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县级基层党校作为培养党员干部队伍的重要阵地,发挥着不可替代的作用。文章针对党校干部教育培训中出现的问题,对在县级党校干部培训中如何提高教育质量进行了探讨,以期更好地发挥县级党校的教育作用。 相似文献
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县级党校主体班教学,承担着宣传党和国家的路线、方针、政策,加强党的思想理论建设,宣传同级党委战略决策,总结推广本县(区)经验成果,培养培训党员领导干部的职能.但是,县级党校主体班教学中存在一定的困难,制约本身职能的发挥.明确县级党校主体班教学中遇到的困难,有助于找准原因,制定措施,走出困境,打开教学工作的新局面. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
县级党校的固定资产是县级党校教学、科研和后勤服务的重要物资保障,也是衡量县级党校教学规模和办学能力的重要指标。本文从县级党校固定资产的特点入手,分析了目前县级党校固定资产管理中存在的问题,提出了与之对应的改进建议,以达到进一步提高县级党校固定资产管理水平的目的。 相似文献
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陈新林 《和田师范专科学校学报》2012,(4):33-36
地县党校肩负着基层党员干部的理论武装、作风养成和能力培养的重要使命。目前,地县党校尤其是一些县级党校还存在师资力量薄弱、办学条件差、教学质量不高等问题。推进地县党校教学资源整合,能够充分利用地委党校优势资源,弥补县级党校干部教育培训薄弱的局面,达到优势互补,良性互动。文章通过对吐鲁番地县党校教学资源的重要性和必要性的认识,分析了吐鲁番在地县党校教学资源整合方面存在的困难和问题,对推进吐鲁番地县党校教学资源整合提出了思考。 相似文献
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县级党校作为党的基层党校,在培训、轮训党的基层干部方面发挥了不可替代的作用,但县级党校存在的一些突出问题却严重影响了党校职能的发挥,为此,党校只有不断创新发展思路,积极采取对策,才能适应形势的发展。 相似文献
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党校作为培养党员领导干部和理论干部的学校,在加强干部队伍建设中发挥着重要作用。但是目前我国基层党校还存在培训观念陈旧、培训体制不健全、培训内容缺乏针对性和实效性、培训方法落后等突出问题,严重影响了党校教育教学功能的发挥。在分析的基础上本文从观念、制度、教学、培训模式等四方面提出了相关对策,以期促进基层党校干部培训的长期稳健发展。 相似文献
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周录静 《淮南职业技术学院学报》2022,(1)
开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(以下简称“四史”)教育,是各级党校干部教育的重要课题。结合县级党校实际情况,着眼于加强县级党校建设,对基层党校开展“四史”教育的价值、努力方向及实践路径进行探讨。希望通过研究工作的开展,能够促进县级党校“四史”教育工作,为强化县级党校建设提供有价值的参考。 相似文献
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党校的培训内容、培训对象、培训方式及培训目的都不同于其他教训培训机构,基层市级党校应重视市场竞争压力,突出党校培训特色,强化核心竞争力和学科领域性突破,提升教师理论水平,优化课程设置,创新教学方法以应对自身在师资水平、教学环境、教学方式、教学管理等方面存在的问题。 相似文献
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随着中国特色社会主义建设走进新时代,加强基层党校教育已然成为党的建设重要组成部分,同样也是党校教育工作的发展重心。由郭志龙编著的《新时代基层党校党性教育教学专题实务》正是一本围绕着基层党校校性教育主题的政治教学书籍。该书由光明日报出版社2019年10月出版。 相似文献
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基层党校是基层党员思想理论教育的主渠道,有利于增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力,夯实党的执政基础.本文对当前基层党校教学现状进行了解读,分析了党校教学中课程设置不合理、教学方式单一、师资建设匮乏等教学有效性缺失的表现及其原因;并从教学内容、教学方法、师资队伍等三个方面对新形势下提高基层党校教学有效性的策略进行了探索. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
当前,全国各县级党校正处于转型发展的攻坚时期,干部教育培训工作面临着诸多的问题和挑战,其中加强基层党员干部培训工作便是难点之一,遇到了一些困惑和疑虑,有必要在调研基础上对近年来这方面的培训概况作一系统梳理,总结成功经验,深挖问题根源,进行归因分析,并结合实际提出一些合理化对策建议,以期找到解决问题的突破口,推动党校教育培训事业再上新台阶。 相似文献
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党校函授教育是党校教育的重要组成部分,是建设学习型社会的重要形式,党校的教学水平,直接决定影响着党校函授教育效果的好坏。 相似文献
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党校是党培训干部的基本单位,同时也是党委工作的一个重要组成部分。因此,县级党校工作这个鲜明的特点决定了县级党校档案资料信息服务工作也要形成自己鲜明的特色服务。充分发挥好县级党校档案资源信息服务的作用,是党校教学开展科研工作,宣传工作的基本保证为进行社会情况研究和为本地经济建设,提高人均GDP服务的必须要求。 相似文献
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县级教师参与进修学习,有助于全面提升自身的综合素养,增强教学能力、专业技能、教师职能等。进修学校作为继续教育与培训的关键场所,其培训工作的有效性较为关键,直接影响教师的教学能力,影响县级进修学校所在地区中小学的教学水平。为此,文章简要分析了县级教师的培训现状,提出了有效性的提升措施,即理论与实践相结合、培训形式多元化、加强学校建设、提升教研员的专业性,以此全面打造专业性强、教学能力优异的师资团队,为县级中小学办学单位提供教学保障。 相似文献
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付金花 《商情·科学教育家》2013,(27)
县级党校处于党校体系的基层,它的职能定位、工作特点和独特优势,决定其在社会建设过程中负有特殊的责任和使命,尤其是在市情研究方面更应身先士卒,紧贴实际,真正为基层决策提供智力支撑. 相似文献