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“开放型”教学是相对于传统封闭教学而言的。现代教育理论与实践的研究成果表明,课堂教学必须突出以“人的发展为本”,也就是在教学全过程中使学生积极主动地参与学习。“开放型”的教学恰恰符合了这一教学改革的要求。因为它的课堂教学的主要形式,就是要求学生参与多向思维,通过不同角度的探索,自己去获取、巩固和深化知识。并在参与的全过程中发展思维,培养能力。 相似文献
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现代教学理论与实践的研究成果表明,课堂教学必须突出“以人的发展为本”,也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习。而“开放型”的教学恰恰符合了这一教学改革的要求,开放是课堂教学的主要特点。就是要求学生参与多向思维,通过不同角度的探索,自己去获取、巩固和深化知识,并在参与的全过程中发展思维,培养能力。 相似文献
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“开放型”教学是相对于传统封闭教学而言的。现代教学理论与实践的研究成果表明,课堂教学必须突出“以人的发展为本”,也就是在教学的全过程中,使学生积极主动地参与学习,要求学生参与探索,自己去获取、巩固和深化知识,并在参与的全过程中发展思维,培养能力。“开放型”材料是“开放型”课堂教学的显著标志,“开放型”材料的提供,在注意符合学生认知规律、心理特点及内容难度的前提下,必须要遵循的一条原则是:能使学生多向思维,达到问题解决。也就是说,教师给学生的学习材料既要使学生感兴趣,能激起学生学习积极性,又要做到材料与内容相吻… 相似文献
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培养学生的创新能力,其中一个重要途径就是发挥课堂是学习主阵地的优势,把封闭的数学课堂变为开放数学课堂,就是通过教师对教学过程整体优化及教学内容的适当调整,促使学生在教学的全过程中主动地参与学习,探索学习,发展多向思维,达到获取、巩固和深化知识的基础目标。一、创设＂开放型＂的课堂教学环境学生是学习的主人, 相似文献
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现代教学理论与实践的研究成果表明，课堂教学必须突出“以人的发展为本”，也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习。所以开放式的教学恰恰符合了这一教学改革的要求。因为它是课堂教学的主要形式，要求学生参与多向思维，通过不同角度的探索，自己去获取、巩固和深化知识，并在参与的全过程中发展思维，培养能力。 相似文献
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在努力改革传统教学模式,深入推进素质教育,大力提倡创新教育的背景下,进行开放式课堂教学,符合课程改革的要求。而开放式课堂教学注重培养学生通过主体参与、动手实践来获取新知,以及对知识的应用和再创造;也注重学生的情感体验,诱导学生喜爱数学,有利于培养学生的创新精神,有利于促进学生可持续发展,体现了新课改的理念。开放型的教学就是要求学生参与多向思维,通过不同角度的探索,自己去获取、巩固和深化知识,并在参与的全过程 相似文献
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所谓开放型教学,即在民主、平等、和谐的教学氛围中,教师通过多种途径引导学生参与教学,让学生主动地获取知识、发展思维、养成能力的课堂教学形式。开放型教学的目的是为了培养学生的学习兴趣, 相似文献
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现代教学理论与实践的研究成果表明,在课堂教学的全过程中应使学生积极主动地参与学习。而开放式的教学恰恰符合了这一要求,因为它的教学形式,就是让学生发挥多向思维,通过从不同角度去探索,自己去获取、巩固和深化知识,并在参与的全过程中发展思维,培养能力。一、创设开放性的课堂教学氛围开放性的课堂教学氛围,应该是一种民主、和谐、宽松的氛围。在师生关系上,学生感到教师是自己的亲密朋友,老师在教学中真正把学生当成学习的主人,平等地与学生互相商量,一起对问题展开探讨。如在教学“按比例分配应用题”时,先向学生提出下列问题:“在植… 相似文献
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卢治 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生＂动＂起来。即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。 相似文献
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吕瑞霞 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生＂动＂起来。即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。 相似文献
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在开放型教学中培养学生创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济时代的到来需要创新型人才,这就要求实施创新的教育,要求开放课堂教学模式。数学教学作为基础教育的重要组成部分,对培养学生的创新思维和创新能力具有无法替代的作用。开放型的课堂教学,有利于学生萌发创新意识,形成创新思维和创新能力。开放教学理念,培养创新意识。构建开放型课堂教学,是针对封闭、僵化、教条、缺乏活力的教学而提出来的。反思我们过去的教学特点是“封闭式”,课堂基本遵守着“四部曲”。先是“赶鸭子”,把学生都赶到教室里;其次是“填鸭子”,给他们很多东西;填完后到期末就是“考鸭子”,最后学生都变成了“板鸭… 相似文献
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在全面实施的新课程改革的教学中,注重学生的全面发展,要求学生全身心地参与教育教学的各项活动,真正做到以学生为主体。于是,＂开放式＂教学模式应运而生。它是课堂教学的主要形式,要求学生参与多向思维,通过不同角度的探索, 相似文献
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在新课程背景下化学教学如何注重以学生的发展为本,关注学生的终身发展与可持续性发展是摆在我们教师面前的重大课题。开放型的化学教学提倡在教学的全过程中“以人的发展为本”,在教学的全过程中让学生积极主动地参与学习,根据学生个性发展的需要,促进学生可持续性发展。 相似文献
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一、以人为本,构建开放性课堂教学模式以人为本,即以学生的全面地、主动活泼地、和谐地发展为目标,实现教学民主,尊重学生间的差异,使学生愉快地、有创造性地学习,培养学生的创造意识和实践能力。(一)开放性教学的基本特征开放性教学,作为一种与封闭的课堂教学相对立的教学模式,最主要的特征是在课堂教学中突出以“人的发展为本”,即在教学的全过程中使全体学生积极主动地参与学习,参与多向思维活动,通过不同角度的探索,自己去获取、巩固和深化知识,并在参与全过程中发展思维、培养能力、发展个性。开放,是为了融合,在融合中求得最佳发展。… 相似文献
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德国教育家第斯多惠说：＂教育的艺术不在于传播的本领,而在于‘激励、唤醒、鼓舞’。＂这种＂激励、唤醒、鼓舞＂主要体现为对学习主体的作用,其实体现了内外因变化的哲学关系,也就是在课堂教学中要以＂学生为主体＂,以学生的自我觉醒为主,体现在课堂教学中就是要＂以练为主＂,这就要求数学教师要进一步优化课堂结构,精心设计课堂教学活动。数学的生命在于思维。数学教学中,发展思维能力是培养数学能力和素质的核心,而发展思维的根本目的在于让学生学会学习。“以练为主”的数学教学思想就是为了发展学生的自主学习能力,培养学生终身学习的能力。 相似文献
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从数学教学目标和社会对教育、人才所提出的要求看,让学生自主、创造性地参与学习的全过程,培养学习能力,是当前数学课堂教学改革的必然走向,教师必须树立＂以生为本,以学为主＂的教学理念,引导学生自主创新,实现学习能力的提高和综合素质的全面发展。 相似文献
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陆开嫦 《中小学实验与装备》2001,(5):43-44
“开放性”教学是指符合学生心理特征 ,课内外一体的教学方式和方法。自然教学中的“开放性”教学恰恰符合这一改革要求 ,它的教学形式 ,就是要求学生参与 ,独立探索 ,自己去获取 ,巩固和深化知识 ,并参与全过程的活动 ,培养学生的能力。下面就自然教学中实施“开放性”教学谈谈自己的体会。1 创设“开放性”的课堂教学环境 ,促使学生想学 开放性的课堂教学环境的研究 ,主要是如何创设一种开放性的教学环境、空间 ,师生关系和语言教学气氛。因此 ,在课堂教学空间方面 ,为了有利于学生多向交流 ,促进参与 ,我们根据教学内容、教学方法 ,… 相似文献
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课堂教学中,所谓＂一石激起千层浪＂,简言之,就是要精心设计问题,引导学生参与教学过程,调动他们的学习兴趣,激发他们进行积极的思维,点燃学生智慧的火花,从而扫除模式教学造成的沉闷、压抑和一潭死水的局面。要达此目的,关键就要选好能激起学生思维浪花、促使学生主动探索知识的＂石头＂。 相似文献