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《马踏飞燕》(第十二册)是一篇看图学文,是一篇介绍珍贵文物“马踏飞燕”的说明文。教学时,要紧紧抓住“马踏飞燕”所体现的奇特的艺术想象力和奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理这一重点,引导学生抓住铜奔马的特点,仔细观察画面,展开适当的联想或合理的想象,理解课文内容,体会铜奔马所显示的我国古代劳动人民的卓越创造才能,从而 相似文献
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[教材简析] 本组教材由两篇看图学文和两首古诗组成。 《马踏飞燕》这篇看图学文的图画是一幅出土的铜奔马照片。全文有五个自然段,大致可分为四部分。第一部分(第1自然段)有两句,第一句说明铜奔马产生的时间和它的历史价值;第二句说明出土的时间及其在世界上的影响。“名闻天下”与第 相似文献
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1 马踏飞燕艺术珍品闻名天下外形奔跑原理膘肥身健体形匀称鬃毛整齐四蹄坚韧右前腿大步前跨左后腿向后平伸马踏飞燕匠心独运重心平衡造型优美卓越的创造才能这篇看图学文通过对出土文物“马踏飞燕”照片的介绍,赞扬了我国古代劳动人民的卓越的创造才能。板书紧扣图文,从铜奔马的外形特点、奔跑姿势、制作原理等内容,突出它的艺术成就。有利于教师引导学生根据图文,观察事物,学习语言文字,理解课文的重点,从而使他们感受我国古代 相似文献
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《马踏飞燕》是人教社新编小语教材第十二册第一单元的一篇看图学文,是一篇介绍珍贵文物“马踏飞燕”的说明文。教学时,要紧紧抓住“马踏飞燕”所体现的奇特的艺术想象力和奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理这一重点,引导学生,按照一定的顺序,抓 相似文献
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《考试说明》对现代文阅读的要求涉及多项内容,其中一项就是“理解文中重要的句子”。所谓“重要的句子”,是指它们在文中的作用十分重要,如果不把握住这些语句,就影响理解文章的内容,难以把握文章的主旨。可见,要想快速准确地理解文章的内容,把握住文章的内容,把握住文章的主旨,就必须理解文中重要的语句。要做到这一点,教师在课堂教学中一定要引导学生辨别、筛选重要的语句,从而达到训练学生快速准确地把握文中重要语句的能力。那么,什么样的语句才是重要的呢?一、能够体现作者的用意或主旨的句子阅读的目的是为了获取信息。因此,明确作者… 相似文献
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《马踏飞燕》是义务教育六年制小学语文教材第十二册的首篇课文。这是一篇介绍珍贵文物“马踏飞燕”的说明文。课文以简短的篇幅、精练的文字 ,配合一幅精美的照片 ,介绍了１９６９年于甘肃武威出土的东汉时期的艺术珍品“马踏飞燕”的造型特点 ,表现了设计者巧妙的构思 ,赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。在本组教材中 ,这篇课文担负着向学生进行爱国主义教育 ,培养学生观察及思维能力的任务。因此 ,教师可确定如下教学目的 :一是思想方面 ,了解铜奔马所显示的我国古代劳动人民卓越的创造才能 ,向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。二… 相似文献
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《考试说明》对现代文阅读的要求涉及多项内容 ,其中一项就是“理解文中重要的句子”。所谓“重要的句子” ,是指它们在文中的作用十分重要 ,如果不把握住这些语句 ,就影响理解文章的内容 ,难以把握文章的主旨。可见 ,要想快速准确地理解文章的内容 ,把握住文章的内容 ,把握住文章的主旨 ,就必须理解文中重要的语句。要做到这一点 ,教师在课堂教学中一定要引导学生辨别、筛选重要的语句 ,从而达到训练学生快速准确地把握文中重要语句的能力。那么 ,什么样的语句才是重要的呢 ? 一、能够体现作者的用意或主旨的句子阅读的目的是为了获取信… 相似文献
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《历史教学(高校版)》1993,(10)
之一任知初编辑: 您写的刊登于1993年第7期(历史教学》上的教材图画解释《东汉铜奔马》一文,我仔细拜读后,感觉意犹未尽,故在此再作一点补充。关于奔马右后足所踏究属何种飞鸟,在国内考古界曾展开过热烈的讨论,前些年颇为流行“马踏飞燕”与“马超龙雀”两说。1986年9月,在英国南安普敦市举行的第十一届世界考古学大会上,中国考古学家周本雄公布了他的一项研究新成果——东汉铜奔马的正确名称应当是“马踏飞隼”,从而,为这一艺 相似文献
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考场作文是需要有“亮点”的，有“亮点”才能吸引阅卷入的眼球。本文突出的“亮点”是说理逐层深入。作者用“诗人说花谢了”“乐师说弦断了”两个简约的事例起笔，接下来用感伤诗一样的语言，说明欢乐幸福自古就不易得。这里，没有马上点出题旨，而是先“抑”了一下。第二段，先列出美国诗人华兹华斯的话，这句话仍未叠合话题和题旨，只是擦了一个边。下面用有层次的议论语句，得出一个结论“快乐只是你心里的一种感觉”，是思维方式决定了对快乐的理解。到这里才正是叠合话题，但仍没有点出文章主旨。为了例证上面的结论，作者恰到好处地举了奥斯维辛集中营里两个犯人的例子，接着趁热打铁，对事例中蕴涵的道理作了精当阐释，仍未点明主旨。直到第六段，作者用一组排比句说明：追逐快乐，快乐无处不在。这才是文章主旨。层层垫高，至此，主旨的大旗才挺立起来。 相似文献
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《马踏飞燕》一文讲述的是1969年出土的东汉时期的铜奔马,以它巧妙的构思和它所包含的科学原理闻名天下,表现出我国古代劳动人民卓越的创造才能。文章的教学重点之一就是让学生了解奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理,这也是本课的教学难点。教学时,我借助微机这样处理这一难点:文中涉及到的“重心”“支撑点”两个概念学生都很陌生,而这两个概念恰恰是解决问题的关键所在。我首先在微机上显示出一匹静止的马,用箭头标出马的重心所在位置。(让学生明白重心就在匀称物体的正中心。)接着,演示当用一物体将马托起时,要让马保持平衡,物体的一… 相似文献
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阅读是英语学习的一个重要手段,也是将来我们传递和吸纳信息的一个重要方式。中学英语教学大纲中明确指出,在提高学生“四会”能力的同时,侧重阅读能力的培养,现在的NMET阅读理解部分的信息量不断拓宽,要求考生在阅读中“既理解字面意思,也了解全篇的逻辑关系,并据此进行推理和判断。”从而,领悟文章的内在含义。一、抓文章的主旨和大意主旨和大意就是文章的主题思想,是作者在文中要表达的核心内容,也是作者自始至终要说明的问题。能否抓住主旨和大意体现了学生总结、归纳、概括的能力,只有把握了主题思想,才能加深对文中具体内容的理解。… 相似文献
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《瞭望》(海外版)1992年第13期《揭开天马之谜》、《甘肃日报》1992年5月3日第1版《铜奔马之谜》和《金星》1992年第5期《“马超龙雀”之谜一解》诸文,介绍了董红、白明两同志撰写武威铜奔马(即“马踏飞革”)制造者一文的情况。这篇文章虽然至今未见发表,但以上三种报刊上的文章已介绍了它的内容,即武威雷台东汉墓主张君就是《华阳国志》上的武威太守张江,铜奔马就是洛阳上西门外平乐馆中的铜飞廉和铜马,张江就是铜奔马的制造者。对此我有不同意见,现在写出来作为商榷。 相似文献
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看 图学文《马踏飞燕》 ,作为九年义务教育五年制小学语文第十册教材新选篇目之一 ,它一在篇首定位 ,便以一种大气磅礴的震撼力 ,再现历史辉煌的厚重感 ,显示出其弘扬民族精神、启迪创新意识的极好范文的独特魅力。这篇看图学文的图画 ,是一帧出土文物的照片。图上印制的是距今已有１８００多年东汉时期精美的铜奔马 ,课文用５００余字对这帧珍贵文物“马踏飞燕”作以说明。图文相辅相成 ,捧出了中国五千年文明历史长河中一颗灿烂的智慧明珠 ,以洞开学生的知识视野 ,启迪学生的创造才能 ,提高学生的鉴赏品味 ,陶冶学生的美好情操。看图学文 … 相似文献
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周涤非 《中学语文(读写新空间)》1987,(7)
一、学习要点: 学习本文紧扣题目,抓紧论敌的实质、要害,逐层深入批驳的写法。开理解本文讽刺辛辣的语言特点。二、学习指要: (一)梁实秋反扑的文章,标题是《货本家的走狗》,“我不生气”更不走梁文的主旨要义,鲁迅为什么特别取“我不生气”一语作为梁的文章的概括说明?从修辞手法和表达效果两个方面谈谈你的理解。 (二)下面一句话是单句还是复句?是单句请划分句子成分,是复句请划分层次,标明分名问的关系。“先据《拓荒者》第二期第六七二页上的定义,觉得我自己便有点象是无产阶级里的一 相似文献
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散文是作者情感的结晶,饱含着作者的情感信息.准确地把握散文的情感,才能理解散文的主旨.因此,我们应该引导学生紧扣文本来解读散文.文章围绕四个方面阐述如何把握散文的情感来解读文本,旨在提高散文教学效果. 相似文献
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刘艳丽 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):135-135
叶圣陶老先生说：“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最要紧的事,按作者的思路去理解,理解才能透彻。”叶老的这个教学思想,揭示了在阅读教学中抓住文章思路的重要性。凶为读文章掌握了文章的思路,就便于理解文章的主旨;写文章讲究文章的思路,就便于布局谋篇,表达自己的思想。 相似文献
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李樵 《小作家选刊(小学)》2007,(2)
问:如果感觉高考作文题比较生僻,找不到切入点,思路打不开时怎么办?答:在审题立意时,要仔细分析命题意图,确立文章主旨,主旨确立了,切入点就找到了。所谓主旨,就是“你为什么要写这篇文章”,即你是想抒什么情,或是言什么志,或是阐什么理。所谓思路,是作者行文时的写作思维流程,首先,怎样引出话题,然后围绕话题多几个“为什么”,紧扣主旨设问,就不会离题。 相似文献
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肖培东 《中国小学语文教学论坛》2016,(2):16-18
围绕“愧怍”而写成的关于《老王》的文本解读及课堂实录常见诸语文报刊,但多是挖掘有余而设计不足.解文深,还得教学巧.解读和教学如何相得益彰？走向“愧怍”的桥梁如何铺设？紧扣文本中的“闲话”展开教学,巧妙地由“闲话”入,由“对话”悟,由“闲笔”深,《老王》一文的教学就有了准确的切入点和清晰的教学思路,“愧怍”的主旨理解也就水到渠成. 相似文献