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公安院校起步于80年代,相对于其它职业院学起步晚,公安教育理论研究和建设相对薄弱,对公安院校人文素质课程研究也十分有限.本文研究的重点是公安院校人文素质课程目标构建问题,论文用调查数据详细阐释当前公安院校人文素质课程培养目标构建思路,以弥补此类研究不足. 相似文献
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公安院校不仅仅是培养预备警察的摇篮,同时也是培育“莘莘学子”、人文荟萃的高等学府。公安院校唯有把科学精神和人文精神有效结合起来,才能给预备警察一个光明的未来。因此,公安院校要增强其文化底蕴,多层次、全方位地推进预备警察的人文素质教育,而且还要有计划、分步骤地组织预备警察深入基层公安业务实践,通过这种广泛深入社会的实践锻炼去历练和拓展其人文素质的内涵与深度。 相似文献
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针对当前中职学生人文素养的不足,给出了中职学生进行人文素质教育的内涵和意义。通过对构建合理科学的课程体系、课程教学中渗透人文教育精神、开展第二课堂活动、教师人文素质提升等四个方面来探讨有效提升中职学生人文素质培养的途径,突出人文素质培养在中职教育中的作用,以期帮助中职学生人文素养的提升。 相似文献
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当前,以构建科学的知识、能力、素质结构为基础,不断优化整合教学内容和课程设置,着力培养学生的实践动手能力和创新精神是公安院校培养公安专门人才的重要目标。在警察职业化教育的发展过程中,实训和综合模拟演练成为专业课程 相似文献
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医学教育人文性与医学教育科学性紧密结合是医学教育改革和发展的趋势。针对目前我国医学教育存在教育体制失衡、办学思想功利、课程模式落后、人才素质欠佳的现状,可从构建新的高等医学人才培养模式、整合优化人文课程体系,多形式多渠道促进人文精神的内化以及改革人文素质教育考核内容和方法入手培养医学生的人文素质。 相似文献
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历史课是培养学生人文素质的极好场所，每一个历史工作者都有责任和义务去培养学生的人文素质。培养学生的人文素质可以采取提炼人文素材、构建和谐历史课堂、以境激趣、以史激趣等方式，并且要让学生注重生活体验。 相似文献
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本文认为要重视高等教育中人文素质教育,可以采取包括加强课堂教育、课程建设、完善人文课程考核方式、切实提高教师队伍人文素质等在内的多种途径,多种方法培养有较高人文素质的社会主义建设者。 相似文献
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本文认为要重视高等教育中人文素质教育,可以采取包括加强课堂教育、课程建设、完善人文课程考核方式、切实提高教师队伍人文素质等在内的多种途径,多种方法培养有较高人文素质的社会主义建设者. 相似文献
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模拟实践教学法结合了案例教学、情境教学、实践教学等多种教学方法的优点,是一种提高公安院校学生专业素质和实际办案能力的现代化教学手段。这种教学手段符合刑事证据学课程的教学目标和课程特点。结合目前公安院校在应用模拟实践教学方法过程中存在的问题,应当从模拟实践场景的设置与公安实务工作衔接、增强模拟实践教学方法的可操作性、实训基地的建设几个方面进行完善,从而为增强刑事证据学课程的教学实效性提供一种贴近公安实践的教学方法。 相似文献
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人文是指人类社会的一切文化现象,人文学科是关于人类价值和精神表现的人文主义学科,在教育上具有涵养、提高人文素质的价值。音乐课程作为人文学科的一个重要领域,在涵养基础教育阶段学生的人文素质上具有独特优势。对音乐课程人文属性的界定,对于认清音乐课程在基础教育中的地位、明确基础音乐教育的价值具有重要意义。 相似文献
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英语教学在中外合作办学项目中起着至关重要的作用,英语教学质量的优劣直接关系到合作办学的成败。然而由于近年高职院校生源质量不断下降,学校片面重视专业教育和技能训练,学生人文素质造成缺失。英语课程作为中外合作办学中的核心课程和少有的人文课程,应该在教学中渗透人文素质教育,促进学生人文素质的提升。 相似文献
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水中救护技能是基层公安民警必须熟练掌握的一项战斗技能，具有其他课程不可替代的作用和地位。公安院校作为培养公安队伍的重要力量，水中救护课程的教学效果，对民警今后处置涉水警情有着重要作用。文章采用实地考察法、文献资料法、专家访谈法，从现行公安院校水中救护课程现实审视、限制因素和路径优化等方面展开探讨，并建议从资金、师资、模拟实战、完善评价标准这四个路径，对水中救护课程进行优化。 相似文献
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随着医学的飞速发展,护理专业需要科学素质和人文素质完善结合的接班人。母婴护理教学中教师应发挥课程特色,运用多种教学方法提升护生的人文素质,促进护生全面发展。 相似文献
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当前我国中职生的人文素质状况不容乐观。在中职人文教育中,语文教师肩负着培养中职生人文素质的重要责任。具体做法有：树立人文教育理念,完善素质教育目标;挖掘课程人文内涵,加强师生互动交流;指导学生课外阅读,丰富学生文化底蕴;教师加强人文修养,潜移默化感染学生。 相似文献
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在当今信息技术日益发达的时代,人文素质教育在培养社会发展所需要的高素质人才方面所发挥的重要作用得到了认可。人文素质教育能更好地促进学生专业能力的提升,对此国外的职业技术教育有着比较成功的经验。美国、澳大利亚的职业技术教育在人文素质课程的设置上各有特色,本文借鉴他们的经验,介绍其人文素质课程的设置情况,为国内高职院校开展人文素质教育提供参考。 相似文献
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目前,高职院校学生人文素养的缺失已经成为了一个无可争议的事实。而地域文化教育是提高人文素质的有效途径和良好载体,是高职教育服务地方社会发展的现实需要,是高职生更好地适应社会、成为一个和谐发展的人的现实需要。我们认为构建地域文化特色课程、提高教师地域文化素养、开展校园地域文化教育活动、建立科学有效的课程评价机制是开展地域文化教育的着力点所在。 相似文献