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目前,初中思品教学存在着高耗低效的现象。受社会上物化思想的影响,导致学生轻视这门学科,而我们教师有时也抱着"学不学随便学生自己"的观点来教学,只是把教材中的内容简单地讲一遍就算了,属于一种应付的状态。学生在课堂上学习到的内容却不能在他们心中扎根,一到课外就全部抛到脑外了。让初中思品教学变成了应试教学,考试要考的内容让学生集中起来背一背,不考的内容也就不在课堂上教学了。针对这种状况,我们该如何使初中思品教学取得实效呢?走好下列三步曲是成功的关键。一、营造氛围,让学生乐学与其它初中学科相比,初中思品课还是比较枯燥无味的,让学生感觉到这门学科就是对他们讲大道理的。教材中的很多观点与小学《品德与社会》 相似文献
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一、把握教材,注重有机地渗透数学思想
1.充分挖掘教材中的渗透因素.数学教材中有许多数学思想因素,需要我们在备课中予以高度重视,然后有目的、有计划、循序渐进地在课堂教学中渗透. 相似文献
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正在小学启蒙阶段,我们教师要非常重视学科教学中的德育渗透。何况在科学教材中要求我们教师完成的三维目标,其中情感目标就是我们要完成的德育目标。科学教材中渗透着丰富的德育内容,要求我们教师根据学科的特点,结合教材的内容和学生的实际,充分利用好教材中的德育素材,运用有效的教学策略,有计划、有目的地在科学教学中渗透德育教学。那么在科学教学中,我们如何渗透德育教学呢?一、以德育为导向,精心设计"三维" 相似文献
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从学生成长方面来说,思品课起着其他学科不能替代的作用。提高思品课堂教学的有效性,是每个思品教师非常关心和必须面对的问题。尤其是目前,初中生受社会的影响越来越大．他们的价值观念、道德面貌已经远远超出了教材的范畴。这些变化,在一定程度上给思品教学增加了很大的难度。而要提高中学思品课堂教学的实效性,应做好以下几个方面的工作。 相似文献
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学科综合教学主要以学科综合为主,兼顾学科问的综合．通过一年多的摸索和实验,我们发现在语文、物理、化学等教材中有关生物学的内容和信息很多．在生物教学的备课和课堂教学中,我们不断探索如何最大限度地利用其他学科教材中有关生物学的内容和信息,如何联系语文、数学、物理、化学、音体美等学科,使我们在教学中取得最大的课堂教学效益．下面是我们的一些做法和体会： 相似文献
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课堂教学是落实素质教育的主渠道,优化外语课堂教学结构,提高课堂教学效果,使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变,自然是外语素质教育的重点和发展方向。在近几年的外语课堂教学实践中,我们通过说教材、说教法、说学法、说教学程序来优化课堂教学,取得了很好的教学效果。 一、说准教材,促进学生知情意行的统一 英语是一门实践性极强的学科,有其自身的语言规律和教学规律。说准教材,意味着教师要对教材进行认真分析,说出每一课在整个学科知识体系中的位置和作用。明确教学的目的、要求、重点和难点,掌握知识间的逻辑… 相似文献
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搞好思品课堂教学的几点建议○周自兴（省教研室）王全纲（萍师附小）思想品德课堂教学是思品课程建设的核心。如何使用好教材，切实提高思品课堂教学质量，始终是思品教研工作的中心任务和思品教师的重要课题。这里我们针对课堂教学调查中发现的一些普遍问题，侧重从思想... 相似文献
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随着教育现代化进程的不断推进,现代教育装备的不断更新升级,课堂教学中利用多媒体已成为广大教师常用的教学手段。现结合自己在课堂教学中的实践,谈谈多媒体技术在思想品德课教学中的有效应用。一、传统思品课堂的困惑在传统的思想品德课教学中,我们的教师往往会有这样的困惑：有的教材理论性较强,学生觉得枯燥空洞;有些教材内容陈旧,缺乏鲜明的时代性;教材中复杂的社会问题与每周2课时的矛盾; 相似文献
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正高中的数学课堂教学中,要求我们用心去专研教材,根据教学内容有针对性地、有目的地、灵活地设计教学环节,丰富我们的教育教学方式,充分利用那些蕴含在我们教育教学中的德育因素。一、在课堂中融合德育。数学并不是冷冰冰的学科,我们在课堂教学中可以适时适度地通过语言转化将数学定理、性质、符号变成教育学 相似文献
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仔细翻阅高年级《品德与社会》(以下简称品社)的课本,我们不难发现教材中有着大量的社会知识,以丰富学生的阅历,拓宽他们的视野,为他们的成长奠定必要的基础。但品社这门学科又有其必然的特殊性,课程标准是这样定义《品德与社会》的课程性质的:"品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。"由此可见,《品德与社会》是一门综合课程,品德性是这门学科的灵魂。当然,品社教材中的社会知识,不论是教材中出现的历史、文学、地理知识等等,都隐含着一定的道德规范,承载着道德教育的重任。历史赋予我们善与恶的辨识与选择,文学闪烁着人性深 相似文献
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随着新一轮课程改革的逐步深入，人们对“学科课堂教学”这一教师的最主要的职业活动有了越来越深刻的认识，对教材在“学科课堂教学”中的地位与作用也有了越来越科学的理解．本文仅就教师在从事“学科课堂教学”活动时应该怎样使用与阅读教村的问题，阐述了一些观点． 相似文献
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本文对人教版高中生物学教材"蛋白质"一节中相关的化学概念做简单辨析与归纳,并建议教师将学科交叉知识融入生物学课堂教学中,帮助学生更好地理解教材重点。 相似文献
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探讨提高思品课课堂教学效果的作法是思品课教师研 究的重要课题。我在思品课教学实践中,摸索总结出优化思想品德课堂教学过程的几个要点,收到了较好的教学效果。 一、目标要明。教师在教学中,必须吃透大纲和教材, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>《义务教育数学课程标准》中明确地指出:数学是与我们生活息息相关的一门学科,不论是在我们的生活计算还是生活理论应用中都是要用到的,所以,在小学数学课堂教学和教材中都采用了一些生活中的实例来进行课堂教学,为的就是能够让学生将教学知识和课程相结合,更好地促进教学教育发展。而且,运用生活中 相似文献
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愉快教学“五环式”互动教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是一切教育改革的基础，是实施素质教育的主渠道。为了紧紧抓住课堂教学这一主阵地，努力把素质教育落实到每一堂课，我们黑河市第二小学在思品学科尝试了愉快教学“五环式”互动教学模式。通过近两年的研究实践，取得了良好的效果。 相似文献
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学生是课堂教学的主体,只有学生对课堂教学感兴趣才能最大限度地提高课堂教学效率。而思品学科却是一门理论性相对较强的学科,学生普遍兴趣不浓。为了激活课堂,激发学生学习思品课的兴趣和积极性, 相似文献
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当前的课堂教学不仅要注重学科内知识传授和能力的培养,而且要注重学科间的知识和能力的渗透。思品课是一门极富开放性的课程,与其他学科有着紧密的联系,因此作者在课堂教学中尝试引导学生综合运用语文、数学、美术、音乐等学科的知识与手段突破教学重难点,使思品课堂教学魅力无限。 相似文献