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我国高等教育人才培养目标模式发展的背景 总被引：5，自引：0，他引：5
通过教育和专才教育是高等教育人才培养目标模式，随着我国经济、科技、社会的发展。，我国高等教育原有单一的专才教育模式面临新的挑战，我国通才教育的回归与发展有其深刻的国际背景、历史背景和时代背景。当代通才教育作为高等教育培养目标模式，随着高等教育的发展 而不断发展，既没有完全否定专才教育，又在传统的通才教育的基础上有新的发展。 相似文献
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研究生教育虽属于高等教育，但不宜提大众化题。我国的研究生教育近年来规模不断扩大，培养规格和模式也都趋向多样化。这些变化多始于我国提出实现高等教育大众化之前，但在教育理念上则与教育发达国家的高等教育大众化有关。纵观我国研究生教育的发展趋势，将会进一步调整学术型与应用型研究生教育的结构和研究生层次结构，坚持分层次办学，以适应社会、经济发展的需要和高等教育大众化发展的需要。 相似文献
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试论民办高等教育发展的谋略 总被引：4，自引：0，他引：4
如何确保我国民办高等教育在竞争中有所提高，是发展民办高等教育必须认真考虑的重大问题，只有确立正确的发展目标和制定相应的行动计划，才能为民办高等教育的发展提供保证。要加强法制意识，切实形成依法办学格局，要把对学校的认可与评估作为促进教育发展，保证学校质量的重要手段，当前民办高等教育发展，必须以办学体制改革为突破口，以办学模式创新为重点，努力探索和总结我国民办高校发展模式，多形式，多层次，多类别地发展民办高等教育。 相似文献
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"平台+模块"课程体系的结构及特征 总被引：8，自引：1，他引：8
课程体系是人才培养模式的具体表现和核心内容。近几十年来 ,世界各国都在研究符合时代特征的、体现现代教育思想的高等教育人才培养模式 ,建立与此相适应的课程结构体系。我国现有的高等教育课程体系是基于注重知识教育和专业教育的传统教育思想而设计的 ,具有知识系统性强 ,而知识互相渗透性差 ;知识的专业化、深度性强 ,而知识面狭窄、课程学时数多 ;理论知识、传统知识多 ,而实践环节、新技术与新知识少 ;必修课程、专业课程多 ,而选修课程、基础课程少 ;理工基础类课程多 ,人文社科类课程少 ;课程体系刚性而缺乏弹性与柔性等特征。随着… 相似文献
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本文论述了在我国这样一个多民族文化的国家里发展民族高等教育的必要性和重要意义，详细论述了民族高等教育的独特内涵特征，包括教育主体的多样化、教育政策的特殊化、教育模式的特色化、校园文化的多元化及教育使命的双重化等；从发展定位、教育理念等方面分析了现实情境下民族高等教育的改革与发展思路。 相似文献
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我国高等教育通识课程设置与实施的问题及对策——以兰州大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
现代通识教育(general education)是高等教育领域针对专业主义教育和职业主义教育而产生的教育理念与教育模式。推行通识教育,是我国高等教育人才培养模式改革的核心内容。本文基于我国通识教育发展现状的分析,以比较的视角,探讨了兰州大学通识教育课程设置与实施中存在的通识课程数量少、所占学分比例低、课程知识领域分布狭窄、通识选修课供需矛盾突出、课程结构不合理等问题,提出了我国高等教育通识教育课程设置与实施的基本对策。 相似文献
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从教育经济与管理硕士学位论文看专业研究 总被引：6，自引：0，他引：6
我国教育经济与管理专业学科建设发展速度喜人,质量也有所提高,但仍存在着一些不足。从本专业硕士学位论文来看,应用性和基础理论方面的成果较少;高等教育研究成果多而泛,基础教育研究成果少而虚;公办、城市高等教育研究成果多,民办、农村高等教育研究成果少;在研究方法上,定性研究多,定量研究少,跨学科研究更少。 相似文献
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中国高等教育资源的存量危机与增量扩充 总被引：4，自引：0，他引：4
一、高等教育的问题与危机1.问题1999年我国高等教育资产价值已相当我国国有企业单位存量资产 ( 10万亿元 )的 2 .2 % ,相当国有事业单位存量资产 ( 2万亿元 )的 11%。这样一笔宝贵的社会资源 ,在我国传统体制下 ,没有用好、用足、用活 ,其潜能和效益远远没有发挥出来 ,形成高等教育资源的巨大浪费。从我国高等教育资源结构配置内在矛盾分析 ,存在以下几个问题 :( 1)高等教育资源组成不合理。表现为教育人口多 ,教育资源少 ;教职工多 ,学生少 ;党政人员多 ,专任教师少 ;本科生多 ,专科生和研究生少 ;普通高等教育多 ,高等职业技术教育与成人… 相似文献
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我们知道,中国特色的高等教育体系是相对于我国高等教育发展的一系列经验模式而言的。他国的经验模式作为我们观省自己的一种参照而显示出对我有利的作用,两者相映益彰,彼此吸取对方合理成份以完善自身。所以,中国式高等教育的发展必须重视比较高等教育科学的理论研究与实践应用。对于我国当前比较高等教育研究来说,其实际发挥的作用较之于其理应做到的要差得多,对中国高等教育特色的培植所做的贡献就更不理想。目前的基本状况是,在比较高等教育研究中,零碎杂乱的外国高等教育经验的介绍多,系统科学的分析少;呆板盲目的抄袭多,明慧开拓的创新少;宏观的理论性多,微观的可行性少。基于如此状况,我们认为在当前建设中国式高等教育体系的形势下,改进和提高我国比较高等教育研究与实践应注意以下几个问题:1.关于比较研究外国高等教育的理论与实践的方法。我们从两 相似文献
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骆军良 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(3):24-26
经过20余年的发展，我国高等职业教育已成为与普通高等教育相辅相成的一个重要的特殊教育分支，与普通高等教育相比有其自身独特的内涵、特点和发展模式。高等职业教育要想提高教育质量并在高等教育中争得一席之地，必须探索建立和发展具有自身鲜明特色的理论基础，从理论上澄清高等职业教育与普及普通高校教育在培养目标，知识体系等方面的区别，并在实践中贯彻落实。 相似文献
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一、确立高等教育意识，处理好高职教育与中专教育的关系 高职教育决不是像有的人认为是“大专少一点，中专多一点”，实际上，它是高等教育层次中一个特殊的教育类型，虽然目前我国高职教育是以专科为主，但教育部已明确表示，我国的高职教育未来也要发展本科层次，而且我省已有个别高职学校开始招收本科班学生。 从这样的认识出发，我们在处理高职教育与中专教育的关系时必须做到：一是在指导思想上要重点抓高职的发展，同时兼顾好中专层次的适度发展和转型。因此，学校在规划、投入、建设等方面起点要高，眼界要远，方向要明。二… 相似文献
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为了顺应国际化形势,提高我国大学的国际竞争力、扩大教育的对外开放性,我国高等教育由发展早期的国家筹办,逐渐衍生出国内与国际教育资源联合的中外合作办学模式,并经历了从无到有、从少到多的发展历程.中外合作办学,为我国的办学形式带来了新的变化,也为考生的志愿选择和未来发展提供了新的选择. 相似文献
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北欧四国高等教育考察报告 总被引：1，自引：0，他引：1
沈敏光 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(6):1-4
文章介绍了浙江省教育代表团赴北欧四国进行高等教育考察的情况，对北欧高等教育进行了概括性的说明，认为北欧高等教育在重视教育评估、推进教育国际化、确定办学模式、创设校园文化等方面可以给我国目前高等教育的改革与发展以很大的启示与借鉴。 相似文献
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我国现行的人才培养模式、政策、环境脱胎于前苏联的高等教育模式。在现今教育大发展的难得历史机遇下,研究俄罗斯现行的高等教育体制、办学模式、教育评估手段等,对我国高等教育的改革与发展具有一定的借鉴意义． 相似文献
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随着京津冀协同发展向纵深推进，高等教育合作在北京教育功能疏解、区域协同发展模式、区域协同发展机制等方面不断取得新进展。同时，高等教育合作仍面临优质高等教育资源空间布局失衡、区域高等教育发展差距明显、区域教育链与产业链匹配度不高、多利益主体难以协调等突出问题。优化区域高等教育资源空间布局，补齐河北在高等教育领域短板，建立区域高等教育协同创新体系，构建区域高等教育协同发展机制是京津冀高等教育协同发展的优化路径。 相似文献
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必须研究高职与中职的区别和联系 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育在我国是一种新的高等教育类型，它的发展体系、发展模式甚至于本身确切的含义都未形成统一的规范。高职教育研究的热门话题主要是分析与普通高等教育的联系与区别，而对高等职业教育与中等职业教育的联系和区别的研究则未予足够重视，这对高等职业教育的培养... 相似文献
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南通高等教育的国际化策略 总被引：2，自引：0，他引：2
季学军 《南通师范学院学报》2004,20(1):137-140
入世后，我国高等教育被纳入服务贸易范畴。高等教育的国际化，在给南通高等教育加快发展进程、壮大教师队伍、提高办学水平、改善投资主体结构方面带来机遇的同时，也在师资队伍建设、教育市场竞争、学生思想教育工作方面提出了挑战。只有在构筑高水平的一流师资队伍、改革教学与培养模式、实行中外合作办学和发展海外留学生教育方面采取强有力的措施，才能进一步推动南通高等教育的跨越武发展，加速提高南通高等教育的国际化水平。 相似文献
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田建国 《日照职业技术学院学报》2007,2(4)
随着我国高等教育大众化的积极推进，我国高等职业教育有了一个较快的发展，高职院校数和在校生数都占到我国高校数和学生数的一半以上。深入研究高等职业教育的改革发展，对于我国高等教育改革发展举足轻重。我们必须以科学发展观为统领，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，不断推进体制机制、人才培养模式改革创新，努力实现高职教育与各类教育协调发展，与经济社会协调发展。 相似文献
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高等教育研究是我国高等学校为了适应高等教育事业现代化发展的需要，加强与国际联系而发展起来的。80年代初期，高等学校为了探索如何搞好高等教育，培养祖国现代化建设事业需要的多规格多层次的高级专门人才的新路子，开始了最初的高等教育和管理的理论与应用研究。80年代中期，邓小平同志站在时代的高度，指出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，指明了我国教育事业发展新的战略方向，给我国各级各类教育事业，也给我国高等教育研究界以极大的鼓舞和推动。全国高校为了落实这一重要战略决策，在中央和地方各级教育行政主管部门以… 相似文献
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高等教育评估的历史探析 总被引：4，自引：0，他引：4
进入20世纪以来，伴随着高等教育由“精英教育”步入“大众教育”阶段，高等教育对社会发展所产生的影响和作用越来越大，高校的教育质量日益受到来自政府和公众的双重关注与重视，在此背景下，以测定教育投资的效益和增强高等教育的竞争力为要旨的高等教育评估日益成为各个国家的一项重要社会事务。为健全我国高等教育评估制度，同时也为进一步完善我国高等教育评估理论构建，本文在系统地探讨高等教育评估形成发展轨迹和当前高等教育评估制度的典型模式基础上，通过分析高等教育评估中质量观的演变特征，结合我国高等教育评估研究与实践历程的讨论，指出了当前我国高等教育评估中存在的主要问题。 相似文献