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正《美术课程标准》的一个重要内容,就是加强美术学习活动的综合性和探索性,使学生在积极的情感体验中提高审美能力和创造能力。撕纸画是集绘画、设计、制作为一体的艺术活动。制作过程既要动脑,又要动手,有很强的综合性。可以说撕纸画是对学生进行美育的最佳方式之一。生活中并不缺少美,缺少的是发现。美术教师的任务是帮助学生发现美,认识美,创造美。通过这一活动课,来引导学生对平面图形的认识,培养学生用简练的手法去塑造各种形体。由于撕纸本身具有一种偶然性,也能达到启发学生从中发现美,创造美 相似文献
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小学美术教育主要培养学生对美的感受、爱好和审美能力,培养对艺术创造的兴趣和才能,提高欣赏能力。通过美术教学,使学生初步掌握美术的基础知识和基本技能。因此,我在教学的各个环节中注意渗透审美情感,逐步提高学生感受美和创造美的能力,在平时的教学中不但要向学生传授绘画的基本技能,还要求在有限的美术教学中通过对学生不断地启发和熏陶,来培养他们发现美、感悟美、创造美的能力,以此来陶冶学生的高尚情操。 相似文献
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倪高伟 《新课程导学(上)》2016,(6):18
高中美术特长生要拥有良好的审美素养,才能随心所欲地表达美和创造美。教师在教学中要重视学生的独立思考能力,不断开阔学生的艺术眼界,提高他们的整体艺术修养、创新思维与实践能力,提高学生美术创造和绘画的基本技巧,让学生的审美和绘画技能得到平衡发展。 相似文献
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我们教学生美术,并不是要把他们培养成美术家,也不是以专门传授绘画技艺为目的,是教师通过美术教学活动,引导学生去发现美、欣赏美、创造美,陶冶人的精神情操,提高人的审美能力,完善人的品格。我们学校开展了丰富多采的兴趣小组,在对美术小组的学生绘画创作的辅导实践中,我深深体会到这一点,也在不断探索和追求让学生的绘画回归自然和关注其内心情感体验,并总结了几点心得。 相似文献
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美术这门学科有别于其他的学科．单纯的“说教”或“传艺”都不能完成审美教育的任务．也不能充分体现美术教学的特点。在学生中有这样的倾向,认为美术课可有可无．结果导致多数学生画不会画．美不会美。而怎样端正学生的学习态度呢？怎样才能激发学生学习美术的兴趣及培养学生的审美能力和提高学生的绘画技能呢？我认为要注意以下几个方面。 相似文献
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美术教学因其思维方式的独特性、想象力的丰富性、绘画、工艺操作的实践性等决定着它的特殊地位．特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用，是其它学科所不能替代的。美术教师要充分发挥美术学科的作用．挖掘智障学生的潜能，培养他们的创造意识，并提高他们的综合创造能力，达到以美促智的目的。 相似文献
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美术教育以形象的可塑性、动手的操作性、非语言的物质造型性和形象表达的情感性,对青少年的观察能力、形象感受能力、记忆能力、审美能力、想象能力及创造能力的培养和提高都发挥着重大的作用。唐代画论家张彦远就有"夫画者,成教化,助人伦,穷神变,测幽微,与六籍同功,四时并运"的著名论断,这充分表明古人已认识到绘画艺术对人的发展存在着很大的影响。在美术教学中,不但要教会学生生活,教会学生发现美,更重要的是让学生体验学习美术的快乐,提升美术素养,形成终身学习美术的习惯。因此,在美术课 相似文献
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怎样在美术教学中培养学生的创造意识？有的人往往将制作能力和创造能力等同起来，以为让学生从“无”到“有”地画出一幅画或做一件雕塑就是培养创造能力。而我却认为制作能力是不能与创造能力划上等号的。要使学生的创造力得到发展，除了一如既往地培养他们的制作技能外，更重要的是要注意培养他们的创造意识。一、让学生在欣赏中感受美、创造美。要使美的欣赏给学生的想象插上翅膀，从而引发他们的形象思维，形成判断力，发展成为创造表现力。如教学《鲜花的世界》这一课，书中怒放的大丽菊、华贵高雅的牡丹花等，能给学生丰富的联想与感… 相似文献
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美术教育的目的就是要引导学生在生活中学会欣赏、学会倾听,从而去发现美、体验美、创造美。想象可以突破时间和空间的束缚,并且是各不相同、各具特色的,学生的想象力宛如星辰大海,绘画艺术正是发挥想象力和创造力的绝佳途径。但很多学生被要求画得标准化,只用上色均匀和像与不像来衡量一幅画的好坏。本文将探究如何更好地帮助学生发展想象力,为审美的培养打下基础,从而有效提升学生的美术素养。 相似文献
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创造性在绘画中具有十分重要的作用.作为一名美术教育工作者,在培养学生进行美术创作过程中,不仅要让学生掌握一些基本的绘画技能,更重要的是要尽最大可能刺激学生的创造性,培养学生的创造想象和创造思维.本文结合自己的教学实践,深入美术教学,探索美术专业学生创造性能力(创造性想象、创造性思维)的培养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
通过几年来对初中美术课本的总体分析,除了工艺课和绘画课外,教材的审美内容约占总课时的20%,并设有专题欣赏和随堂欣赏两部分内容,这就向我们美术教师提出了更高的专业要求,在平时的教学中不但要向学生传授画的基本技能,还要求在有限的课时内通过对学生不断的启发和熏陶,来培养他们感受美、认识美、创造美的能力。在初中美术教育主 相似文献
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美术教学是学校美育的主课堂,它既要给学生传授美术基础技能,又要培养审美能力,让学生发现美、感受美、欣赏美,并在美的熏陶中萌发创造美的欲望和灵感.笔者就美术教学培养学生审美能力的问题,谈谈个人见解.…… 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(7)
美术教学是培养学生艺术素养的重要途径,而绘画教学是美术教学的重要组成部分。在高中绘画教学中,教师不仅要丰富学生的绘画知识,提升学生的艺术修养,还要激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。本文就在高中绘画教学中培养学生创新意识的可行性进行了分析。 相似文献
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从思维和创造的实践过程看,须先有大胆想像,才会有创造性实践,因此,美术教学不仅要培养学生的基本绘画能力,更重要的是要启迪学生想像,培养学生的创造能力。 相似文献
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爱美之心，人皆有之。车尔尼雪夫斯基说过，美在生活。对美和艺术的理解，是人的文化修养的一个重要部分。美术教学的目的不在于教会学生画好一幅画或制作一件工艺品，而是要把它当做开发学生智力、培养其创造能力和高尚情操的一种手段。那么，在美术教学活动中，采用什么样的形式与方法更为有效呢？ 相似文献