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编者按:在"百度"上搜索"窦桂梅<三打白骨精>"词条,你会发现许多赞美的文章,有老师用"美轮美奂""激情洋溢"来形容这节观摩课.而来自江苏的青年教师朱国忠却把窦老师的"个人特色""深度语文"与自己对课程标准的理解联系起来,提出不同看法:"深度语文:要深,也要度."其见解可能不一定十分准确,也可能不符合许多老师的口味,但其探索语文教育真谛的勇气值得我们佩服.读了此文,您如果有话要说,欢迎赐稿,来稿请寄本刊周培红.信箱:zph0371@126.com.…… 相似文献
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著名作家孙犁有一篇文章<作家要锤炼自己的语言>,其中有这样几句话:"农民要讲究密植程序,工人要学习高速切削,作家要锤炼语言."其实,不只作家,教师也要锤炼自己的语言. 相似文献
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拜读了<小学教学>2008年第9期闭登的朱国忠老师的<深度语文:要深,也要度>,不禁为朱老师的勇气和学识所折服:敢于向专家提出质颖,这是事辈所不能佩服! 相似文献
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网络论坛中有人说,对名人进行抨击者有两类：一是刻意标新立异、哗众取宠,目的是得到点击率和知名度;二是确有真知灼见、真才实学,为说出自己的见解而不惧权威。毫无疑问,《深度语文：要深,也要度》（《小学教学》2008年第9期,以下简称《深度》）一文的作者朱国忠老师属于后者。窦桂梅老师的《三打白骨精》一课实录我也观摩过,今天拜读了朱老师的文章,更是别有一番滋味在心头。 相似文献
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<正>1.让学生喜欢上自己有位教育家曾说:"你脸上的微笑有多少,孩子们心中的阳光就有多少!"这句话告诉我们:"亲其师,信其道。"这意味着教师要有一种亲和力、一种感染力。学生喜欢老师了,自然就会爱听我们的课。老师要做到用发自内心的善良和真诚爱学生,只有快乐、热情、专注地挥洒师爱的老师,才是学生真正喜欢的老师,学生才会喜欢上我们的课。语文教师应该达到基本的要求:有高尚的情操,广博的知 相似文献
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如果要对陈继军老师执教的<兰亭集序>(<中学语文教学>2010年3期)作出比较实事求是的评价.评课者除了要有评课资格外,如能到现场感受陈老师所呈现的教学内容,了解学生在这一课里实际学到了什么,然后再来说话,或许更贴近语文教学实际. 相似文献
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侍作兵 《北京教育(高教版)》2002,(5):36-36
一次,我听一位老师的课,讲的是<穷人>这一课. 在总结课文时,老师提问:"同学们,学了<穷人>这一课有什么体会?"很显然,这个问题是为归纳中心思想而设计的.学生在老师的启发引导下纷纷地回答:"我觉得文中的桑娜和渔夫都很勤劳,善良.""桑娜和渔夫宁可自己吃苦,也要帮助别人."此时,老师准备归纳了. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
<正>读余映潮老师的《致语文教师》,学习他的板块式教学方法,让我们的教学思路更加清晰。余老师还在告诉我们每一位语文老师,要做有智慧的老师。高尔基也曾说过:"爱孩子这是母鸡也会做的事,可是,要善于教育他们,这就是国家的一件大事了,这需要才能和渊博的生活知识。"我们不仅要成为一名有爱心的教师,还要成为一名智慧型的教师。幼时成长环境宽松,养成了我看问题简单化、浮光掠影、浮于事物表面、不能很好地全面地了解一件事或者一篇文章的习惯。 相似文献
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叶开 《新课程导学(上)》2010,(32)
国庆节女儿下课回家,说到老师讲了一篇课文<一颗小豌豆>,是安徒生写的.我听了很感疑惑.我不记得安徒生写过这篇童话,我只记得有<豌豆公主>.我太太本科时专门写过安徒生童话的论文,她也没有印象.我家有一套叶君健先生翻译、上海译文出版社1992年出版的四卷本<安徒生童话>,翻找后,才发现这篇课文改编自<一个豆荚里的五粒豆>. 相似文献
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近年来,每年都读到建刚的书,从<作文魔法营>到<不做教书匠>,再到这本<我的作文教学革命>,所得甚多.中国的小学里有很多认真的老师,有很多苦干的老师,建刚也是其中的一员.但建刚不同,依我看,建刚的那份"认真"与"苦干"是自觉自主的.他对语文教学有想法,有追求. 相似文献
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读了贵刊2004年第8期(上半月P.37)邓洪老师的文章<摩托车为何要倾斜>(以下简称<邓文>),该文解法简捷,读后颇有收获.但文中有:"……为了平衡,摩托车就必须向内倾斜一个角度,使重力、弹力、摩擦力对任一转轴的力矩之和为零.……"这一句值得商榷.我们知道摩托车在水平路面上转弯时是做圆周运动,而做圆周运动的物体处于非平衡状态,合外力不等于零,也不会对空间任一转轴力矩平衡. 相似文献
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徐涛 《中国教育技术装备》2009,(22):90-90,92
兴趣是最好的老师.孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."<素质教育的教学原则与教学方法>一文中提出6条教学原则,其中就提到"教学中要努力培养学生的兴趣". 相似文献
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这里所评<<一千张糖纸>教学实录>,是指刊发在<中学语文教学>2010年第2期李百艳老师的教学实录.实录后面还有李海林老师的观察评析--<教师想教的、实际上教的和学生学的应该一致>,本文就顺着这个话头也来评一评.我们的话题是--"教,要想好需要教的". 相似文献
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[于漪课堂]
<白杨礼赞>教学实录(片段)(1980年,上海杨浦中学初二年级)
生1:白杨树是不成材的,而楠木是贵重木材,为什么作者贬楠木,说白杨树怎么好怎么好?我是学生,人微言轻,说了也无用.屠格涅夫是大田园作家,他的<猎人笔记>中也写了白杨树.请听他是怎样写的.(从课桌里拿出<猎人笔记>朗读有关段落:白杨树叶子硬得像金属,枝条也不美,只是夕阳西下时太阳照到枝条上才有点美.)请问老师,是不是作者言过其实了? 相似文献