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２０００年５月２８日上午 ,北京龙潭湖畔充满了节日气氛。上万名小朋友在家长带领下欢快地来参加“心系好儿童”“六·一”新闻发布会。“心系好儿童”是由全国妇联儿童工作部、国家计划生育委员会宣传教育司、中国学前教育研究会等六个单位共同举办的一项系统工程。她的服务对象是３～６岁学龄前儿童及其家长 ,目的是通过免费发放宣传册、设立流动课堂、专家咨询、调查研究、追踪指导等方式 ,使学龄前儿童得到更加科学和切合实际的教育 ,培养、奠定良好的素质基础。“心系好儿童”是先此已开展六年的“心系新人”、“心系新生命”活动的继… 相似文献
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留守儿童由于长期不和父母生活在一起,得不到父母的关爱,因此在成长过程中出现了"适应"上的诸多问题,尤其教育中存在的问题更突出,如何做好"留守儿童"的教育工作,是当前学校教育的一大难题。本文提出应从引导留守儿童树立正确的人生观和价值观,矫正他们因成长缺陷而扭曲的心理;积极开展留守儿童的关爱教育活动,让他们健康成长;加强心理健康教育科学常态化,有效预防三个方面进行教育实践,让留守儿童和同龄人一样健康快乐地成长。 相似文献
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正近年来,福建省三明市沙县高度重视留守儿童教育管理工作,全面启动实施"关爱工程"发展战略,紧紧围绕公平教育,着力完善工作机制,全面提升管理效益,走出了一条以民生为导向的教育科学发展之路。一、实施"牵手工程",促进留守儿童健康成长沙县高度重视留守儿童教育管理工作,成立了以县政府分管副县长为组长,各有关部门负责人为成员的领导小组,全面实施留守儿童关爱工程。一是深化"爱心妈妈"结对活动。县教育、妇联、团委等有关部门联合开展"爱心妈妈"与留守 相似文献
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农村留守儿童问题是中国现代化、城市化及社会转型进程中产生的、当前政府迫切需要研究解决的特殊社会问题之一.从目前农村留守儿童问题研究现状评切入,通过对目前农村留守儿童关爱与服务对象"失公",关爱与服务主体"失真",关爱与服务行为"失范"现状的深入剖析,阐明了建立农村留守儿童关爱与服务体系的必要性与紧迫性.在此基础上提出了农村留守儿童关爱与服务体系的初步构想:一是优化社会环境,形成关爱与服务社会共识;二是创新主体模式,构建关爱与服务网络;三是创新工作机制,形成高效、协调、统一的运行机制."关爱与服务体系"的内核是以政府为主体,通过法律机制、经济机制、行政协调机制引导和促进妇联、共青团、媒体、志愿者、社区、家庭、学校等社会力量,长期、稳定、有效地参与到对留守儿童的关爱与服务中来,形成教育合力,共同推动留守儿童身心健康发展,学业成绩不断提高. 相似文献
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随着我国经济发展和城镇化进程的加快,越来越多的农民抛弃了"日出而作,日落而息"的生活方式,涌入城市,加入到了"打工族"的行列。为了多赚钱,多数农民工常年出门在外,甚至几年不回家,其子女大多由老人照料,或托亲友管护。由于长期缺乏亲情的关爱及父母的有效管理和正常的家庭教育,致使这些留守儿童在生活、学习乃至行为、心理等方面存在一定的问题。如何教育好这部分儿童,使他们健康快乐地成长,成为学校、家长和社会义不容辞的责任。一、存在的问题及其原因大部分留守儿童是由祖辈照 相似文献
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吴雪琴 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):31-32
作为教育工作者,特别是作为班主任,在工作中要多关注留守儿童,帮助他们养成良好的习惯,注重安全意识教育,在生活上关心他们,在心理上关爱他们,教育他们懂得感恩、学会理解关爱他人,让他们和其他孩子一样快乐健康地成长。 相似文献
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加强农村留守儿童的健康教育,促进孩子们的健康成长是农村小学教育的一大难题.农村小学班主任应该关爱留守儿童,做孩子的严师慈母,加强留守儿童的心理健康教育,加强留守儿童与班集体的联系,联系社会教育力量,营造出一个农村留守儿童良好的教育环境. 相似文献