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认知心理学理论对英语学习具有一定的指导意义。依据认知心理学的基本理论，把荚语语言教学 宏观上分为荚语知识元的教学和英语知识元的综合教学。对前者提出了发现性和接受性两种教学模式 以及相应的教学结构及其基本策略；对后者依据知识元之间逻辑关系的探寻提出了三种构建图式及其 基本策略、教学原则和教学活动设计方案。 相似文献
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英语语言教学的结构及基本教学策略探微 总被引：2，自引：0，他引：2
认知心理学理论对英语学习具有一定的指导意义。依据认知心理学的基本理论，把英语语言教学宏观上分为英语知识元的教学和英语知识元的综合教学。对前提出了发现性和接受性两种教学模式以及相应的教学结构及其基本策略；对后依据知识元之间逻辑关系的探寻提出了三种构建图式及其基本策略、教学原则和教学活动设计方案。 相似文献
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元认知迁移理论及其对教学的启示 总被引：6，自引：0，他引：6
石晓辉 《沈阳教育学院学报》2003,5(3):18-20
与认知策略知识对应的元认知迁移理论是当代认知心理学对学习迁移理论的新发展，其基本思想在于强调认知策略在学习和问题解决中的重要作用。本文阐述了元认知迁移理论的基本观点及其对教学的启示。 相似文献
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皮连生 《课程.教材.教法》2022,42(2):4-11
将“语文素养”和“语文学科核心素养”概念及其界说置于2001年《学习、教学和评估的分类学:布卢姆教学目标分类学修订版》的知识与认知过程两维目标分类框架中考察,并将它们与叶圣陶语文教育思想相对照,结果表明,前者的依据是“语感论”,在回答语文课教什么和怎么教方面仍需进一步探讨;后者与当代认知心理学的知识、技能与能力的学习理论大方向一致,但需要与时俱进,并深入研究语文课怎么教的问题。新近小学语文教材编者提出“语文要素”概念,并努力“构建语文能力发展训练体系”。这是小学语文教育指导思想对叶圣陶的“知识—训练—技能”路线的回归;但若向其中注入知识与认知过程两维目标分类思想和现代心理学的学习分类理论,则能更科学、有效地解决语文课教什么和怎么教的问题。 相似文献
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有效的语文教学是一个新的理念,主要突出“有效”,试图在“有效”的理念下,探讨语文教学的本质特征、行动策略等。《有效的语文教学》一书共分2篇10章,针对基础教育新课程改革背景下的语文教学现状。着重从认知心理学、语文学习心理学和建构主义的理论视角,阐述有效的语文教学理论基础,强调要遵循汉语学习基本规律,体现语文人文性,注重语文实践性,凸显语文审美性,发挥语文文字功能性。该书同时提出了有效的语文教学的行动策略,即有效使用和拓展语文资源,教师有效教学行为的建构,学生有效学习方式的建立,有效的语文课堂教学,有效的语文教学评价等。 相似文献
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根据化学专业英文文献词汇量大,而化学专业英语教学时数少的实际情况,提出了化学专业英语词汇教学的基本策略及其实施要点:坚持以学生为主体的教育思想,借助学生已有的化学知识和英语知识基础,运用认知心理学基本规律和第二语言教学的原理和技巧。 相似文献
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认知心理学教学观在语文教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
徐寿康 《成都教育学院学报》2004,18(9):59-60
当代认知心理学的研究成果把学科教学推向了新的阶段,并对素质教育提出了崭新课题.在语文教学中,认知心理学的教育思想,尤其是认知加工理论和认知结构的思想,对语文教学有着深远的意义.本文正是试图通过这些理论与语文教学相结合,解决现实问题,推进语文素质教育的发展. 相似文献
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刘冰 《河北大学成人教育学院学报》2012,(2):21-23,70
建构主义作为当代西方认知心理学中一种重要的理论思潮,对当前教育理论研究和教学改革产生了积极而深远的影响。本文对建构主义理论的基本观点进行归纳总结,并结合成人教育的特点,提出以下几个方面的启示：强调知识的建构性,培养成人学生的创造性;强调学习的情境性和互动性,注重情境性教学和互动式教学;强调教学的引导性和支架性,提高教师的专业素质。 相似文献
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肖明华 《苏州教育学院学报》2001,(1)
将当代认知心理学中的元学习概念引入到语文教学中,其目的是为了针对当前学生学习目标意识不强、学习自主性较差及语文教学效率低下的状况,采取有效的改革措施。在语文教学中培养学生元学习能力有着诸多重要意义,在语文教学中培养学生元学习能力大致有四条基本途径和三种检测方法。 相似文献
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依据认知心理学知识分类,以高中力学的陈述性知识和程序性知识作为建构的出发点,在教学实践中总结出高中力学解题策略体系--数码分析策略,提出了问题解决的物理量分类方法,并以此为基础进行了策略应用示范。 相似文献
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陈洪友 《中学英语园地(高三版)》2011,(6):23-25
一、建构主义教学理论(一)何为建构主义教学理论教育心理学理论"建构主义"是1996年瑞士哲学家、心理学家让·皮亚杰在深入研究知识的形成和发展的基础上提出的"认知是以主体已有的知识和经验为基础的主动建构"这一建构主义的核心观点,一种从心理认知的角度提出了知识学习主体的主观性、自我构建性。建构主义的学习观认为,学习不是简单的由 相似文献
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阅读作为语文言语技能"听、说、读、写"中的重要环节之一,是语文教学中的重点和难点。传统的阅读课存在着过于关注语言知识、忽视阅读方法和阅读策略的弊端。近年来,认知心理学被越来越多地引入到阅读教学中,不少教师开始用心理学中的认知策略来指导语文阅读教学。它深入地揭示阅读能力的获得过程,对于阅读教学有着深远意义。目前,我国中小学语文教学普遍忽视了学生如何运 相似文献
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学习双机制理论是以近现代认知派心理学家提出的人的学习过程信息加工模式为基础。在全面深入地总结分析国内外关于学习的研究和理论的基础上。提出的一种新的学习理论，对学习的基本类型、机制及其知识的分类等重大的学习问题作出了新的阐释。学习双机制理论为教育提供了一个新的视域。对于理解当前教育现状，改革传统教学提供了一种崭新的理论指导。本文拟概述学习双机制理论的有关观点，解析当前语文教学中知识再生产过程存在的问题，在此基础上审视语文学习内容。探讨语文教育中知识再生产的合理方式。 相似文献
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戴松梅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(3):32-33
现代认知心理学把知识分为三类：一是陈述性知识;二是程序性知识;王是策略性知识（即调节个人行为和认识加工过程以提高学习效果和效率的一般方法）。当前的学校教育从总体上来说对陈述性知识与程序性知识的教学比较重视,而对策略性知识的传授与指导则较为薄弱。然而,策略性知识的学习较前两者而言是更高级的认知学习,是培养学生自学能力和创造能力的核心,更是取得良好教学效果的关键。为此,本文试图从认知心理学的角度出发,按照认知结构的基本规律,结合学习策略的有关理论,从组织策略与元认知策略两方面人手来分析学习策略在语文… 相似文献
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浅谈认知心理学理论及其对教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
薛书敏 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):67-68
认知心理学又叫"信息加工心理学",用信息加工的观点研究人的认知过程,旨在揭示入学习、储存知识、提取知识来解决问题的实质.其研究成果对我们理解学习过程、对我们预见教学过程中可能出现的因素和有效控制教学过程有很大的帮助和启示.笔者对认知心理学理论及其对教学的启发略谈管见. 相似文献
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<正>新课程改革及素质教育的全面推行,使得越来越多的一线教师以认知主义的观点审视英语教学。学习的认知理论是以认知心理学为基础形成的教学理论,其基本的学习观为:学习是认知结构的组织和重新组织,是寻求知识和信息加工的过程。依据认知心理学的流派,认知主义理论在教学论中可分为传统认知主义学派和信息加工认知主义学派。本文对这两种学派的基本观点进行陈述,并进行简要评价,希望得出对高中英语教学有益的启示。 相似文献
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雒进才 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(6)
语文知识向语文能力的转化，是语文教学研究领域中一直未能解决好的一个问题。在语文会质教育中这个问题的解决显得尤为迫切，本文通过语文知识结构和语文能力结构中相关要素的比较，运用教育心理学的理论，得出其转化的内在心理机制为图式（认知结构），并以此为立论的基础，提出了实现转化的两大教学策略：建构图式群策略和图式群的迁移策略，从而提供问题得以解决的思路和途径。 相似文献