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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在小学数学教学中引入生活情境,符合小学阶段学生的要求与特征,符合数学学科教学目标,能够全面提高数学教学效率。教师在教学过程中需要结合数学学科特点,立足教材,以学生为本,探究出具体运用策略,以期实现生活情境与数学学科的融合。 相似文献
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随着教育事业的快速发展,生活与教学活动之间的关系为更多的教育工作者重视与利用。在小学数学教学中,开发生活资源,利用生活与数学学科之间的联系开展教学,能够在很大程度上提高小学数学教学内容的真实性。在教学中利用生活情境,给小学生不一样的数学学习体验,是加强小学数学教学创新的重要举措。本文对如何利用生活情境开展小学数学教学进行了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
数学属于一门最基础的学科,在教育体系中扮演着重要角色。数学能为人类提供所需要的知识,同时也能有效推动文化的进步与发展。在小学数学教育中,学习和运用的过程应该注重联系生活实际,在此基础上加以创建具有生活特色的情境,将抽象的理论知识以更加直观的形象展现在学生面前,让学生更加容易理解数学内容,并且扎实掌握所学的数学知识,适当激发他们的学习积极性。小学数学教学中,生活情境的创建可以激励学生逻辑思维的建立,提升他们深入思考的意识。分析小学数学教学中优化运用生活情境的实践过程,通过理解和掌握的知识,正视数学学习的重要性。 相似文献
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徐财发 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
数学是一门与生活密切相关的学科,在小学数学学科教学中,生活情境的实际运用是未来素质教育的一个重要发展方向。“生存情境”和“数学教学”的有效结合,在一定程度上丰富了数学教学的内容,对促进教师教学方法的创新,提高学生抽象数学知识的理解力等方面起到了积极的作用,也是当前小学数学教师深入教学改革的重要方向。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
随着教学改革的深入施行,教育行业中涌现出了很多创新且高效的教学手段,情境化教学就是其中一种。在情境教学中,学生能够更为直观地对知识进行体验和感受,从而不断加深对知识的理解和掌握度。数学是一门与生活联系非常紧密的学科,在小学数学教学中,教师通过为学生创设生活化的情境能够有效提高学生的学习质量。针对小学数学课堂教学生活情境化的探索与实践进行了研究,旨在提高小学数学的教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
数学是小学教育中的重要学科,随着新课程改革的推进,人们已经认识到传统的小学数学教学法已经无法满足当前小学教学的要求,小学数学教学模式和教学方法应该与时俱进。生活情境教学法,能够切实提高小学数学的教学成果。首先阐述了生活情境教学法在小学数学教学中的作用,然后分析了当前生活情境教学法在实际应用中的问题,最后提出生活情境教学法在小学数学教学中的应用措施,仅供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
将生活情境引入小学数学教学中,在生活情境中呈现具体数学问题,引导学生感受数学的实际应用,并培养他们形成运用数学知识去分析和解决问题的能力,既是小学数学教学在新课标下实现观念更新和模式转变的必经之路,又是彰显数学学科实践性的必然要求。为此,有必要对小学数学应用生活情境的对策进行探讨,以提高教学效率并增强教学趣味性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
在小学数学教学中利用生活情境,就是将书本上的知识与学生的现实生活情境紧密地联系在一起,让学生认识到学习数学知识可以在日常生活中解决很多问题,是非常重要的学科。利用生活情境开展小学数学教学,可以使学生更好地理解数学知识,并通过努力与探究,可以将所学习的知识灵活地运用到实际的生活中去,更好地解决生活中的问题。教师要按照新课程标准的指导,利用生活情境进行数学教学,进而提高小学数学的课堂效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在小学数学教学中,帮助小学生在情境中体验,在体验中建构数学体系,是小学数学新课标中的一项基本要求,也是近年来我国小学数学教育中备受重视的一种教育方式。结合自身小学数学教学经验,以课堂游戏、回归生活、操作情境等作为切入点,浅谈如何在情境中体验,在体验中建构,加强体验式教学在小学数学教学中的运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
教育是生活的过程,来源于生活,并服务于生活,作为一门应用性、理论性较强的学科,在小学数学教学中应积极联系生活,运用生活化的情境、语言、问题和作业,增强学生数学学习兴趣,从而提高教学的实效性。 相似文献
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《考试周刊》2017,(16)
数学不同于其他学科,一堆理论公式着实令学生们感觉枯燥无味,尤其是在小学生这个年龄阶段,很大程度上会消磨学生们的学习热情。改变教学内容肯定不可能,只有好的教学方法才有可能激发学生们的学习热情,调动积极性。将复杂而又抽象的理论知识通过生活情境的方式表现出来,不仅是将数学知识运用到实际生活中,还能简单易懂、活泼有趣地将理论知识传授给学生。学生们在潜移默化中理解了数学知识,也大大提高了学生们的学习积极性。本文通过论述小学数学教学运用生活情境法的意义、利用情境教学方法来进行小学数学教学的具体方法以及在小学数学教学中运用生活情境需要注意的问题,希望给予教师们如何在小学数学教学中具体实行生活情境方法一定的帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学是学生的基础教育阶段,数学作为小学教育中一门重要的学科,其作用不仅在于传授学生数学知识,培养逻辑思维能力,发展智力等,还应让学生学会如何在生活中运用数学。随着新课改的深入,生活化教学的教学方式也逐步被应用在小学教育中,该方式是让学生在现实的情境、实物或者经历中发现数学,并感受其作用,强化了数学在生活中的重要性,让数学回归生活,体会数学价值。就如何有效地运用生活化教学于小学数学课堂中为研究课题,并对其实施方法进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着社会的发展,当代教育对教学提出了更高的要求。小学数学作为小学阶段的主要学科,对于小学生数学基础的奠定具有重要作用。而生活情境法则以其自身的优势得到了诸多教师的认可和青睐。为了进一步发挥出其优势,在小学数学教学中可以从导入生活情境,培养学生思维;创设生活情境,拉近生本关系;拓展生活情境,巩固学习成果三个方面对生活情境展开应用。 相似文献
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陈通顺 《试题与研究：高中理科综合》2024,(1):37-39
将生活情境运用到小学数学教学中,能够让课堂教学更加充满生活气息和人情味,以帮助学生更好地把握知识内容。数学学科相对来说是抽象的,而小学生的抽象思维发育还不成熟,并且逻辑思维能力较差,因此会出现难以理解数学知识的情况,这也是小学数学教学面临的难点问题。生活化教学是新课改的趋势和方向,小学数学教学中,教师也应该从生活化的角度开展教学,积极创设生活情境。文章就生活情境在小学数学教学中的应用进行探析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着教育改革不断推进,传统的教学模式已经无法适应现代化教育的需求。而生活情境教学能够让学生通过直接接触最熟悉的生活,来实现小学数学日常教学活动。重点从小学数学应用生活情境教育模式的注意要点出发,进而提出生活情境在小学数学中的运用方式。 相似文献