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听说读写是衡量一个人语文基本素养的四个基本层面,也是语文教学的主要内容。长久以来,语文教师探讨最多,成效却不大的仍然是写。作文教学实效性不高,这就不能不引起广大语文教师的思考和反思。一、农村中小学作文教学现状分析1．自由写作冲淡了作文训练序列。作文训练是个有序的过程,仅基础教育阶段写作训练就长达12年,课程标准明确规定：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。” 相似文献
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"作文先导式"语文教学改革实验是以学生的体验为基本教学资源、以学生体验的表达(说文、作文)为主要教学环节的小学语文教学改革.其核心部分--"作文先导式"教学模式的探索从落实三大基本要素(活动体验、表达与交流、阅读与升华)入手,将突破点放在课堂教学中,根据作文教学的实际需要与进度,灵活安排或穿插拼音教学、识字教学、阅读教学、作文常识教学以及相应的思维训练(包括想象力、观察力训练).它有表达交流与阅读拓展两个变式.实施此模式要把握生成、整合、潜移、评议四项教学策略. 相似文献
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钱凤 《新课程导学(上)》2014,(30)
正在作文教学之中,我不太主张给予太多技巧性的训练,而是将作文教学与阅读融合到一起,以符合主题为框架,然后在框架当中加以发挥。这是一个前提和基础。其次,文章的写作重在表达生活和自我,同时加入自己独有的个性和情感,这就是"文以载道,文以传情",这是作文从基础到拔高的全过程。一、作文基础从阅读开始积累作文要进行外在的表达,首先要进行内在的积累。我们提倡广泛的学习和阅读,学习课文内在的精华,同时进行 相似文献
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何春阳 《中国校外教育(理论)》2010,(1):53-53
中学作文教学,是语文教学的一个重点。但是,作文教学存在着种种问题。如教师讲技法,学生信套路,作文缺少了应该有的生机和活力。本文从重视阅读、加强思维训练、写出真情、展现个性等最实用的方面,谈谈自己的一些体会。 相似文献
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作文教学的全过程应该是一个作文情感培养的过程,是一个在全程学习中激发作文情感、传递作文情感、增进作文情感的过程。我们可以尝试从分组、指导、训练、评阅等作文教学的流程培植学生的作文情感,通过关注全程、多元指导,在作文教学中贯穿情感,互相濡染,互相促进,实现学生作文情感的固化、内化和深化。具体可以从以下几个层面作一些尝试。 相似文献
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余曼 《语数外学习(高中版)》2013,(7):125-126
针对作文教学成效低微的现状,笔者尝试进行"以写带读,读写结合"作文教学模式。这种新的作文教学模式通过写作活动引导学生进行定向阅读和扩展阅读,引导学生由课内学习延伸到课外学习、变被动学习为主动学习,大大提高了作文教学效率。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(24)
<正>作文教学向来是语文教学中的一个难题。经过多年的语文学习,学生仍然写不出象样的文章。作文教学,到底路在何方?其实叶圣陶先生早就给我们指明了一条道路,他曾说过"阅读是写作的基础。""阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的。"他也明确地告诉大家课文就是个"例子"。确实如此,教材所选的课文 相似文献
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卢世国 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(8)
作文教学,需要我们"俯下身子",从学生的实际出发,教学生写"够得着"的文章。一是用好教材。作文教学要走进教材,踏踏实实地按照必修教材专题,一个一个地训练。二是创新教法。指导学生积累生活原型事件,撰写体验作文,扩写新闻事件,改写优秀作文。三是明确规范。指导学生通过大量的阅读、揣摩、摹写,内化文体知识。四是多元评价。年级不同、阶段不同、训练目的不同,评价标准也要不同。 相似文献
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现代文阅读与理解是语文试卷上除作文以外分值最重的一个板块，这一板块的设题区分度非常明显，往往能决定整张考卷最后得分的高低。因此，科学地进行现代文阅读洲练就显得尤为重要。那么，同学们在平时学习中应该如何全面、高效地进行现代文阅读训练呢？以下四步训练，可以稳步推进我们的现代文阅读理解能力。 相似文献
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作文教学的全过程应该是一个作文情感培养的过程,是一个在全程学习中激发作文情感、传递作文情感、增进作文情感的过程。我们可以尝试从分组、指导、训练、评阅等作文教学的流程培植学生的作文情感,通过关注全程、多元指导,在作文教学中贯穿情感,互相濡染,互相促进,实现学生作文情感的固化、内化和深化。具体可以从以下几个层面作一些尝试。一、分层组合,兼顾搭配,建构多彩型作文小组由于身心发展以及学习态度存在差异性,学生在学习能力上呈 相似文献
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学生作文能力培养是语文教学的一项重要任务,新课标对作文教学提出了明确要求,需要我们教师更新观念,改变传统的教学模式,将作文教学融于学生的学习、生活之中,让他们在一个宽松、愉悦、自由的氛围中抒写自己的真实经历,表达自己的真切情感。指导学生作文要找准着力点,根据自己教学教研的体会,大体可以从以下六个方面着手。1.重"阅读积累"。多阅读可以帮助学生积累大量的词汇和句式,同时促使学生在读的过程中学习、感悟作者观察事物、遣词造句的方法和技巧,并内化为自己的认识, 相似文献
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笔者认为理想的教学境界应该是:在老师的引导下,学生学会自己学习、自我管理、自我教育。作文教学中,如果学生能够积极主动地去写,并且能自主评改作文,便达到了作文教学的理想境界。训练学生 相似文献