计能力与教师的其他教学业务水平有较高的相关性. 相似文献
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依据对小学艺术教师教学素养的相关要求,设计了对兰州市小学艺术教师教学素养的问卷调查。从小学艺术教师课堂教学的基本操作能力、艺术教学反思能力、课堂教学的研究能力三方面进行了分析,在此基础上,提出了提高小学艺术教师教学素养的策略。 相似文献
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李蓓蓓 《湖北成人教育学院学报》2021,(2)
随着信息技术在各行各业的广泛应用,高职教师的教学能力也应实现转换升级。特别是疫情期间“停课不停学”的要求使高职教师的信息化教学设计能力开始成为课堂教学的重点之一。通过了解疫情中推广信息化教学的实际操作情况,分析高职院校当前教师信息化教学设计能力现状,探究对信息化高职教师能力的途径与方法,为相关研究提供参考。 相似文献
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信息技术是改造职业教育传统教学模式的不二选择。在中职教育现代化进程中,教师的信息化教学能力形成是提高教育质量的重要基石。从中职信息化的需求出发,构建中职教师信息化教学能力的模型,对中职师资培训与教师专业发展具有指导价值。这一模型强调了教学理念更新、专业教学技能、教学媒体开发、教学设计技术的循环推进,突出了能力发展的关联性、阶段性、整体性。 相似文献