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1.
正在中职英语的整个教学活动中,长期以来,中职英语的口语教学都是最薄弱的环节。语言能力的听、说、读、写四个方面中,"说"的能力低,对学生用英语进行交际造成了困难。教师要分析中职英语口语教学中存在的问题,对相关教学方法与策略进行探讨,有效地提高学生英语口语能力。一、中职英语口语教学活动存在的问题(1)口语教学没有引起足够的重视。培养学生运用英语进行口头交际的能力,是英语口语教学的最主要目的。然而,实际的英语教学依然停留在重读写、轻听说的传统英语教育方式上,教师对学生学习效果的评价多采用测验和考试结合起来的方法。不少学生可以在考试中拿到高分,实际英语口语能力却很差,不 相似文献
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中职英语口语教学对于提高学生的英语表达能力有重要作用,因此,中职英语教师要增强口语教学内容的实用性,让教学内容更好地为实际生活服务,在选择英语教材和教学内容时,要从学生的专业特征和日常生活出发,提高教学的有效性。本文就此分析在中职英语口语教学过程中增强口语教学内容实用性的方法。 相似文献
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罗祥敏 《湖北广播电视大学学报》2014,(3)
英语作为一门交际工具,其口语的重要性不言而喻。而目前中职英语口语教学中有忽视口语教学的现象,由于学生英语基础差,教学模式陈旧,缺乏必要的口语训练环境等原因致使英语口语教学无法突破,学生的口语表达能力难于提高,无法适应就业岗位的需要。"任务型教学"是培养中职生英语口语交际能力的一种有效途径。本文通过案例阐释了任务型教学在中职英语口语教学中的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
中职英语口语教学一直是英语教学的薄弱环节,学生能否学好英语,运用英语进行交际,很大程度上取决于会不会说。笔者在多年教学中,根据中职英语口语教学存在的问题,采取相应对策,在实践中取得了较好的效果,提高了学生的口语能力。 相似文献
5.
罗祥敏 《湖北广播电视大学学报》2014,(3):46-47
英语作为一门交际工具,其口语的重要性不言而喻.而目前中职英语口语教学中有忽视口语教学的现象,由于学生英语基础差,教学模式陈旧,缺乏必要的口语训练环境等原因致使英语口语教学无法突破,学生的口语表达能力难于提高,无法适应就业岗位的需要.“任务型教学”是培养中职生英语口语交际能力的一种有效途径.本文通过案例阐释了任务型教学在中职英语口语教学中的应用. 相似文献
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朱菊 《中国校外教育(理论)》2014,(6):84-84,24
英语是一门实用性很强的语言。在当今社会,随着各国各地区经济交流日益频繁,英语应用频率也与日俱增。学生能否将英语用于日常交流中,很大程度上取决于能否说好英语。在英语的听、说、读、写四种语言技能中,说的难度最大。目前,中职学校英语口语教学状况和收效不容乐观。本文主要分析中职学校英语口语教学的现状,并针对其教学现状提出一些改善对策。 相似文献
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针对中职英语口语教学效果差,“哑巴英语”现象普遍存在的问题,从适性发展理念出发,实验探究中职英语口语情境化教学的有效方法。提出适性发展理念对中职英语教师改善英语口语教学有很强的指导意义。研究表明,在适性发展理念指导下运用情境化教学方法,能有效提高学生的英语口语水平和口语交际能力,促进其职业素养的发展。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
伴随经济全球化的飞速发展,国际市场对具备一定英语口语水平中职生的需求量与日俱增,提高中职生英语口语能力变得十分重要。而目前新疆中职生英语口语现状凸显出新疆中职学校英语口语教学中存在一些亟待解决的问题,本文着重剖析这些问题并提出针对性的改进措施,旨在为职业学校英语教师的口语教学提供参考和借鉴,促进中职学校英语口语教学水平的提高。 相似文献
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马淑婷 《语数外学习(高中版)》2013,(9):132-132
一般在中职院校中,因为学生的基础参差不齐,英语基础相对比较薄弱,同时中职院校的就业方向和培养目标决定了除英语专业外的学生对英语学习缺乏兴趣和自信,导致英语教学模式陷入僵局,学生的读写能力较差,口语能力相对更差。笔者结合多年的中职英语教学经验,认为在中职英语口语教学中采用情境教学法能有效地激发学生的学习兴趣,从而得出一条适合中职英语口语教学的有效方法。 相似文献
10.
英语口语教学对于学生的英语学习具有十分重要的意义,但是在应试教育思想的影响下,中职英语口语教学没有得到应有的重视,存在着许多问题。本文从老师的教学理想、学校的教学设施、学生的自身素质三个方面分析了中职英语口语教学的困境,并提出相应的改进方法,以期找到提高中职英语口语教学水平,增强教学效果的途径。 相似文献
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加强中职学生的口语训练,提高英语应用能力是中职学生英语学习的基本要求。目前,中职英语口语教学仍存在学生口语表达能力差异大、教学缺乏真实的语言环境和材料等诸多问题。文章探索多种教学策略在中职英语口语教学中的具体应用,突出中职英语教学的实用性和针对性,以期提高学生在职场和生活场景下的综合语言应用能力。 相似文献
12.
英语影视资源内容丰富、语料真实、形象生动,能够带给中职学生更为强烈的视觉和听觉冲击,该文立足中职英语教学现状及学生学情,将英语影视资源融入中职英语口语课堂。实验班和对照班的教学实践表明,英语影视资源融入中职英语口语课堂可以激发学生学习热情,并且能够取得较好的口语学习效果。 相似文献
13.
刘晔辉 《中国科教创新导刊》2011,(7):55-55
针对中职学生英语基础薄弱、学习积极性不高、口语教学很难达到预期教学目标的现状,笔者在教学过程中不断探索行之有效的英语口语教学方法及策略,组织有效的口语教学活动,从而使英语口语教学顺利进行,不断提高学生的英语语言交际能力及成绩。 相似文献
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口语能力是学习英语学科的一项重要技能,在英语交流中占有相当重要的地位。但是,我国英语口语教学现状不容乐观,很多学生能看、能写、能听,却不能说。特别是中职学生,由于英语基础较差,口语教学质量更是受到很大影响。中职学生是国家人才的重要组成部分,拥有良好的英语能力对中职学生未来的发展意义重大,因此,探索提高中职英语口语教学质量的方法十分有必要。 相似文献
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英语是交际工具,口语是英语教学的重要内容。本文阐述了交际教学法在中职英语口语教学的应用,着重讨论了师生在交际教学环境下的角色分配,以期提高交际教学法在中职英语口语教学中的应用水平。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2016,(36)
英语口语测试是衡量学生实际英语口语水平和职业英语能力的测试手段。口语测试方法和形式即测试模式的研究成为国内研究者关注的焦点。本文在研究中构建了一套适合中职学校学生英语口语测试的模式,以待有效检测中职学生英语口语能力,提高中职学生英语学习兴趣。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2016,(36)
口语教学是中职英语教学中的核心内容,其教育效果的优劣直接影响了学生英语交际能力、语言应用能力、就业能力及职业水平等的高低。因此,在中职英语口语教学中,教师应依据学生特点及具体的教材内容,恰当选择与设计教学方法,尽可能优化教学质量。本文总结了当前中职英语口语教学中存在的问题,并有针对性地提出了一些解决对策。 相似文献
18.
吴东明 《新乡教育学院学报》2009,22(1)
分析了中职英语口语教学的现状及存在问题,依据建构主义教育观和语言输出理论等阐述在英语口语教学中有针对性地应用英语辩论的必要性、可行性以及要注意的问题. 相似文献
19.
彭焕梅 《漯河职业技术学院学报》2013,12(3):29-30
中职英语教学正处在低迷时期,2012年的河南省中等职业学校学生素质能力大赛,为中职英语口语教学注入了一泓清水。其中,英语情景剧大赛让中职生在感受经典名篇之际,感受英语口语表达的魅力,不但激发了学生学习英语口语的热情,而且陶冶了学生的人文情操。笔者探究了此次情景剧大赛的成功经验及比赛的注意事项,以期全面促进中职英语口语教学。 相似文献
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当前,随着新课程改革的推进,“需求理论”作为一个重要名词引起了越来越多英语教育者的关注,在需求理论框架下开展相关教学优化和改进工作,既是深化课程改革的要求之一,也是促进学生英语能力全面发展的必由之路。文章主要从中职英语口语教学的角度出发,就需求理论框架下中职英语教师应当如何对英语口语教学进行适当改进展开论述。 相似文献