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英语课堂是学生习得并练习使用语言的重要场所。建构主义理论、社会交互理论、人本主义理论以及可理解性输出理论为教师在大学英语课堂教学中建立师生和生生课堂互动的必要性提供了理论依据。本文结合教学实际，阐述了如何建立课堂互动以改进课堂教学和增强学生学习英语积极性的途径，并就更好开展课堂互动教学提出了积极的意见和建议。 相似文献
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传统的大学英语课堂教学中,教师往往只重视知识的传授而忽视师生情感的互动。而师生情感互动的良好实施可以在一定程度上提升有利于语言学习的情感因素。本文从四个方面讨论了在大学英语教学中实施师生情感互动的策略并论述了师生情感互动在大学英语教学中的作用。 相似文献
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多媒体辅助教学进入大学英语课堂给师生互动带来了很多变化,活跃了课堂气氛,激发了学生英语学习的兴趣,是对传统的教与学的补充和发展。然而在大学英语教学从传统到多媒体的过渡中存在着许多值得我们深思并急需解决的问题。本文根据自身教学实践,从大学英语教学的实际出发,对多媒体大学英语互动教学中存在的问题进行探讨。 相似文献
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大学英语课堂教学的目的是训练和培养学生运用英语的综合素质,包括听、说、读、写能力,语感和语言创造能力进行思想交流。课堂互动这种语言交际活动为学生的语言实践提供了良好的机会,因此,互动的课堂教学是提高课堂教学效果的有效方法之一。本文针对当前课堂教学存在的问题,影响课堂互动的原因,从而提出具体的课堂互动教学策略。 相似文献
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英语课堂上的生生互动是提高学生英语交际能力和创造力的行之有效的教学模式之一。本文重点探讨大学英语课堂“生生互动”的科学内涵、“生生互动”模式的具体形式以及实施这一模式时应注意的问题。 相似文献
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本文包括两大部分,一是运用“交流—互动”教学模式,进行英语课堂教学。首先,介绍了“交流—互动”教学的基本模式,即教师互动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定。然后从这五个方面谈如何运用“交流—互动”教学模式,进行英语课堂教学。二是“交流—互动”教学对学生能力和素质的培养,从三个方面谈了“交流—互动”教学对学生发展的作用。 相似文献
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新课改的逐步落实和运用,也对小学生的英语课堂提出了更高的要求,所以就要建立高效的英语课堂,提升小学生的学习热情和兴趣,建立互动式教学模式,引导小学生主动学习英语理论知识和技能。要营造和谐轻松的课堂氛围,为师生互动提供良好的学习氛围,同时还要丰富课堂活动和内容。就最后建立公平的评价机制,更好的提高英语课堂的质量和水平,建立高效的师生互动、生生互动的和谐课堂。互动教学就是教师引导学生接受知识,学生也让教师在教学过程中不断完善自身素质和水平,让学生在竞争与合作中共同进步与成长。及时发现英语课堂教学中的问题和弊端,打破传统的填鸭式、一问一答式的教学方法,完善课堂教学方法,提高课堂效率,促进学生的综合能力发展。 相似文献
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在中学英语教学中,互动式教学成了新课程英语课堂的独特风景线,尤其是教师与学生在英语教学过程中的交互作用、交互影响日益引起英语教育界的广泛关注。对英语课堂上的师生互动探索有利于英语教学质量的提高,促进师生共同发展。 相似文献
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长期以来课堂英语教育忽略了学生实际交际应用能力的培养和学生主体性发挥,研究英语课堂互动,旨在研究教学过程中如何把语言知识的传递和语言能力的培养与教学情境中的人际交往结合起来,通过互动来促进交际能力的提高。 相似文献
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“课堂互动”简言之,就是教师与学生的互动。互动也称为相互作用,在教育学和心理学中多是指人与人或群体之间发生的相互影响。课堂中的角色主要是教师和学生,师生互动也就是教师和学生这两类角色间相互作用和影响的过程。课堂师生互动是教师和学生之间在课堂教学情景中发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。而在大学英语的课堂教学实践中,通过师生互动,给学生提供信息输入量（Input）和练习机会（Practice opportunities）,同时也在学生心中创造一种积极开放、乐于接受所授语言及文化的心态（Receptivity）。如果能够在大学的英语课堂中达到良好的互动,我们将会收到意想不到的教学效果。在下面的文章中,我将详细地讨论该问题。 相似文献
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互动教学法是大学教育中重要的教学方法。基于对互动教学法的重要性,我们通过多种途径实践了营销学教学中的互动教学,说明了互动教学的效果,随后给出了互动教学实践中应注意的问题。 相似文献
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课堂是弥漫着言语的环境,实现英语课堂互动是英语课堂走向素质教育的唯一途径。在交际教学英语课堂情境下,师生互动存在着现实的困难,表现为学生参与互动的积极性不高,成效也不显著,导致课堂互动成为一种形式。本文研究的目的是试图运用语用学的相关理论即礼貌原则来指导课堂互动,帮助教师成功地引发和保持互动,提高互动质量;同时,因为教师在课堂中的主导性,在课堂情境中的礼貌语言和礼貌策略会对学生产生隐性的影响,使得学生提高礼貌意识,应遵循礼貌原则进行成功交际。 相似文献
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互动教学是新课程教学改革背景下根据新教学理念所产生的新教学方式中的一种,随着全球化时代的到来,教育教学板块对英语的重视程度不断加深,增加英语教材实用性,提高英语口语对话能力,从而提高英语课堂教学质量,保证课堂教学高效性成为当下初中英语教学活动开展中的重点问题。本文以此为出发点,通过对互动教学方式的介绍,深入探讨了如何通过互动教学来提高教学活动的高效性。 相似文献
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本文从生态学理论出发,分析了我院大学英语课堂教学中诸多生态环境失衡现象,指出了当前课堂教学监控中出现的各种问题,旨在利用生态学观点,对我院大学英语课堂教学监控进行改革,营造一个自然、和谐、开放、平衡、互动、可持续发展的课堂生态环境。 相似文献
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英语课堂互动是语言、思维和情感交织的互动。实现英语课堂有效互动，要遵循开放有序、复杂性思维以及平等和谐的互动原则，借助双向性任务、小组活动、开放性提问和鼓励自我表现等互动策略。 相似文献
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英语课堂互动是语言、思维和情感交织的互动.实现英语课堂有效互动,要遵循开放有序、复杂性思维以及平等和谐的互动原则,借助双向性任务、小组活动、开放性提问和鼓励自我表现等互动策略. 相似文献
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从大学英语改革的角度出发,提出了现今我国高校英语课堂教学中普遍存在的问题,主要谈论了如何搞活英语课堂气氛,为英语课堂注入新鲜元素和活力,以此来激发学生上英语课和学习英语的积极性,促进高校英语教学的开展. 相似文献
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基于现代社会心理学和认知心理学的合作学习策略目前在英语教学中倍受推崇。合作学习策略一个显著特点就是“小组互动”。在实际课堂教学中，学生被合理地分组以其达到最优化的学习效果。国内外许多期刊杂志的研究实践都论证了小组合作学习作为课堂教学的组织形式在提高学习效果方面的有效性。本文探讨在这一趋势下，大学英语课堂教学中小组学习实际操作过程的偏差以及与小组学习相关的其他诸多因素，试图重点探讨如何相对合理地应用小组学习模式促进大学英语教学。 相似文献