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现代远程开放教育以学生自主学习为主要方式,针对自主学习方式的学习支持贯穿于教学的各个环节.现代远程开放教育倡导"以学习者为中心",改变了教师在教学活动中的主导地位,使教师由"教学"转变为"导学",教师的角色也因此由单纯的知识传授者变为学习者学习的服务者.本文就远程开放教育的服务要求、实现服务对教师角色的转变及新管理模式的建立进行一些粗浅的分析. 相似文献
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新课程改革的要求我们从以"教为中心"走向"学为中心",从僵化、机械的线性教学走向真实、灵活的板块式教学,使课堂高潮迭起,精彩纷呈,富有生命活力。本文主要根据自己在教学活动中的一些亲身经验和反思,对教材中的方程教学进行深层次的分析,关注学生在课堂方程学习过程的生成,形成"以学为中心"的有效课堂教学,定能让学生习得方程知识的内涵与外延,技能的强化与提升。 相似文献
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技师学院是职业培训教育,而非学历教育,强调是技能教育、技能训练,把以课堂教学为中心的教学形式转移到课堂教学与实践性教学并重的轨道上来,强调实践技能.花卉教学是以园林专业或花卉专业学生为主要教学对象的专业课教学.实践性强、与实际工作联系密切是其突出特点.为此,应该强调实战性、技能性. 相似文献
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将MOOC与传统的文献检索课堂教学进行深度融合,构建以学习者为中心、教师协作教学的大学生信息素养教育模式。该模式充分考虑学习者的信息素养基础和个性化需求,能够实现大学生信息素养教育中大班上课与个性化培养、课堂教学与网络教学、协作学习与独立学习的相互结合与补充。 相似文献
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翻转课堂作为线上教育和线下教育相结合的一种教学理念,是以信息技术为基点的一种典型的以"学"为中心的教学模式,迎合了当前教学改革的要求,为高中思想政治课的教学改革提供了借鉴经验。本文详细阐述了翻转课堂的内涵及其在教学中的优势,并提出了翻转课堂理念对高中思想政治课教学改革的几点启示。 相似文献
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随着科技时代与信息时代的到来,世界进入了教育发展和革新时期.我与一位小学四年级语文老师合作,进行了"创造性"课堂教学设计的初步研究与探索,并以<她是我的朋友>为例,进行了实践.在实际教学中针对一篇课文的第二课时进行了完整的课堂层次的教学设计做了详尽的内容分析;进行了以科学分析方法为基础的、多角度的学习者分析;设定了既符合大纲要求又适合实际情况的积极的教学目标;进行了以较大"创造性"教学策略库为基础的策略选择;做了形成性和总结性两种评价. 相似文献
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随着商务英语教学的发展,交际语言教学法已普遍运用到语言和商务相结合的复合课程中来,体现了"以学习者为中心"的教学思想。小组讨论作为交际教学法的一种典型教学手段,在当今商务英语教学中得到了广泛的运用。在长期的教学实践中,对讨论法在教学过程中的准备、引导、评价等方面作了一个简要而有效的探讨。 相似文献
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搜索引擎的过分依赖、教学参考资源少、实践教学课时不足,是信息采集学教学过程中遇到的实际问题.文章分析了嵌入性视角下信息采集学课程引入"翻转课堂"教学的可行性.以充分体现"以学习者为中心"的教学理念文前提,探讨了嵌入性视角下信息采集学课程"翻转课堂"教学模式问题.基于对学习共享空间构建维度分析的基础,论述了信息采集学课程翻转课堂教学模式的核心构件与总体设计思路. 相似文献
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基础护理学以基础理论知识为重要前提,普及护理专业基本技能,以培养实用型技能护理人才为最终目标。：结合中等职业教育目前情况及整体要求,在实践教学中,通过课堂教学准备、教学过程、反思三大部分来强化实践教学,特别通过学生反思来反映课堂教学效果,进一步提高实践教学水平和学生技能操作的能力： 相似文献
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信息技术教师的课堂教学技能是高师院校计算机科学与技术专业学生参加工作必备的基本能力之一.通过有计划,有目的地开设"中小学信息技术教材教法"课和进行讲课训练,是计算机科学与技术专业学生获取、形成信息技术课堂教学技能的重要途径.结合教学实践运用教学设计系统方法对高师院校<信息技术教学法>的课程改革问题,为了推动地方高师信息技术教育自身的发展,以便与中学信息技术课程的衔接,分别从教学观念,教学内容、教学方法、学习者特点、教学策略,教学评价等方面作了针对性的分析,并提出相应的改革对策四方面进行改革探索. 相似文献
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长期以来,大学课堂注重专业教育,课堂教学往往以专业知识与技能等"冷素质"培养为基本特征,缺乏了生命气息和生命温度,体现出"目中无人"的态势.教师与学生作为课堂教学的主体,是活生生的生命个体,教育工作的根本任务是立德树人,大学课堂教学理应围绕"人"开展,拥有"人气",体现"人性",一方面对专业知识与技能等的教学应具备生活... 相似文献
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以学生发展为核心的新课改对政治课老师提出了更严格的标准。政治课老师在课堂教学活动中教学水平的发挥和教学技能的运用在很大程度决定了政治课教学质量和学生综合能力的提高。微格教学是现代教育学等多学科与现代科技的有机融合的一种行之有效的教学方法,是当前师范院校提升思想政治教育师范生教学技能的重要方式。本文分析了思想政治教育师范生教学技能培养中存在的问题及原因,并提出了相应解决方案,这对于进一步促进高校思想政治教育师范生教学技能培养的专业化有重要的参考价值。 相似文献
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