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目前,中职女生普遍对体育课缺乏兴趣,对体育锻炼认识不足。根据当代中职女生生理、心理特征,通过选用体育教材、改变教学方式、发挥学生主体作用等方法,再结合女生的实际情况,通过对中职女生参加体育活动现状进行研究分析,并为使中职女生融入体育教学中进行探索,对如何提高中职女生对体育活动兴趣提供具体对策,有助于培养中职女生的终身体育观。 相似文献
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目前,中职女生普遍对体育课缺乏兴趣,如何上好中等职业学校女生体育课是当前中职体育教学关注的焦点。因此,研究中等职业学校女生体育课教学具有十分重要的现实意义。本文以中等职业学校体育教学为切入点,在分析中等职业学校女生体育课教学存在的问题的基础上,重点探讨了优化中等职业学校女生体育课教学的策略,旨在说明中等职业学校女生体育课教学的重要性,以期为中等职业学校体育教学提供参考。 相似文献
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随着我国教育体制改革的发展,体育教学成为当下中职教学中的一个重要组成部分,如何做好体育教学工作,成为中职教育开展必须把握的一个重要内容。在中职体育教学过程中,要注重让学生更好地参与进来,使学生能够对体育知识点进行有效学习,并做好相应的锻炼。这一过程中,中职体育教学要激发学生的运动兴趣,使学生积极、主动地参与到课堂当中,从而使学生得到更好的锻炼,以促进中职体育教育教学的发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
本文就当前中职女生体育教学的现状进行分析,并应用心理学、生理学、教育学等相关知识,阐述了影响中职女生体育兴趣的主要因素,并从老师的角度指出提高中职女生体育课兴趣的具体策略。 相似文献
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体育游戏在中职体育教学中的运用,能够为学生构建良好学习氛围,与中职学生的身心发展特点相符,同时对增强课堂实际教学效果也有较大促进作用。中职学校主要注重对技术型人才的培养,体育游戏在体育教学中的运用,能够促进学生勇敢、机智、团结友爱精神的形成。 相似文献
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黄忠诚 《中国校外教育(理论)》2015,(4):144-145
幼儿体育游戏,在中职学前教育专业体育教学中有广泛运动基础。中职学前教育体育教师需要提高认知,有针对性地开展实践和研究,从不同角度寻找突破口,强化学生体育综合素质,为将来从事幼教工作奠基。首先,介绍了幼儿体育游戏设计内容,主要从幼儿体育游戏设计原则和幼儿体育游戏分类两个方面进行分析;其次,针对幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践情况,从幼儿体育游戏在中职学前教育专业开展现状和幼儿体育游戏对学前教育学生素质的要求两个方面进行分析,重点强调后者;再次,就加强幼儿体育游戏在中职学前教育教学实施中的对策,从制定切实可行的教学目标、善于发现学生学习特点、加大课堂管理教育力度、提升学生组织教学能力四个方面加以论述,重点强调学生课堂管理和组织能力两个方面。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(9)
伴随着"互联网+"时代的到来,教育也需要信息化升级,才能满足发展的需要。如何运用信息化技术提升中职体育课程的教学实效,成为体育教师们目前面临的重要课题。本文结合中职体育教学的实践经验,积极探索信息化技术手段在体育课堂中的有效运用,并提出体育教学信息化改革的路径,提高体育课程的教学实效。 相似文献
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郭金生 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0030-0030
针对如何提升中学体育课堂教学有效性问题,本 文首先提出了现阶段中学体育教学中缺乏体育教学的重视、竞 技体育项目产生不利影响的两点问题,其次提出了适当转变教 学观念、合理设计教学方案、注重课堂有效性的提升三点提升 中学体育教学课堂有效性的策略。希望以此能够有效提升中 学生的身体素质。 相似文献
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在中职体育教学中提升学生学习兴趣非常重要,但是体育教师受传统教学方法和一些客观因素的影响,使得课堂氛围死气沉沉,没有生气,严重影响了教学。本文在分析了中职体育课堂教学中学生兴趣不高的原因的基础上,提出了提升学生学习兴趣的策略,通过创新教学内容和方法、创建轻松活跃的课堂气氛、对教学评价体系进行优化等措施来提高学生的体育学习兴趣。 相似文献
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吴想宇 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):123-128
在深化中职学校的教学改革中,形式多样的教学模式逐渐走入课堂。笔者通过构建基于蓝墨云班课的混合式教学模式,对中职体育教学进行实践研究。对基于蓝墨云班课的混合式教学模式应用于中职体育课堂的实践需求进行分析,对教学实践过程进行设计,对教学实践效果进行反馈,以达到有效提高教学效果并在中职体育教学中推广该教学模式的目的。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(10)
本文主要针对中职女生的篮球教学策略进行论述。为切实提升篮球教学质量,激发女生对篮球的兴趣,中职篮球教师不应对女生提出过高的学习要求,应多组织女生观看高质量的女篮比赛,将中职女生与男生进行适度分开教学。 相似文献
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20世纪70年代以来美国的学术界对中小学体育领域的两性平等问题做了很多研究,认为美国体育领域性别角色不平等的原因在于相关法令规定缺乏实际保障;教师缺乏性别平等意识及相关知识;教师的歧视性言行;课堂管理教学忽视性别角色均等;课程组织实践不利于性别角色平等发展。解决体育两性平等教育问题需教师要有性别平等的认识;教师必须更清晰地意识到自身性别偏见;运用基本的教学技巧,为女生提供安心的、积极探索的、有尊严的学习环境;做好课堂组织管理工作,鼓励两性平等意识;课程设计方面提升女生参与度。 相似文献