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1.
高小平 《中国科教创新导刊》2009,(1):50-50
英语语法教学往往比较枯燥,不受学生欢迎.交际教学法注重交流,以学生为中心,并强调在真实的语境中使用语言.本文介绍了如何在英语语法课堂使用交际法,使英语语法教学具有趣味性和吸引力,提高学生的语言交际能力. 相似文献
2.
陈惠 《西安铁路职业技术学院学报》2007,(3):56-58,64
本文分析了在英语交际法教学中存在的一些认识上的误区以及由此产生的问题，阐述了高职院校的学生在现有语言环境下学习英语语法的必要性和重要性，同时探讨了如何重构英语语法教学、将语言知识的学习与交际活动相结合的方法，最终达到培养和提高学生交际能力的目的。 相似文献
3.
英语语法教学旨在提高学生恰当运用英语语法进行语言交际活动的能力.然而,随着交际教学法的兴起和自然习得理论的引入,语法教学受到前所未有的冲击.本文客观地总结出高职高专院校英语语法课教学中存在的问题,并提出解决问题的对策,以提高高职学生英语语法的意识和语法能力,使语法教学最终达到培养学生交际能力的目的. 相似文献
4.
英语语法教学与语境信息 总被引：1，自引：0，他引：1
章灵舒 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(4):133-135,126
从语言的交际功能和语境的角度讨论了英语语法教学,利用语境理论结合教学举例分析了语境在语法教学中的作用。其目的是为了改变英语语法教学的理念,培养学生的英语交际能力和篇章理解能力,提高英语语法教学的质量。 相似文献
5.
构建英语语法课程实践教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
英语语法教学作为英语学习必不可少的部分,其地位和作用是不容忽视的。在明确英语语法课程教学现状的基础上,构建英语语法课程实践教学模式,使英语语法教学与听力、口语、阅读、写作等语言技能的训练和交际能力的培养相结合,培养学生的语言运用能力。 相似文献
6.
深入了解英语语法学科在外语语言教学中的地位和作用、特征和目的,有利于掌握教学基本原则,正确处理教学内容,采取有效的教学方法,培养学生使用英语进行交际的能力. 相似文献
7.
刘向红 《黑龙江教育学院学报》2008,27(2):185-186
社会语言学认为,交际是语言的基本功能。因而英语语法教学应在交际活动中进行,培养学生运用语言的能力。语法听写法是以篇章为基础,以学生为中心,在小组中进行的教学活动,把语言教学与听说读写有机地结合起来,使学生在交际中感受语言形式,在运用中内化语言规则。 相似文献
8.
英语语法是英语语言体系中一个重要部分,也在英语语言教学中起着至关重要的作用。随着高等职业教育大学英语课程改革的深入展开,通过对英语教师和学生的调查访谈,发现一些存在于传统英语语法教学中的问题。进而,研究性的提出一个适用于大学英语语法教学的策略,即将Diane Larsen-Freeman教授提出的英语交际中语言三维度引入语法教学之中,以达到提高学生英语语法实践应用能力的目的。希望对未来的大学英语语法教学研究起到一个抛砖引玉的作用。 相似文献
9.
贺学贵 《绵阳师范学院学报》2008,27(7)
语法是语言的重要构成要素,语法教学的目的是为了培养学生的语言交际能力。语用能力是交际能力的一个重要组成部分,语用能力的培养离不开语境教学。因此,在英语语法教学中利用语境来培养学生语用能力就显得非常重要。 相似文献
10.
英语在人们的日常生活使用越来越多,语法作为英语教学中的重要组成部分,英语语法的学习也越来越被重视。在现今的教学中,教师也在努力找出能够有效快速提高学生对英语语法的掌握能力的有效的教学方法。本文首先介绍了英语语法教学的必要性,并探究了交际法与英语语法教学的关系,提出了如何利用交际法组织初中英语教学的策略。 相似文献
11.
张凤娟 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):173-174
目前,我国大学英语语法教学普遍存在着学生自主学习能力差,教师教学费时费力却收效甚微的问题。建构主义学习理论对语法教学的重要启示在于,语法应该在交际活动中、在语言的使用情境中来教。鉴于此,在建构主义理论的基础上,提出一个适用于大学英语语法课堂的全新教学模式,使学生把学得的词汇、语法知识与语境结合起来,牢固掌握语法知识,提高英语应用能力。 相似文献
12.
杨彦丽 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):290-290
浸泡式快乐交际教学法是交际教学法的一个分支,它的主要目的是培养学生良好的语言交际能力。在英语语法教学实践中,运用浸泡式快乐交际教学法有利于提高学生学习的积极性,培养学生的语言交际能力,提高课堂教学效率。今后,为了更好地运用浸泡式快乐交际法进行语法教学,提高学生的学习效率和课堂教学效果,需要根据实际情况采取相应的策略。 相似文献
13.
《南昌教育学院学报》2015,(4)
英语语法教学的核心目的即学生通过对英语语法规则的学习,达到准确运用语言进行有效交际的目的。而在传统的高职院校,英语语法课堂教学主要以"教师为中心"的"注入式"教学形式,从而导致了教师讲课形式单一,学生学习兴趣低下,语法能力薄弱。文章通过分析高职院校语法教学中存在的问题,提出针对语法课堂教学的优化策略,力求使学生的语法学习能力得到提高,从而实现英语语法的有效教学。 相似文献
14.
语法教学是英语教学中的重要组成部分,如何运用有效的、先进的教学方法组织英语语法教学,是英语教师在现今的教学中应该予以重视的课题。本文探讨了交际法在语法教学中的具体实施方案,为交际法在英语语法教学中真正发挥积极的、有效的作用,从而达到培养学生运用语言的能力的目的提供了参考。 相似文献
15.
朱安春 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):370+374
英语语法是英语语言活动中最基本也是必不可少的条件,是与人交际的根本。在我国,大学英语语法教学比较不收重视,认为语法教学没有必要性,似乎语法教学已经落后、过时。语法教学可以帮助学生更清楚的了解句子结构,规范语言的使用。在进行英语学习时,要时刻受到语法规则的支配,只有扎实的理解语法知识,才可以更准确的进行各类语言实践活动。笔者通过分析,重新认识语法教学在大学英语教学中的作用,提出几点可以有效提高大学语法教学的方案,报告如下。 相似文献
16.
崔俊霞 《安阳师范学院学报》2010,(1):115-117
交际教学法在英语教学中的推行旨在培养学生的英语交际能力,与之相伴的是英语语法教学的淡化,其结果是：学生英语交际能力的进一步提升遇到了障碍。本文就语法教学与交际能力间的关系进行了探讨,认为扎实的语法知识是规范语言和提高语言准确性的基础,语法能力是交际能力的有效途径和保证。因此,交际教学法不但不排斥语法教学,而且会加强语法教学。 相似文献
17.
冯秀红 《江苏经贸职业技术学院学报》2006,(3)
随着交际教学法的盛行,大学英语语法教学日益削弱,直接影响到学生英语学习水平的提高。从建构主义学习理论、语言学习固有的规律以及教学实践需要等方面来看,英语语法教学很有必要,而且应该加强。 相似文献
18.
交际法在中学英语教学中的局限性 总被引：1，自引：0，他引：1
交际法是目前中学英语教学贯彻实施的教学思想。但它在教学实践中却存在明显的局限性：它不利于学生系统掌握英语语法，不利于最终掌握语言；它不能真正培养交际能力；交际教学的可评估性差；教学大纲与教学方法存在脱节现象；交际法与教师的素质相矛盾；交际法与学生的学习动机相矛盾；它与教学条件相矛盾。 相似文献
19.
王军 《中国教育技术装备》2011,(34)
英语语法是人们运用英语语言相互交流的规则。在现代英语语法教学中,强调模仿,强调技能和技巧的训练,强调有目的进行英语语法交际和表达。语言学习活动具有现实生活性,目的是在生活中运用语言进行交流。现代英语教学是以学生为主的教学,要求重视学生的心理过程,一切教学活动以学生作为学习的主体,以培养学生的交际能力为教学目标。教学将课内和课外有机地结合起来,围绕一个主题,把听、说、读、写等语言活动有机地结合起来。现代教育媒体在教学中的运用可以将各种新变化、新要求很好地结合起来,它能保证将生动的场景、具体的形象呈现给学生,并且可以把听、说、读、写的训练有机地安排在同一时段,并达到资源共享,保证教学的效果和效率。 相似文献
20.
长期以来,我国英语教学强调的多是对语言内部结构的认知。而近年来,交际法教学在我国也开始渐次流行,它更侧重于强调语言的社会交际功能和使用功能。实际上,只有把语法知识的传授与语言交际能力的培养结合起来,才能优势互补,从而取得理想的教学效果。阐述了交际法和语法教学的关系,强调了运用交际法教学的重要性,以及如何利用交际法进行英语语法教学。 相似文献