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一、中职生心理问题产生的根源
1．中职生所处人生阶段的特殊性。首先。中职生处于第二个生长高峰,生理由发育走向成熟。生理的剧变,带来心理的激荡．心理发育与生理成熟不同步。生理上的成熟与相对滞后的心理发展水平,使他们很难正确地面对思想、学习、情感上遇到的各种困难,影响他们的心理健康。加上大多数学生不懂得采取自我调节、自我控制、自我保健的方法来化解不良情绪,消除痛苦,维持心理平衡,致使不良心理反应进一步恶化．导致出现心理障碍、心理疾病或自杀的严重后果。其次。中职生心理发展及其特点在很大程度上更多取决于社会和政治环境的影响。 相似文献
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李文芬 《昭通师范高等专科学校学报》2008,30(1):65-68
处于青年中期的大学生,生理发育已基本成熟,但心理尚未成熟,大学是他们走向心理成熟的最后阶段,因此,教师应根据大学生的心理发展特点,有针对性地做好他们的思想工作,帮助学生圆满完成学业。 相似文献
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中职生处于青春期,他们的心理和生理都还不成熟,面对复杂多样的社会,他们的社会观、人生观和价值观都可能会受到不良因素的影响。因而,对中职生进行心理教育是非常重要的。本文分析我国中职学生的心理现状,指出心理健康教育对中职生的必要性,探讨适用的方法。 相似文献
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正当代中职生身心发展正处于由动荡逐步趋向成熟、稳定的关键时期,随着其生理、心理的不断成熟与发展、社会阅历的增长以及过早地面临择业、就业的巨大压力,他们不同程度地存在着这样或那样的心理问题,严重地影响着他们身心的健康发展。因此,加强对中职生进行心理健康教育,全面提高他们的整体素质,培养他们良好的 相似文献
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大学生行为偏差的产生与防范 总被引：1，自引：0，他引：1
一、大学生行为偏差的原因本文所指的行为偏差是指偏离和违反大学生行为规范准则，在日常生活、学习和人际关系中表现出并不严重的但有悻校规校纪的个体行为。这种行为对青年学生个人来说，既是突发性的、偶然的，但又几乎是不可避免的、必然的。因此，不应该、也不能以某一次行为偏差来判断某个学生的好坏。但是，青年正处在认识趋向成熟而心理生理尚未成熟的交接点上，此时，他们的人生观是动荡不定的，产生各种行为偏差是有其内在的不可克服的原因的。1．适应社会环境的障碍。青年学生处于心理生理迅速发育阶段，但社会心理尚未成熟，他… 相似文献
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田世兴 《中小学心理健康教育》2005,(9):44-44
预防初中生犯罪的重要性 初中生进入了人生的"第二断奶期".初中生生理上的逐渐成熟与心理上的尚未成熟,导致他们出现一些困惑与烦恼,处于这个阶段的学生,往往思想情绪不稳定,易受外界影响,有的可能造成行为上的偏差和越轨.因此,预防初中生违法犯罪,是防范工作的重点和难点. 相似文献
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中职生身心发展正处于由动荡趋向成熟、稳定的关键时期,随着其生理、心理的不断成熟与发展、社会阅历的增长以及过早地面临择业、就业的巨大压力,他们不同程度地存在这样或那样的心理问题,严重影响着他们的身心健康。因此,要加强对他们的心理健康教育。 相似文献
9.
盛世玲 《中国校外教育(理论)》2007,(5):121
心理健康在人们整个生命中起决定性的作用。处在青春期的中职生,心理状态飞跃发展。一方面,他们生理成熟前倾,心理成熟滞后;另一方面,他们缺乏实际生活经验,理想与现实时有矛盾,从而产生心理冲突,很容易导致心理失衡或心理障碍。作为一个中职学校教育者,必须运用现代心理学的有关理论,关心学生的心理健康,促进学生人格完善的和谐的发展。 相似文献
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大一新生处在心理发展从尚未成熟走向完全成熟的时期。自我意识还在不断发展中。如果缺乏正确的引导和教育，大一学生自我意识发展容易出现各种偏差，产生畸形的自我意识。帮助他们了解并矫正畸形的自我意识，获得在大学期间的心理健康发展，是高等学校学生思想政治工作和大学生心理健康教育的重要内容。也是素质教育的重要组成部分。 相似文献
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王超群 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
一、当代中学生心理健康状况当代中学生正处在青春发育期,虽然他们的生理趋于成熟,但心理尚未成熟,人生观世界观正在形成过程中。面对生活环境的种种问题,许多人因处理不当而陷入焦虑、失望和困惑之中,严重者甚至表现出激烈或异常行为。同时,在自身心理、生理发展过程 相似文献
12.
李永新 《南昌教育学院学报》2011,(10):106-107
中职学生正处于一个身心发育阶段,生理和心理还上不完全成熟,缺乏对事物的判断能力和鉴别能力,很容易意气用事,加之中职生法律意识淡薄,因此,中职生很容易冲撞法律地线。中职学生生理和心理不成熟是需要时间和经验来完善,而法律意识淡薄则需要学校给予补充。针对当前中职生法律意识淡薄,对法律知识知之甚少的现象,本文提出了几点完善中职学生法律意识培养的途径。 相似文献
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大学生性心理困扰与健康维护 总被引：6，自引：0，他引：6
大学生正处在性生理已经基本成熟而性心理尚未成熟的时期,因而容易出现由于性认知偏差带来的心理困扰、性幻想带来的心理困扰以及性压抑和性行为带来的心理困扰。及时引导大学生加强性科学知识的系统学习,不断完善自己的性观念,自我调节性欲望和性冲动,积极预防性生理问题,培养良好的卫生、生活习惯显得尤为重要。 相似文献
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中等职业学校学生主要来源于参加中考以后的初中毕业生,也有辍学在家后又想读书的青年,是一批比较特殊的群体。他们思想活跃,思维敏捷,其心理状态呈多元性和复杂性。本文就此做些探讨。 一、中职生的思想状况和特征 中等职业学校的学生入学年龄大体在十五岁到十九岁之间,他们思想发展的主要特征是,逐步走向成熟而又未达到真正成熟。他们的思想既存在积极面,又存 相似文献
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在科技与经济高速发展的现代社会,中职生面临着来自社会、家庭和学校各方面的巨大压力,他们作为社会的一个特殊群体,必然会产生各种各样的心理问题。而且中职生正处于青春期,生理和心理都还不太成熟,在物欲横流的社会,其人生观、价值观和社会观必然会受到不良现象的影响。因此,对中职生进行心理健康教育对他们的健康成长起着非常重要的作用。本文首先分析了我国中职心理健康教育的现状,其次指出在中职推行心理健康教育的必要性,并对采取的方法和策略进行了探讨,希望得到专家的指正。 相似文献
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曹志慧 《职业技术教育研究》2006,(3):50-51
青少年时代是生理、心理都发生急剧而复杂变化的时刻，处在这个时期的中学生，多思多变，对未来憧憬着美好的思想，而又缺乏必要的知识，有充沛的精力而又缺乏足够的自制能力，对社会生活中各种现象缺乏鉴别的能力。他们在学习过程中知识面广，信启．量大，但有的容易受不良思想的影响；有的纪律涣散，厌倦学习；他们生理成熟与心理成熟程度不相适应，早恋现象频有发生。那么是什么原因导致了中职生背离行为规范，作为中等职业学校的教育工作者应该采取什么样的行动都是我们应该思考的问题。 相似文献
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一、当前中职生思想问题分析当前中职生思想主流是好的,他们中的大多数拥护党的路线、方针、政策,对国内外重大政治事件及相关国际问题保持着较高的政治敏感性与关切度,对一些重大的社会问题有着自己较为深刻的理解和独立的思考;在个人发展问题上,大多数学生对人生的态度是乐观的、积极向上的,认为应该把个人的理想与社会现实有机地结合起来,努力学习,完善自己,为此,他们意识到品行端正、良好的人际关系、社会责任感等应成为中职生追求的重要素质。但由于中职生的年龄大多在15～18岁之间,心智发育尚未十分成熟,加上就业形势日益严峻等客观因… 相似文献
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一、研究目的青少年正处于心理和生理急剧变化时期,生理的成熟对心理带来的压力、挫折,加上当前社会变革带来的冲击,造成心理不平衡。由于他们缺乏社会经验和自控能力,往往屈从于外部诱因及内部冲动,因而某些行为既非思想认识问题,亦非生活纪律问题,而是各种心理障碍引起的反常表现——即问题行为。这种由情绪障碍或性格异常等心理因素引起的心理偏差,妨碍着他们的品格发展和身心健 相似文献
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中职生一般是15-18岁,处于青年初期,这个时期,他们的身体迅速发育,心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟,常有各种各样的心理问题交替出现,普遍存在着自信心不足、学习困难、人际交往困难、对家长教育方式及学校管理方式不满、担心毕业后就业困难、紧张、焦虑、抑郁等情绪。这些心理问题如得不到及时有效的解决将会阻碍学生今后的健康成长,为此笔者对一些中职生常见的心理问题进行解剖并提出对策。 相似文献
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郑高亮 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(1):43-44
大学阶段,是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段,是个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期。从中学刚刚升入大学的一年级新生,由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变,许多学生表现出不适应,甚至出现心理问题,严重影响他们的生活和学习。因此, 相似文献