共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着我国教育投入力度逐渐加强,生本教育理念也随之出现。在以学生为主体的前提下,运用生本理念对初中班级进行管理,有利于增强学生的自律意识,培养学生的自主探究能力,继而为创建美好的班级学习环境提供有利条件。就生本理念在初中班级管理中的运用进行探讨。 相似文献
2.
3.
作者以本班学生为主要研究对象,探究生本教育理念下的班级管理,营造出民主、团结的班级管理氛围,创建良好的师生关系,让学生主动提升自我,提高班级管理实效,增强班级凝聚力。 相似文献
4.
覃英花 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0103-0103
在核心素养理念下,传统的以“教师为主体,学生 为服从者”为中心的班级管理模式的局限性非常明显,农村中 学尤为突出。新i果改的核心理念是以学生发展为本学生发展 为本”的班级管理模式也成为班级管理的主方向。因此,在中学 班级管理中必须基于落实以人为本的教育理念,同时创新管理 模式,推动管理转型,以核心素养引领班级管理。 相似文献
5.
传统的"师本"班级管理模式以命令式的态度开展班级管理工作,而生本教育管理以学生为出发点,革新班级管理理念,将学生放在教学管理的主导地位,充分调动学生的积极性和创造性,达到促进学生全面发展的管理目的。 相似文献
6.
生本教育以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨,让学生成为学习的主人。生本管理模式以学生为本,最大限度地调动了学生自我管理的积极性,使学生的能量得到充分释放,个性得到充分发展。一、生本教育理念的内涵。生本教育理念下的班级管理就是以人为本的管理,是确立人在管理过程中的主导地位,从而调动人的主动性、积极性、创造性,以实 相似文献
7.
王学兰 《中国基础教育研究》2007,3(12):30-31
在“以人为本”教育理念下的教育管理实践自然就是“以学生为本”,在班级管理中,我们应该树立正确的学生观,采取现代民主的管理方法,才能做好班级管理工作。 相似文献
8.
9.
10.
以学生为本是管理学中的以人为中心的原则即以人为本思想在班级管理中的具体体现,其理念就是重视人性。顾名思义,以学生为本就是把学生作为学校教育和管理的根本,就是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位,就是从学生的立场和角度出发去开展工作。具体到班级管理中,就是把学生视为班级管理中最主要的因素与 相似文献
11.
班级作为学校教育的最基层组织，学校的办学理念在其中进行具体的实施操作。在班级管理中，管理者要“育人为本”，尊重人、理解人，教会学生做人，构建一个充满生机与活力、富有科学理性而又体现人文关怀的和谐环境，从而促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。 相似文献
12.
牛保贤 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(4):69-71
班主任是学校最基层的管理，对于实现班级管理目标，促进学生的全面发展，其作用是举足轻重的。面对新时期社会、经济、科技发展对教育提出的新要求，班主任必须更新班级教育管理理念，树立人本主义理念、素质发展理念、学生是认识发展的主体理念、管理育人理念、系统整体理念和开拓创新理念。 相似文献
13.
小学班级管理是一个充满智慧与技巧的特殊领域。生本教育理念在小学班级管理中的运用主要从构建和谐的师生关系、建立良好的生本文化和让学生实现自主管理三方面进行。 相似文献
14.
彭定华 《基础教育(重庆)》2005,(2):53-53
随着新课程标准的实施与探讨．教师的教育理念、教育观念发生了巨大的变化，民主学习、探究学习蔚然成风。如果班级管理还是老一套高压、严管就会有悖新的教育理念．那么如今的班级管理应该向何方探讨呢?笔者认为，民主管理，学生能动管理将会成为管理主流。 相似文献
15.
苗战勇 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(1):52-54
技校班级管理理念的创新要求我们班主任必须树立班级管理应以理解、尊重信任为基础，以爱心为出发点，做学生的心理保健医生，从心灵入手，实行“有教无类”的教育理念。要落实量化管理，善于发现学生的“闪光点”，以建立良好的师生关系。 相似文献
16.
确立以学生为本的班级管理理念,是现代教育的起点,它既有助于个体成长,又是社会文明进步的表现。以学生为本的温馨和谐的班级教育教学环境,既是一种潜移默化的教育力量,更是构建和谐社会的基础。以学生为本的班级管理理念,主要体现在以下几个方面:(一)关爱学生是确立以学生为本的班级管理的前提关爱学生是确立以学生为本的班级管理的前提。渴望认同、渴望赏识,是每一个学生深层的精神需要,在班级管理中,班主任关爱学生,表现为班级活动要善于创设各种有利于学生身心健康成长的精神环境,要以关怀、理解、宽容、支持的态度鼓励学生进步,让每一… 相似文献
17.
李秀娟 《中小学教育与管理》2006,(9):31-32
新的课程理念，要求现代教育着重于学生素质的全面发展，而不是仅看重学业成绩。为适应这一要求，班级管理也应树立新的管理理念，教师应由管理的主体地位转变为管理的引导地位；学生应由管理的客体地位转变为管理的主体地位。作为班主任，应给学生安排更多的班级角色，挖掘和发展学生多方面的潜能，鼓励他们发挥特长、树立自信，从而促进学生的全面发展。 相似文献
18.
19.
20.
人本理念是新课程改革的核心指导思想,因此班级管理工作要体现以生为本的管理理念。以生为本倡导教师与学生的平等,尊重学生在教育教学中的共同发展与个性发挥。这也对班主任工作提出了新要求,即班主任要贯彻以生为本的管理理念,做好班级管理工作,这是提高教师教学水平和学生学习效率的有力保证。 相似文献