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谢萍 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):F0003-F0003
10月16日,由湖北电大和武汉叶之枫文化传播有限公司合作共建的电子商务创业班启动仪式如期举行。由校企双方组成的创业导师团队以及创业班30名同学出席了启动仪式。 相似文献
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2008年4月7日,“资阳市首届教师读书活动启动仪式”在资阳中学学术报告厅隆重举行;“读书活动”由资阳市教育局和资阳市教育工会主办,教育科学出版社、中国教师读书网和成都新教育书店协办。启动仪式上．成都市武侯实验中学校长李镇西、中央教育科学研究所所长袁振国分别作了专题讲座。藉此机会,记者就“教师智慧”这个话题专访了袁振国所长。 相似文献
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正2014年6月14日,赤峰市中小学教师校长读书工程启动仪式暨2014赤峰"峰润杯"读书幸福有奖征文大赛颁奖大会在喀喇沁旗锦山文化艺术中心隆重举行。赤峰市人大副主任、赤峰文联主席宁国涛,赤峰市政协副主席陈文阁、《内蒙古教育》主编孙志毅和赤峰市教育局及喀喇沁旗主要领导、大赛赞助商代表出席颁奖仪式并为获奖选手颁奖;各旗县区教育局负责人、参赛学校获奖教师和学生代表,以及部分学生家长共600多人参加了颁奖仪式。2013年,赤峰市教育局在全市中小学开展了 相似文献
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《福建职业与成人教育》2006,(9):F0003-F0003
9月28日下午，启动仪式在具样广场隆重举行。参加启动仪式的有区委副书记曾毓琪、区人大副主任何冠中、副区长何瑞福和区教育指导委员会成员单位的领导，北京师范大学教授、全国社区教育委员会主席厉以贤等应邀出席了启动仪式。现场还设有读书区、咨询区等，为市民提供教育、法律、卫生保健、心理健康、科普、计生、社会劳动保障等方面的知识咨询， 相似文献
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4月10日,由河北省邢台市教育局主办、河北邢台郭守敬文化产业有限公司图书大厦承办的“邢台市首届中小学‘读书月’活动”．在河北内邱中学举行肩动仪式。省教育厅副厅长杨勇和市委常委、副市长常丽虹分别在启动仪式上作了讲话。市人大常委会副主任任保伦宣布“邢台赢首届中小学‘读书月’活动开始。内邱中学教师朱双双、内邱县实验小学学生杨玉卓分别代表全市教师和学生宣读了邢台市首届中小学“读书月”活动倡议书。 相似文献
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7月3日,由中华全国妇女联合会、教育部关心下一代工作委员会联合主办的“学习型家庭读书活动”正式启动。启动仪式在中国妇女活动中心隆重举行。全国妇联、教育部关工委的有关领导出席大会并讲话。 相似文献
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华人 《中国远程教育(综合版)》2009,(4)
"09湿地中国行"全民读书活动由中央电大会同中国图书馆学会联合举办。启动仪式于近日举行。这是一项以电大师生为主,发动全国中小学生以及社会青年参加的公益性读书活动,旨在通过主题明确、 相似文献
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学校文化的载体:仪式建设 总被引：6，自引：0，他引：6
学校文化具有丰富的仪式内涵,仪式在学校文化中也发挥着重要的作用。学校文化中包含着由祭祀、人生、战争和狂欢等原型仪式隐喻而来的各种仪式。因此,建设学校文化也必须从仪式这种基本文化要素来理解学校文化的内涵和发展机制,并通过对学校文化的仪式建设来实现。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(11):2-F0002
为引导广大学生了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容和实践要求，培养学生正确的文化观念和价值取向，由山西省高校工委、山西省教育厅和人民网山西频道联合开展的“社会主义核心价值观进校园活动”启动仪式于10月21日在山西大学正式启动，52所高校参加了启动仪式。山西省高校工委副书记、省教育厅党组成员李忠人出席并作讲话（讲话内容见本期《结合教育实际发挥自身优势全面推进社会主义核心价值观走进校园》一文）。 相似文献
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卢洋 《武汉职业技术学院学报》2015,(3):86-89
从文化认同的视角出发,首先分析了体育竞赛中所承载的文化,在此基础上对中国的舞狮、舞龙、龙舟竞渡、武林大会体育竞赛开场仪式进行了对比分析研究,发现中国的体育竞赛开场仪式文化无论是从核心理念层到制度层再到行为层,还是到最外部的器物层,均未协调一致,不能做到贯穿始终。而中国武术开场礼仪虽有深厚的文化底蕴,但是却在行为层及器物层方面缺失,与核心理念层的"武德"关联性不大、貌似神离,实际过程中四个方面已不再是统一的文化结构。针对中国体育竞赛开场仪式开发提出:仪式开发需融合民族文化促进和谐;仪式开发需注重育体育人强调教化;仪式开发应突出精神主线塑造形象;器物开发须融合文化元素打造文化品牌;利用互联网与媒介传播仪式文化的开发建议。 相似文献
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张黎明 《楚雄师范学院学报》2011,26(1):59-64
仪式是民族村寨文化构建的核心组成部分。论文以中越金平县太平村哈尼族的调查为基础,从仪式与村寨时空、仪式与宗教信仰、仪式与生态文化几个方面,阐述了仪式对于哈尼族村寨文化构建的重要性,同时指出当前村寨文化发展中存在偏离本民族文化的危险。 相似文献
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文化记忆是一种巨大的力量,每个社会和时代都借助文化记忆的凝聚力维系身份认同。学校仪式是文化记忆的重要组织形式,它在存储文化传统、强化集体成员的身份认同,以及引导正确的文化行动方面发挥着独特的功能。在现实情景中,学校仪式出现外表形式化、内容空泛化、价值导向媚俗化等问题,表明学校仪式的文化记忆功能并未得到充分发挥。因此,彰显学校仪式的文化记忆价值,遵循学校仪式的文化记忆逻辑,并对学校仪式进行动态重构至关重要。 相似文献