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有句俗话“近朱者赤,近墨者黑”是比喻人在什么样的环境中,与什么样的人在一起,人将会往什么方向发展。《初中生之友》是我 相似文献
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在《国学》平反、昭雪的今天，一代新人正继往开来，认真去选择交往对象。因为“近朱者赤近墨者黑”的道理早已家喻户晓、妇孺皆知。 相似文献
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黄抒艺 《中学语文(读写新空间)》2014,(11):23-23
古人云：“近朱者赤。近墨者黑。”白莲虽是纯净无瑕。但它的根却被淤泥染得污浊。可见。想在复杂的环境中生存而不受影响,实在是件不易的事。所以。唯有心仰“乐土”．清白自持,方能摆脱庸俗,丰富人生。 相似文献
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“近墨者黑”这个成语出自晋代文人傅玄《太子少傅箴》一文,作者写道:“夫金木无常,方园应行,亦有隐括,习与性形。故近朱者赤,近墨者黑。”后来人们便把这一箴言作为生活的座右铭。“出污泥而不染”是宋代学者周敦颐《爱莲说》中的名句,作者托物言志,表现了他洁身自好、不为世俗所污的情操。那么,对这两种处世观到底应当怎样看待呢? 先说“近墨者黑”。唯物主义认为,人 相似文献
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有识之士呼吁给青少年健康成长创造良好的社会环境。家庭是社会的细胞。近朱者赤,近墨者黑。这个“朱”,这个“墨”,首先来自每一个家庭,每一位家长。请看—— 相似文献
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青少年学生生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨别能力差，很容易受外部环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，可以说，良好的校园文化环境是学生健康成长的基石。 相似文献
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一、调查目的“近朱者赤,近墨者黑”,马克思主义哲学告诉我们,外因是事物变化发展的条件,外部环境对个人的成长起着非常重要的作用。那么,我校的周边社会环境是怎样的呢?对此我们进行了调查,现报告如下。 相似文献
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古往今来都有“名师出高徒”的说法,如今想来也不无道理,一个教师“德、能、勤、绩”的好坏,直接关系到所教学生的发展,常言说“近朱者赤,近墨者黑”,如果我们的教师是一个身心不健康的人,那么他又怎能教出德才兼备的好学生。 相似文献
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<正>古人用“近墨者黑，近朱者赤”形象地说明了环境对人成长的重要性。在小学数学教学中，良好课堂情境的设置能最大限度地调动学生的学习兴趣和求知欲。“一石激起千层浪”，学生自然会喜欢这样生动有趣的数学课堂。 相似文献
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希腊哲学家亚里士多德,一口咬定两个球从相同高度落下,必定是重球先落地。发明名言“近朱者赤,近墨者黑”的先圣先贤,与亚翁可能师出同门。——在想当然者看来,“近墨者黑”跟“重球先落”一样是天经地义的——什么样的环境就出什么样的人,正如什么样的花就结什么样的果。然而,他们对于那植根污秽而绽放纯洁的荷花,却视而不见,只津津乐道“孟母迁居”的故事,作为环境对人的决定作用的明证。其实,假使孟母当年不曾迁居,孟子未必成为屠夫。安徒生的父亲是鞋匠,可他照样成为了名扬世界的大作家。革命导师恩格斯出身于资产阶级家庭,但这并没有妨碍他最终成为向资本主义制度开战的先驱者。这是否也能成为“近墨者黑”的证据呢? 相似文献
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崔益林 《中国小学语文教学论坛》2016,(1):48-49
文章针对教学《窗》时普遍存在的分析人物形象缺少必要深度的问题,从“人之初,性本善”“善有善报,恶有恶报”“近朱者赤,近墨者黑”三个方面,以课堂实录的形式,对《窗》进行了深入分析和解读,引导学生深层次剖析人物形象,深度开发语文课程的人文性功能. 相似文献
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“近朱者赤,近墨者黑”。环境的好坏,对未成年人的成长,有着极大的正面或反面的影响和作用。净化未成年人的成长环境,千万不能让“绿色花季”遭遇到“灰色空间”、“黄色空间”和“黑色空间”的污染,要坚决果断地关闭那一扇扇引诱青少年误入歧途的隐患之门和罪恶之门。为什么有 相似文献