共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
高职教师教学效能感现状研究 总被引：1，自引：0，他引：1
选取136名高职院校教师作为被试,运用“教师教学效能感量表”对教师教学效能感的四个特征因素进行考察,目的是对影响高职教师教学效能感的教师自身因素做深入调查与分析,以期引起讨论,推动这方面研究的深入开展。 相似文献
2.
随着“双减”的深入,学生的全面发展与幸福感也受到更多的关注。为了探究学校校长与教师如何影响学生学校幸福感,从而为学校营造良好的教育生态、增进人民对教育的满意度、加快建设扎根中国现实的教育高质量体系提供有效的循证依据,研究基于“中国学校课程与教学调查项目”（ICIC）数据库,通过匹配与挖掘中部某省具有代表性的53所中学数据,对校长教学领导力与学生学校幸福感之间的作用机制进行探索。研究发现,校长教学领导力对学生学校幸福感有直接和间接的影响,教师教学效能感与师生关系在二者之间起到了链式中介作用。为此,提升学生学校幸福感,需要提高校长教学领导力水平,进而激发教师教学效能感,促进良好师生关系构建。该研究结果为校长通过教学领导力对学生幸福感的影响提供了有效路径与机制的循证依据。以此为例,为推进扎根中国大地的教育高质量发展,挖掘实证研究对识别中国教育实践智慧背后的“理”的积极作用提供了初步的思考与启示。 相似文献
3.
家长工作一直是幼儿园教育活动的一个重要组成部分，近年来的大量研究表明家长工作是影响教师职业感受的一个重要影响因素。家长的理解往往与教师职业幸福感相关，而来自家长的压力却往往加剧教师的职业倦怠感。作为“预备幼儿教师”的实习生，他们对家长工作的了解、参与情况直接影响着他们日后对家长工作、新环境的适应。为此，笔者进行了相关的调查。 相似文献
4.
<正>什么是“教师幸福感”?根据美国区域教育实验室(The Regional Educational Laboratory)的定义,“教师幸福感”指的是教师对个人和集体的身体、心理、环境和社会事件的评价和反应。教师幸福感关系到教师的聘任留任、教师职业满意度、效能感和职业表现,并进而影响到学生的学业表现。虽然这不是一个新话题,但是当前师资短缺、教师流失、教师职业吸引力降低等问题已成为世界各国教育发展进程中所面临的难题,新冠肺炎疫情的持续发展又对教师工作不断提出新的要求。 相似文献
5.
6.
研究比较了大学生精神性、社区感、幸福感在人口学变量上的差异,并探讨了三者之间的关系.结果发现:(1)大学男生的内向性、社会外向性、社区感和幸福感显著高于女生,女生的个人外向性显著高于男生;大三、大四学生的社区感显著高于大一、大二学生,大三、大四学生的幸福感显著高于大二学生.(2)大学生精神性、社区感和幸福感的结构方程分析表明,该模型的整体拟合优度良好.(3)内向性对社区感、幸福感的直接效应和间接效应显著,内向性对幸福感具有整体效应. 相似文献
7.
采用教学效能感量表和主观幸福感量表对123位英语教师进行调查,探讨高职高专英语教师教学效能感和主观幸福感的关系.结果表明高职高专英语教师教学效能感与主观幸福感在很大程度上密切相关.因此,提高教师主观幸福感对培养教师教学效能感有积极作用. 相似文献
8.
近十年来国内关于教师教学效能感研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
教师的教学效能感研究是近年来教育学、心理学研究的热点问题。文章从教学效能感的概念与结构、影响因素以及对教师教学行为和学生学习行为的影响、相关因素的分析及研究进展等几个方面对近十年来国内学者教学效能感的研究现状进行了综述,以期对教师教学效能感的进一步研究提供借鉴。 相似文献
9.
教师教学效能感及其相关因素研究 总被引：79，自引：0，他引：79
教师心理研究的一个重要目的在于提高教师素质,而教师教学效能感等因素是影响教师素质的重要方面。教师教学效能感是教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉与信念,并与教学监控能力、教学策略和教学行为等因素相关。教师教学效能感及其相关因素的研究为正在实施的“跨世纪园丁工程”提供了一个新视野 相似文献
10.
教师教学风格和教学效能感的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
贺雯 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):39-43
以上海市四所中学的153名教师为研究对象的教师教学风格量表和教学效能感量表的施测结果表明：（1）从总体上看，教师的教学风格以激进型、立法型、评判型和整体型四种教学风格为主，这四种教学风格是相对复杂、有创造性、效率较高的教学风格；（2）教师的个人教学效能感高于一般教育效能感，不同教龄教师的个人教学效能感的差异不显著，而一般教育效能感的差异显著，并且随着教龄的增长，一般教育效能感逐渐下降；（3）高个人教学效能感的教师明显倾向于具有立法型、激进型、整体型、局部型和评判型等相对复杂、有创造性、效率较高的教学风格，而低一般教育效能感的教师明显倾向于具有执行型和保守型等相对简单、效率低和不受欢迎的教学风格。 相似文献
11.
杨楠 《中国科教创新导刊》2007,7(2):25-26
教师教学效能感是教师对自己影响学生学习能力的信念。本文对教师教学效能感结构、特点、影响因素及培养的研究进展进行总结,指出当前已有研究所存在的问题,并对未来教师教学效能感研究的发展趋势做了展望。 相似文献
12.
通过回顾幸福感研究从关注外部因素到强调内部的转变过程,指出当前的幸福感结构忽视了幸福感的客观性和文化特征。在分析当前幸福感结构的基础上增加了价值实现成分,从而建构了一个更加全面的幸福感三因素模型,包括生活满意感、需要满足感和价值实现感三个基本成分。最后,对幸福感三因素模型与相关理论的关系及未来研究的可能方向进行了讨论。 相似文献
13.
教师的教学效能感是解释教师动机的关键因素,它影响着教师对教育工作的积极性,教学效能感主要涉及两个方面:教学任务的分析和个人教学能力的评价。本研究通过分析新课程改革实验中教师的教学效能感,探讨在新课程改革中教师教学效能感的结构及影响因素。 相似文献
14.
论教师职业幸福感的缺失与重建 总被引：3，自引：0，他引：3
作为从事教育教学工作的专业人员,教师的职业幸福感直接关系着教师的身心健康、教学质量的高低甚至整个教育事业的成败。文章首先对教师职业幸福感的内涵和本质进行了深入的探讨,然后从日益衰微的社会地位、角色矛盾冲突、较低的自我效能感、逐步恶化的工作环境等四个方面分析了教师职业幸福感缺失的表现及原因,最后从感受教师职业内在的尊严与欢乐、建立积极健康的教师文化、营造宽松和谐的人文工作环境、重塑“太阳底下最光辉的职业”四个方面提出了教师职业幸福感的重建策略。 相似文献
15.
16.
教学效能感是影响教师专业发展的一个重要因素.随着基础教育信息化的推进和课程改革的不断深入,信息技术教育在中小学课程体系中的地位也逐步明确.作为信息技术课程承担者的信息技术教师来说,他们的教学效能感高低成为影响当前信息技术教师专业发展的重要因素.本文在梳理已有研究的基础上分析了信息技术教师教学效能感的内涵,调查了信息技术教师教学效能感的现状,并有针对性地提出了提升信息技术教师教学效能感的策略. 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
本文以男幼师生为研究对象,调查分析了男幼师生职业自我效能感现状,并从点燃自信的火花;发挥榜样的力量;鼓励与引导,加强职业指导教育;提升职业学习幸福感等四个方面提出了培养策略。 相似文献
18.
实现幸福感的提出为积极心理学提供了新的研究领域。本研究采用教师期望知觉量表、学习自我效能感量表和实现幸福感量表对378名初中生进行调查,结果发现:初中生教师期望知觉能够显著预测初中生实现幸福感水平;学习自我效能感在初中生教师期望知觉和实现幸福感间起部分中介作用,中介效应占总效应的65.96%。教师期望知觉既可以直接影响初中生的实现幸福感,也可以通过学习自我效能感的中介作用间接地影响实现幸福感。 相似文献
19.
教师的教学效能感与自我提升 总被引：1，自引：0，他引：1
教学效能感是教师在教学活动中对其能否有效地完成教学工作、实现教学目标的能力知觉和信念,它是解释教师教学动机的关键因素,它影响着教师对教育工作的积极性,影响着教师对教学工作的努力程度,以及在遇到困难时的坚持程度等方面.因此,对教师教学效能感的含义、结构、功能、特点和影响因素以及如何进行自我提升加以系统和深入的研究与分析,为教育教学改革的顺利开展提供相应的参考,尤为重要. 相似文献
20.
为了探讨高中教师教学效能感与工作投入、主观幸福感的关系,采用教学效能感问卷、工作投入量表和总体幸福感量表,对539名高中教师进行调查。结果表明:教师教学效能感与工作投入、主观幸福感相关;工作投入、主观幸福感可以预测教师教学的效能感。 相似文献