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阅读是语文教学的根本,学生的阅读可以分为课内阅读和课外阅读,而课外阅读在学生学习过程中占有十分重要的作用。新课标下的阅读教学不仅是一种"对话式"阅读教学,更是一种"个性化"阅读教学,它可以提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力、审美能力和探究 相似文献
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阅读教学一直是语文教学的重要部分。语文新课标指出,阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径．如果让学生阅读只专注于课本中的文字．与新课标的要求是有差距的．这就需要大量的课外阅读。小学语文阅读教学要两手抓．课内阅读是主体,课外阅读是补充。相对于课内『刻读的统一性．课外阅读的内容更丰富,让学生有多样化的选择。有效的课外阅读．让学生开阔了视野,陶冶了情操,从整体提高了语文素养。 相似文献
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新课标要求教师的教学能面向所有的学生,以学生为主体组织课堂教学活动,其宗旨是为了一切学生的发展。由此可见,高中英语阅读课堂提问必须以新的姿态呈现,并适应新课改的要求。阅读课堂是高中英语教学过程中的重要课型,而老师在阅读课堂的提问则起着至关重要的作用,关系到英语阅读教学的质量,是阅读教学得以顺利进行的关键。 相似文献
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正新一轮课程改革对英语阅读教学提出了更具体、更高的要求。在高中英语教学阶段利用各类学术文章进行阅读教学,可扩大学生的词汇量和阅读量,通过在学术阅读中渗透阅读策略来加强和培养高中生跨文化意识、阅读和写作能力。一、新课标对高中英语阅读教学提出了更具体、更高的要求 相似文献
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新课标对学生英语学习的要求包括学生对基本语法知识的了解,对基本日常用语的掌握,以及具有一定的阅读能力。其中,提高学生的阅读能力是新课标改革的一个重要内容,因此,在实际的教学活动中应该着重加以训练。随着近年来教育方法的不断创新,利用英语刊报提高学生的英语阅读能力,已经成为广大英语教师比较青睐的方法。作者通过对高中英语教学经验的总结,结合新课标对学生英语阅读能力的要求,针对英语刊报在高中英语阅读教学中的应用做出论述。 相似文献
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阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一,小学语文课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。开展好课外阅读活动,是提高学生语文能力的重要途径。小学阅读教学要从培养学生兴趣入手,但要注意为学生挑选合适的书籍,明确阅读的中心,要为学生创造一个良好的阅读环境。 相似文献
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阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题型,在目前江苏高考英语卷中占有较大的比重,阅读教学在英语教学中也一直被置于重要的地位,如何能有效地提高学生阅读能力也成为中学英语教学的重点。本文就如何开展高中英语课外阅读活动作了粗浅探讨。 相似文献
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课外阅读是课内阅读的补充与延伸,是阅读教学的重要组成部分。有计划的高中英语课外阅读管理有助于激发学生的阅读兴趣,提高学生英语课外阅读的有效性。本文对高中英语课外阅读的现状、实施高中英语课外阅读管理的必要性和有关课外阅读管理的策略等作了一些研究。 相似文献
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赵海艳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题型,在目前江苏高考英语卷中占有较大的比重,阅读教学在英语教学中也一直被置于重要的地位,如何能有效地提高学生阅读能力也成为中学英语教学的重点。本文就如何开展高中英语课外阅读活动作了粗浅探讨。 相似文献
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在现在的英语教学中,阅读能力的备受重视.然而,仅靠课本教材的阅读是不能满足学生自主学习和发展的需要,必须开展有效地英语课外阅读活动.新课标也明确指出,除教材以外,高中英语阅读量八级应达到30万词以上.本文结合亲身实践,阐述了新课程标准背景下开展高中英语课外阅读活动的必要性、阅读材料选择的原则、阅读活动的指导以及课外阅读活动的效果评价. 相似文献
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<正>《普通高中英语课程标准(实验)》对高中学生的阅读能力和阅读量都提出了较高要求,不仅要求学生具备一定的语篇领悟能力,还要求学生扩大词汇量,增加阅读量,提高阅读速度,等等。因此,教师在平时的阅读教学中要重视培养学生的阅读技巧,提高学生的阅读理解能力,使学生成为具有独立阅读能力的人。本文结合高中英语阅读教学的现状及存在的问题,就高中英语阅读教学策略进行探讨。一、高中英语阅读教学的现状 相似文献
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高卫星 《中国科教创新导刊》2012,(3):26-26
本文针对初中学生英语课外阅读的状况和初中英语阅读教学中存在的问题,结合新课标的要求进行教学实践,就如何以学生为主体,激发学生阅读的兴趣,培养学生自主阅读的习惯和能力等方面进行了探讨。 相似文献
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喻春红 《中国科教创新导刊》2013,(9)
目前,高中英语阅读教学现状与《新课标》的要求存在较大差距.原因是学生的阅读能力不足.这归因于以语言教学、教师为中心的传统教学模式,教师和学生缺乏对阅读过程本质的理解,缺乏对语篇知识的了解与运用.为此,本文结合课程标准对提高高中英语阅读水平的要求,分析了高中英语阅读水平的现状,结合具体课例讲如何“以学生为主体”的教学模式,以及帮助学生掌握自主阅读和运用语境和情景教学的策略,使学生英语阅读水平不断提高. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16)
阅读教学是中学英语教学中极为重要的部分。新课标向每一位教育教学工作者提出了新要求、新标准及新理念,同时还要求突破传统的教学模式,探索出全新的特色教学。在新课改理念的引领下,如何提高高中英语阅读课堂教学质量,培养学生阅读兴趣,提高学生的阅读能力,是当前中学英语教师所面临的重要课题。 相似文献
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阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,但随着新课标的改革,传统式的阅读教学已不能满足学生内在阅读学习需求。为改善阅读教学效果,首先要提高学生阅读学习的兴趣。ARCS 模型是一种学习动机模式,它包括注意、关联、自信、满意4个部分,结合实际高中阅读教学的案例,探讨了在高中英语阅读教学策略的具体实施方法。这有助于调动学生学习的积极性和兴趣,对课堂阅读教学具有很好的启发性作用。 相似文献
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传统的高中英语阅读教学面临的问题主要是教师为主导，以教科书为主要的阅读材料，过于重视词汇和语法的讲解，不能有效地提高学生的阅读能力，并且花费了大量时间来完成教学目标。然而，新课标呼吁：高中英语阅读教学要多关注学生在学习中的主体地位。教学活动中，应该注意到交互性的重要性。交互性是阅读教学的关键。该文基于互动理论，探讨了阅读圈在高中英语阅读教学中的运用，将互动理论与高中英语阅读教学紧密结合。该文以北师大版必修2:Unit 5 lesson 17 Alanis-A True Performer课文为例，探究运用阅读圈活动进行高中英语阅读教学的相关设计思路和教学过程以及启示。 相似文献
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周健 《语数外学习(高中版)》2014,(8):81-81
高中英语阅读教学对高中学生的阅读能力的形成和提高有着重要的影响。新课程标准对高中英语的阅读教学提出了更多的要求,作为培养学生阅读能力的重要阶段,高中英语教师应充分重视阅读课教学,在教学过程中通过相应的教学策略提高英语阅读教学有效性,提升学生英语阅读能力。高中英语阅读课程应充分发挥出其应有作用,本文就高中英语阅读课教学的有效实施进行分析和探讨。 相似文献