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冯淑贞 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
作文是衡量学生语文水平的重要尺度。透过作文,我们不仅可以了解学生掌握语文基础知识的情况,了解他们是否能够把这些知识转化为能力并且运用到表达上,而且还可以判断他们对事物的认识和理解的能力,知道他们的思想动向。语文教育、思 相似文献
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江苏省张家港高级中学和扬中高级中学一直进行生活化创造性的作文教学,一直主张作文并不是技巧的,而应该是一种精神和情感的训练。在特级教师高万祥、蔡明、严华银等人的主持下,他们自己编写作文教材,虽然还不能形成完整的系列,但语文老师在作文课堂形式上大胆尝试,已出现了多种多样的富有特色与个性的作文课堂案例;还开设日记课,编写并出版了有独特风格的日记本,在数字时代用笔墨记录着生活的每一天……这里发表的是两校自编作文教材的一篇样张,窥斑见豹,我们可以从中感受着这两所学校作文教改的特色。 相似文献
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江苏省张家港高级中学和扬中高级中学一直进行生活化创造性的作文教学,一直主张作文并不是技巧的,而应该是一种精神和情感的训练。在特级教师高万祥、蔡明、严华银等人的主持下,他们自己编写作文教材,虽然还不能形成完整的系列,但语文老师在作文课堂形式上大胆尝试,已出现了多种多样的富有特色与个性的作文课堂案例;还开设日记课,编写并出版了有独特风格的日记本,在数字时代用笔墨记录着生活的每一天……这里发表的是两校自编作文教材的一篇样张,窥斑见豹,我们可以从中感受着这两所学校作文教改的特色。 相似文献
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莫让纷繁的形式束缚学生的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
江苏省张家港高级中学和扬中高级中学一直进行生活化创造性的作文教学,一直主张作文并不是技巧的,而应该是一种精神和情感的训练。在特级教师高万祥、蔡明、严华银等人的主持下,他们自己编写作文教材,虽然还不能形成完整的系列,但语文老师在作文课堂形式上大胆尝试,已出现了多种多样的富有特色与个性的作文课堂案例;还开设日记课,编写并出版了有独特风格的日记本,在数字时代用笔墨记录着生活的每一天……这里发表的是两校自编作文教材的一篇样张,窥斑见豹,我们可以从中感受着这两所学校作文教改的特色。 相似文献
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江苏省张家港高级中学和扬中高级中学一直进行生活化创造性的作文教学,一直主张作文并不是技巧的,而应该是一种精神和情感的训练。在特级教师高万祥、蔡明、严华银等人的主持下,他们自己编写作文教材,虽然还不能形成完整的系列,但语文老师在作文课堂形式上大胆尝试,已出现了多种多样的富有特色与个性的作文课堂案例;还开设日记课,编写并出版了有独特风格的日记本,在数字时代用笔墨记录着生活的每一天……这里发表的是两校自编作文教材的一篇样张,窥斑见豹,我们可以从中感受着这两所学校作文教改的特色。 相似文献
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江苏省张家港高级中学和扬中高级中学一直进行生活化创造性的作文教学,一直主张作文并不是技巧的,而应该是一种精神和情感的训练。在特级教师高万祥、蔡明、严华银等人的主持下,他们自己编写作文教材,虽然还不能形成完整的系列,但语文老师在作文课堂形式上大胆尝试,已出现了多种多样的富有特色与个性的作文课堂案例;还开设日记课,编写并出版了有独特风格的日记本,在数字时代用笔墨记录着生活的每一天……这里发表的是两校自编作文教材的一篇样张,窥斑见豹,我们可以从中感受着这两所学校作文教改的特色。 相似文献
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生态文明社会的建设是中华民族的伟大目标，青少年作为未来中国社会的接班人，自小就要了解、接触生态文明的相关内容。通过组织生态课文教学和生态作文写作，生态文化的内容以生态美育的方式内化到青少年的意识中，成为他们健康成长的精神力量；生态作文在生态美育环节中常常被忽视，事实上，从接触、运思、写作到反馈，生态作文可以有效地支撑起生态美育的关键环节，为提升中学生的审美能力和生态境界提供支撑。 相似文献
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<正>一、高中作文批改的问题1.作文批改未达到批判的目的。对于认知水平一般的小学、初中作文,似乎很多教师还游刃有余,但在高中作文的批改中却碰到了诸多问题。老师用了大量时间阅读,并在作文批改上花费了很大精力,可是收效甚微。教师为什么要那样改,批改得对不对,从批改中可以得到什么经验教训,他们很少研 相似文献
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对小学生而言,童年是充满趣味且富有意义的。小学作文教学理应关注儿童的心灵感受和精神家园。因此,小学作文应当是＂童化作文＂,即应该用儿童的精神去阐释,用儿童的文化去观照,用儿童的生态去构建,使小学作文成为真正的儿童作文。然而,当前小学作文教学中的＂儿童精神＂失真现状却不容乐观。 相似文献
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郑清岁 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):136-137
<正>梳理一下近年高考材料作文的命题思路,可以发现高考作文越来越突出对考生理性思维能力的考查。突出理性思维导向,有助于培养学生理性思辨能力及批判精神,在命题者的这个共识中,命题的形式在探索的过程中也不断地被改变。形式上的发展,虽然还不至于一下子"西化",出现纯理性化或哲学化的试题,但这种力求从可真切感知的经验世界展开的哲理思辨类作文还是有一些形式上的差异。大体说来,有如下四种类型: 相似文献
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施桂湘 《中国小学语文教学论坛》2003,(29)
这是一堂原生态的作文课,它并不完美,但却是自然的,师生之间的交流是自由和平等的。它并不怎么新颖别致,但却是感人的,浓浓的亲情始终洋溢在课堂上。张家港高级中学一直进行生活化的创造性作文教学,一直主张作文并不是技巧的,而应该是一种精神和情感的训练。在特级教师高万祥、蔡明等人的主持下,他们自己编写了作文教材(虽然还不能形成完整的系列),在作文课堂形式上进行了大胆尝试,出现了多种多样的富有特色与个性的作文课堂案例;开设了日记课,编写并出版了有独特风格的日记本,在数字时代用笔墨记录着生活的每一天……这里刊发的是他们的作文课堂实录,窥斑见豹,我们完全可以从中感受到这所学校的作文教改特色。 相似文献
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精神生态与伦理规范 总被引：2，自引：0，他引：2
沈勇 《广西教育学院学报》2005,(2):100-102
面对一个个触目惊心的生态灾难，当代人对自然生态问题不再熟视无睹。但是人的生命意义在丧失、精神价值在消解，人们对自身精神生态的危机，还没有引起足够的警觉。本强调，与自然生态破坏一样，人类自身的精神生态严重失衡同样也可以毁灭人类。并就此阐述了，伦理规范的价值取向应由关注人类与自然生态之间的关系，拓展为关注人类自身的精神生态。 相似文献
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对小学生而言.童年是充满趣味且富有意义的.小学作文教学理应关注儿童的心灵感受和精神家园.因此,小学作文应当是"童化作文",即应该用儿童的精神去阐释,用儿童的文化去观照,用儿童的生态去构建,使小学作文成为真正的儿童作文.然而,当前小学作文教学中的"儿童精神"失真现状却不容乐观. 相似文献
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高考作文尤其是满分作文,在全社会引起的关注程度,超过了任何一门学科的任何一道题,毕竟在高考中还没有哪一道题能像作文那样占据到40%的份额。1999年安徽高考历史上第一篇满分作文《倾听自己的心跳》,2000年四川满分作文《回答》,2001年很多人都知道的江苏满分作文《赤兔之死》。如今各个省份每年都会涌现十余篇满分作文。从数量上看,还真有点“星火燎原”之势。对于满分作文,毁者有之,誉者有之。在高考满分作文的完美、违规、抄袭的争论中,作文阅卷老师们并没有畏首畏尾、放弃满分。笔者认为满分作文的增多是近年来语文教育改革成果的重要体现：作文评价更加理性化,更加鼓励创新、更具有包容精神。 相似文献
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杨斌 《小作家选刊(小学)》2006,(8)
写作是一种精神体验,一种生命活动。从1999年话题作文诞生起,对话题作文的责难之声就不绝于耳。为什么连续多年坚持不断?就是因为话题作文是体现教育改革方向的比较理想的题型。说话题作文符合教改方向,是因为内容上越来越注重引导学生关注社会,关注人生,关注自我,写作成为促进学生成长和发展的一种重要活动。首先,话题要贴近学生的思想实际,这就要求话题具有时代色彩,要紧贴当今中学生的思想脉搏,切合他们的思想发展水平,2005年上海试卷无疑是最好的代表。上海“话题”列举了武侠小说、流行歌曲、广告卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装… 相似文献