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生物学探究性试题命题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
生物科学是一门实验性的科学 ,在研究时运用了许多科学方法 ,同时也运用到一些思维方法 ,如归纳、分类等。学生如能认识和运用这些方法 ,就能大大地增强解决问题的能力。无论是高中新课程 ,还是高考都十分重视对学生探究能力的培养和测量。科学探究已经成为生物学教学的重要教学目标 ,也将成为学生学习生物学的重要学习方式。1 科学探究的基本过程对于科学探究过程一般认为是对未知问题的解决过程 ,大致可分为 7个步骤 :①认识问题 ;②作出假设 ;③设计研究计划 ;④实行研究 ;⑤记录结果 ;⑥分析和解释结果 ;⑦结论的推出和评价 (如图 1)。… 相似文献
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科学实验是青少年积极主动地获取科学知识、认识和解决问题的重要实践活动。通过科学探究活动，青少年可以增强对科学的情感，理解科学的本质，进而学习科学探究方法。初步形成科学探究能力。 相似文献
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科学的本质在于探究，教育的重要目标是促进学生的全面发展，科学课程应体现这两的结合，本借助于教育部颁发的课程标准（实验稿），简述了科学探究的含义，基本要素与过程特征，突出科学探究的意义，以及对科学探究教与学的初步认识与思考。 相似文献
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王慧君 《河南科技学院学报》2010,(11):81-84
科学探究不单是实验探究,它不仅具有外显的可操作的实践性特征,更伴随着内隐的深刻的思维活动过程,即具有思维活动的认识性特征。科学探究的本质特征在于：科学探究是探究者在对未知领域进行认知时的一种有效的认识和实践方式;科学探究过程是一个知识建构过程;科学探究离不开科学思维。 相似文献
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王国峥 《中学化学教学参考》2007,(11):50-52
科学探究是学生积极主动获取知识，认识和解决化学问题，养成严谨的科学态度，学会科学研究方法，逐步培养终身学习意识和能力的重要途径。近年来，为了突出对学生科学探究能力的考查，各地中考试题中探究性试题的比例在逐年加大，由于探究题的内容可宽可窄、层次可深可浅、触角可长可短，因而题目的形式变化大，问题错综复杂，综合性强，学生答题时失分率较高，区分度较大，所以它常处于“压轴题”的地位，[第一段] 相似文献
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《生物新课程标准》指出，生物教学要“有利于体验科学探究的过程，学习科学研究的方法，加强对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力”，让学生“经历以生物现象及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力”。笔者认为，探究性教学是提高学生科学素养的重要环节，而实施科学探究活动的关键在于探究内容的恰当切入。 相似文献
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课程改革是时代的要求,课程改革要求我们树立新的教学理念,要求我们重视对学生科学探究能力,创新意识的培养.因此物理课程的构建,应注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践.本文根据教学实践,提出了对科学探究形式的初步认识. 相似文献
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《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望．要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发现兴趣。”科学世界，奇妙无穷，尤其对充满好奇心和求知欲的幼儿更具有吸引力。但由于幼儿的年龄小，知识面窄，对很多充满奇幻的科学现象和自然变化不易理解。网络资源教学以其... 相似文献
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科学探究考查的内容涉及到探究的各要素,本文基于龙岩市中考物理对科学探究的考查实践,探讨了基于学生认知水平的探究试题. 相似文献
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课程改革是时代的要求，课程改革要求我们树立新的教学理念，要求我们重视对学生科学探究能力，创新意识的培养。因此物理课程的构建，应注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程．经历基本的科学探究实践。本文根据教学实践，提出了对科学探究形式的初步认识。 相似文献
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探究式学习是新课程改革大力提倡的学习方式。在物理课程实施中有效开展科学探究学习，需要教师正确理解科学探究的意义，转变教学观念，树立实施科学探究式教学的信心，走出科学探究学习的认识误区，发挥在科学探究教学中的指导作用，坚持形成性评价和终结性评价相结合的学生学习评价方法。 相似文献
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小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生在丰富多彩的探究活动中认识探究、体验探究、学会探究,最终达到以科学探究发展和提升学生的科学素养这一目的。科学探究的 相似文献
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新课标把“发现问题并提出问题”列为科学探究的第一要素,这是因为发现并提出问题对科学探究具有重要意义．如果没有发现问题,不能提出问题,科学探究就无从谈起,发现问题并提出问题是进行科学探究的前提,同时,科学探究过程是围绕所探究的问题展开的,正是由于有了明确具体的探究问题,才能使探究过程具有明确的方向, 相似文献
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李宝银 《中学物理教学参考》2007,36(3):59-60
新课程理念下,科学探究类试题,备受青睐.笔者结合近年的中考试题,对探究试题的命题谈点浅见,旨在抛砖引玉. 一、科学探究考什么 1.考查学生对科学探究的理解对科学探究理解的考查,就是从知识角度考查学生对具体案例的认识,这类试题不是用复述、回忆的方式来考查某些死记的条文,而是通过具体的探究过程来呈现应理解的内容. 相似文献
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发展学生的科学素养离不开科学的认识过程，科学探究是学生体验科学过程、理解科学本质、领会科学精神、态度价值观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。新课程倡导合作、探究，注重创设情境，使学生能自主地进行科学探究，更深入地理解科学知识和掌握科学技能，从而实现一些重要科学素养的培养目标。但科学探究是一种全方位的、多侧面的活动，并不局限于课内，课外也可以开展探究活动。 相似文献
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新《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。”“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。探究是科学的根本，没有探究就没有科学。学生只有亲身经历科学探究的过程，知道科学探究涉及的主要活动，认识探究的基本特征，科学素养才能得到形成和发展。 相似文献
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对科学本质观的认识是开展科学教育的重要前提。人们对科学的认识经历了由“科学知识本质观”到“科学探究本质观”的转变,后者认为科学不仅是系统的知识体系,更是一种探究活动。因此,在科学教育中,把科学探究作为教育教学的主要方式是科学本质的要求。1科学本质观理解科学的本 相似文献
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科学探究在初中物理课程标准中既是学生的主要学习方式之一,又是重要的学习内容,既是物理课程目标,又是物理课程的重要内容,还是一种有效的学习方式,它对提高学生科学素养具有非常重要的作用.因此,研究中考物理笔试中科学探究试题命制是很有价值的课题. 相似文献
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在义务教育《物理课程标准》中,科学探究既是学习方式又是学习内容,是新课程的亮点,也是教学的难点。实施新课改以来,不少教师上物理探究课还存在着种种的问题,使学生的科学探究能力培养不能落实。究其原因,除了对科学探究的意义认识不足外,主要是对科学探究内涵的学习和研究不够,导致不能采取科学合理的实施策略。因此,上好物理课的科学探究还需不断学习、不断实践、不断探索。 相似文献