共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
教材是教学活动的基本素材．是课程标准的具体体现．是教师教和学生学的主要依据。教学目标能否实现．首先取决于教师对教材理解的程度,教师对教材理解正确、深入、全面．就能制订精确的教学目标,选择合适的教学方法．采取一些有效的教学手段。认真钻研教材、很好地把握教材的知识体系,是教师必备的基本素养。 相似文献
2.
李洋 《牡丹江教育学院学报》2022,(2):117-119
在全球化发展背景下,国际交流对英语语言能力要求不断提高,但语言能力只是英语学习的目标之一。根据新课标要求,英语教学应从育人角度出发,注重培养学生学科核心素养,以学生为主体,促进学生健全人格和全面发展。文章浅谈在高中英语教学中落实立德树人根本任务的策略,包括教学方法手段、教师素养和教学评价三方面内容,引用新课标指导精神,结合外研版新教材课例,旨在探究实际英语教学中的有效策略。 相似文献
3.
鄂芳 《黔南民族师范学院学报》2012,32(1):123-125
新一轮高中课程改革在我省已全面展开,课程标准的理念和教材编写的指导思想是"提高学生生物科学素养",由于使用大纲教材已多年,所以多数教师根据老教材体系所采用的教学方法已经不太适应新课程改革的这一理念,一线教师可以从转变教学理念、提高教师科研能力和培养学生学习兴趣等方面在新课程改革中提高学生生物科学素养。 相似文献
4.
为了培养具有国际化视野的人才,大学英语教学必须融入中华优秀传统文化教育的内容,克服英语表达中"中国文化失语"现象,增强学生跨文化交际能力.要解决目前中华优秀传统文化教育融入大学英语课堂教学存在的诸多问题,可以从提高授课教师文化素养、增加多模态资源引入、优化课程结构体系、教材编撰优化、教学方法创新等方面入手. 相似文献
5.
徐子杰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(29)
在教育改革不断推行的今天,培养学生的核心素养成为小学英语课堂教学的重要目标,也是落实立德树人的必然之路。在小学英语教学中,教师要以培育学生核心素养为目标优化教学方法,为学生提供良好的学习环境,采取多元化教学手段激发学生的英语学习意识,强化学生英语听说读写能力,促进学生英语综合水平的提升。鉴于此,文章结合具体教学实践,对指向核心素养的小学英语课堂教学展开探讨和论述,并提出几点可行的教学方法,以期能推动英语教学改革创新发展。 相似文献
6.
潘颖 《西安铁路职业技术学院学报》2007,(4):53-54,36
英语教学的目标是如何把培养学生的英语应用能力和对学生进行素质教育有效地结合起来,而有效结合的最佳途径就是在英语教学中始终贯彻素质教育。在英语课教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道。而要实现优化课堂教学,这就要求教师制定优化的教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合。 相似文献
7.
教师要上好物理课,首先必须精心设计教学。设计包括:教师对教材的处理把握、教法的选择和教学程序的设置等。它要求教师在教育心理学的指导下,根据学生的认知规律,把教师、教材和学生有机地结合起来,选择能取得最佳教学效果的教学方略。一、要有明确的教学目的教学目的是课堂教学的根本依据。教学目的一旦确定,教学过程的设计、教学方法的选择、教学手段的运用等,都要为达到“目的”而服务。而教学目的要依据教学大纲、教材和学生的实际,从知识技能、能力、思想品德等方面确定。教学目标除了有认知目标外,还要有能力目标和情感目标,只有这样,才能把学生培养成全面发展的人。二、确定教学重点和难点教材是教育教学的基本依据,是连接教师与学生、知识与方法、能力与发展的纽带。结合学生原有知识水平、学生的身心特点和知识发展水平,确定教材的重点和难点,尤其要注意分析难点的位置、成因和突破难点的关键,在难点的教学中注重学生创新能力的培育,做到有的放矢。三、采用最优教学方法和教学手段教学有法但无定法贵在得法。课堂教学方法与课堂效益密切相关。优化教学方法要克服传统教学方法的弊端,把握好两个原则。第一,课堂教学方法的优化要有利于发挥学生的主体作用,有利于以学生自主学... 相似文献
8.
9.
外语教学是一个复杂的过程，包括听力、口语、阅读和写作教学。它涉及语言学、教育学、心理学等诸多学科。在小学英语教学中采取何种教学方法在很大程度上取决于教学目标、学生的需求与特点、教师的水平与特点以及教材与教育技术手段的提供等多种因素。在教学活动中，无论教师采用何种教学方法，都应以教学效能最大化目标。 相似文献
10.
李智 《中国教育技术装备》2009,(3)
优化课堂教学,提高教学效率是在新课程理念下数学课堂教学所追求的目标。课堂教学过程的优化是指在全面考虑教材目的、教学规律、原则、教学形式、教学方法,深入钻研教材和考虑学生特点的基础上使教学质量达到理想的成果。好的教学设计是课堂教学过程优化的必需环节。 相似文献
11.
高阶思维能力是指在比较高的认知水平层面上的心智活动和认知能力。培养学生的高阶思维能力是核心素养指向下英语教学的重要目标。教师应当充分利用英语对话教学,通过创设生活化语境、开展小组游戏、利用多模态教学、优化教学活动、运用思维导图等策略,提高学生参与英语对话的积极性,从而提高英语教学质量,实现在英语对话教学中培养学生高阶思维能力的目标。 相似文献
12.
开放式教学是一种随着新课改发展所形成的理念,是指完全根据学生需求去选择教学时空、教学进度、教学方法与教学内容的一种教学方法,可以进一步突出学生的主体需求,优化学生的学习感受。因此,小学英语教师要积极引入开放式教学理念,全面解放学生,解放教师,为培养学生的英语素养积累可行经验。本文将从开放教学空间、开放教学资源、开放教学方法三个角度来分析小学英语教师应该如何顺应开放式教学理念组织英语教学。 相似文献
13.
王九龙 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0192-0192
随着教育体制的不断改革,新课标理念不断升级,要求教学要以促进学生全面发展为目标,提高学生综合素质,表明在教学中培养学生的学科核心素养十分重要。高中化学是高中必修课程,在教学体系中占据重要的地位,为了提高学生的化学学科素养,教师需要综合考虑各方面因素优化课堂,在高中化学课堂中落实学科核心素养。本文对化学学科核心素养在高中化学课堂中浸润式教学进行了探讨,并提出相关建议。 相似文献
14.
在当前新课改全面落实背景下,促使小学英语教师转变自身的教学理念,将核心素养培养作为主要目标,实现对学生综合全面教育。因此教师与学生需要从传统教学模式中脱离出来,从整体角度分析,构建全面化与系统化英语教学体系。当前,大部分学校都认识到了小学英语单元整体教学设计的重要性,在实践教学中不断优化,引导学生进行深层次的学习,保证学生在潜移默化的过程中形成良好的核心素养,收获不一样的教学效果。 相似文献
15.
16.
文章以中职英语单元教学为研究对象,探讨了在核心素养培养背景下的中职英语单元教学设计以及保障措施。中职英语核心素养的组成部分包括职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习能力四个方面。核心素养培养背景下的中职英语单元教学工作能够帮助教师从单元教学的宏观层面出发引导学生建立完善的知识体系,并逐渐提高学生的英语综合能力。教师需要在课前分别针对《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》的要求、学生的学习状况和教材内容进行分析,并综合考虑核心素养培养的具体要求,确立不同课时的教学目标及教学内容。为了使中职英语单元教学设计实现目标,教师需要运用现代化教学方法,促进学生文化水平的提升。 相似文献
17.
正英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力。词汇教学无疑是英语教学过程中最基础、最核心的部分。上海牛津版教材要求教师能够很好地规划并整合教材内容进行单元整体教学,帮助学生在有效的语言互动中完成知识的构建、发展思维能力、提高人文素养。因此,如何进行有效的词汇教学,培养学生的思维能力和人文素养,是小学英语教学中值得研究的热点。一、词汇教学中存在的问题当前的英语教学中主要存在以下几方面的问题。一是片面教学,违背语言整体性。教师习惯于将英语语言分裂为语音、词汇、语法、话题等若 相似文献
18.
基于职业素质培养的高职英语教学内容包括专业理论知识、公共职业道德、岗位专项能力等.但目前,基于职业素质培养的高职英语教学存在教学方法脱离实际、教学目标模糊、教学评价不合理等情况.因此,在具体教学中,教师要设计科学、合理的教学目标,积极完善教学手段,优化教学评价,不断提高学生的职业素质,提升学生的英语学科核心素养,使其成... 相似文献
19.
高职院校学生信息素养教育 总被引：2，自引：0，他引：2
谢蓉 《重庆职业技术学院学报》2007,16(5):62-64
当前以就业为导向的高职教育在一定程度上削弱了对学生信息素养的教育,这不利于学生自我提升与自主学习能力的培养。本文针对目前高职院校在学生信息素养教育中存在的问题,提出以下几点改进措施:完善信息素养教学内容;完善信息素养教学体系;优化教学方法;加强图书馆建设;重视信息素养教育师资队伍建设,提升全体教师特别是"双师素质"教师的信息素养。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
中小学信息技术教学中,教师要认真研究教材、研究学生、研究教学方法,培养学生对信息技术的兴趣,培养良好的信息素养,为学生自主学习和探究学习打下基础。要悉心引导,激发学习兴趣;因人而异,实施分层教学;精选内容,力求贴近生活;自主探究,提高学习能力。 相似文献