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谢传瑟 《泉州师范学院学报》1999,(5)
实施素质教育,主阵地在课堂。政治课的课堂教学要实施素质教育,就要发挥各个教学环节的整体功能,达到知识、能力和觉悟三者的统一提高。具体要求如下：一、教学目标要适度教学目标是课堂教学的出发点和落脚点,具有导向作用。有什么样的教学目标,就会有什么样的教学状态、获得什么样的教学效果。美国著名教育心理学家布卢姆说：“有效的教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么”。因此,必须加强思想政治课教学目的、目标的研究与制订。思想政治课的教学目标是一个多层次的复杂系统,有总体目标、课程教学目标、单元教学目标、课时… 相似文献
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新课程理念是当前课堂教学改革的主旋律。课堂教学要以面向全体学生,发展学生全面素质,让学生主动、生动活泼地学习为主要特征。课堂教学设计决定着课堂教学的行为,从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为。新课程改革要落实到课堂教学上,必须从课堂教学设计入手。课堂教学设计包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学媒体等。此文就课堂教学设计中如何体现新课程理念问题,谈一谈自己的看法。一、教学目标的设置教学目标是指学生通过教学活动后要达到的学习结果。教学过程是围绕教学目标而进行的,教学目标是教学… 相似文献
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实践证明,什么样的教育就应有与之相适应的课堂结构。过去普遍采用的课堂教学结构,在我们的教学中维持了相当长的时间,在不同程度上制约了素质教育的落实。目前,当务之急是要根据教材的实际,精心设计新颖、高效的课堂教学模式,改变过去那 相似文献
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提高数学课堂教学实的有效性是实现“以学生为本”这一核心理念的有效途径之一。然而,什么样的课堂教学才是有效的课堂教学？怎样组织课堂教学中的各个环节．学生怎样活动,教师采取什么样的教学方法、教学手段才能实现有效的数学课堂教学？这些都要我们在实践中去思考和探索。 相似文献
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一、学科课堂教学模式的本质含义 模式是学科课堂教学的一种策略体系。首先它体现了一定的教育思想或教学理论。什么样的教育思想或教学理论,就会产生什么样的教学模式。其次,课堂教学模式是师生双边活动、教学方法与手段、教学组织形式和实施程序的综合体。因而可以这样说,学科课堂教学模式是指在一定的教育思想或教学理论指导下,在教师长期的教学实践活动中逐步形成的比较典型的、稳定的、成熟而有效的课堂教学结构程序。这个课堂教学结构程序,就是有机地融内容、方法、手段、组织形式和活动程序于一体的一种教学的实施策略。 二、教… 相似文献
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课堂教学是学生学习数学的主要阵地,如何适应新课程改革的精神,创设新型的数学课堂,提高课堂教学实效一直是我们数学教师在实践过程中思考的问题。如何创新课堂教学,提升小学数学课堂教学实效,让我们的课堂教学更有利于学生的健康发展呢?笔者通过实践,认为提升小学数学课堂教学实效要做到"三新"。一、教学理念要新理念决定实践,有什么样的理念,就会有什么样的行动,受传统数学教学理念的影响,数学教学只是把学生当作一个被动接受的容器,教师单方面的灌输, 相似文献
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数学新课程改革涉及课程性质、基本理念、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等很多方面,核心环节是课堂教学．课堂教学以教学设计为基础．从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为．教学设计是运用新课程理念对教学内容、教学手段、教学方法、教学活动等进行规划和安排．笔者认为新课程背景下数学教学设计要充分体现生本原则,突出学生、突出学习,具体表现为以下三方面． 相似文献
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论对外汉语课堂教学中教师的教学意识和教学行为 总被引：1，自引：0，他引：1
周凤玲 《黑龙江教育学院学报》2008,27(11):60-61
在对外汉语教学中,课堂教学是中心环节,是帮助学生学习和掌握汉语的主要场所。因此,要提高学生汉语学习效率,首先应提高对外汉语课堂教学效率,而教师在课堂教学中至关重要。教师有无明确的课堂教学意识、有怎样的教学意识以及什么样的教学行为是影响课堂教学活动及其效率的关键。 相似文献
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浅谈中学生物教学中的德育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
德育是当前教育工作中的热点、重点,采用什么样的形式进行德育教育是广大教育工作者共同探索的课题。我在多年的教学实践中,对于在教学中怎样进行德育渗透有一定认识,在这里我主要谈一谈在中学生物教学中如何进行德育渗透。 一、通过学习生物体的结构与功能、局部与整体、生物体与环境间的相互关系,培养学生的唯物主义世界观 (一)生物体的结构和功能总是相适应的,有什么样的结构,就会产生什么样的功能;反之,有什么样的功能,就对应什么样的结构。 1、昆虫的口器类型和足的类型不同,它们的结构不同,功能也不相同。(1)昆虫的口器主要有五种类型… 相似文献
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如今,打造高效课堂在各科教学中都叫得很响.关于小学语文学科的高效课堂到底应该是什么样呢?我浅谈一下自己的体会.
所谓"高效课堂",就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务,达成育人目标.在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益.我认为,我们平时所说的"轻负担、高质量、向课堂教学要效益",就是"高效课堂"教学理念的折射和反映.因此,创设小学语文高效课堂应做到以下几点. 相似文献
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新一轮课程改革，犹如一夜春风，吹进广大教师的心田。教师面对新课程、新教材、新理念，由开始的不适应，到逐步适应，再到理解。从课堂教学中我们可以看出教师的教学行为和教学理念发生着质的变化。但是每次听课之后，都会发现教师课前的教学设计存在诸多误区，导致课堂教学效果并不是太理想。究其原因，教师的教学设计可能过多关注的是自己的表演功能。教师在课堂上要向学生提出什么样的问题事先在教学设计中已考虑周全，至于课堂上学生会提出什么样的问题、出现什么样的情况，则很少考虑。对比课改前后的教学设计，我们不难发现教师从一个极端走向了另一个误区。 相似文献
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什么样的教学设计是好的教学设计,什么样的课是一堂好课?无论是平时的校内相互听课,还是各种教学观摩、竞赛与评比活动都要遇到这样的问题。这不仅是对某位教师课堂教学加以客观公开评价,更是一个深入推进课堂教学方法改革,指导培养全体教师提高教学能力的过程。 设计和执教好一堂课,有以下四个方面尤其值得重视:落实度、贴近度、活跃度。密集度。 相似文献
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笔者结合自己的教学实际,对思想政治课堂教学中如何运用技巧作了浅要的论述,无论运用什么样的技巧都是服务于教育教学的原则,都是为了切实提高课堂教学的实效. 相似文献
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教学模式是教学过程所采取的教学环节以及这些环节间的组合方式的一种体现。它是在一定的教育思想的指导下进行编制的。可以说,有什么样的教育指导思想,就有什么样的教学模式,即课堂教学结构。 相似文献
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郭力 《大连教育学院学报》2011,27(1):42-44
结构—功能法是英国语言学家布伦特提出的结构与功能并重的教学方法。这种教学方法,应用于综合日语课堂教学的词汇教学、语法与句型教学等方面能收到很好的效果;应用这种教学方法要注意五个问题。 相似文献
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课堂教学是教学的最主要的组成部分。课堂教学效果的好坏,在很大程度上取决于教师语言能力和语用能力的高低。课堂教学效果可以说主要是教学言语的综合效能的反应。“现实生活中语言交际的方式正是由于社会功能所决定的。”要想较好地掌握课堂教学中的言语,首先要对教学言语功能有明确的认识。“把功能作为研究的中心并不会导致形式与语境脱离。形式与功能是相互联系而成整体的。社会语言学优先考虑的是言语而不是语言,是功能而不是结构。” 相似文献
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教学的最基本环节是集体授课模式的课堂教学。因此,教学设计不可避免地要进行课堂设计。要进行课堂教学设计又必须进行课堂教学结构的设计。课堂教学结构的基本要素是教师、学生、教学内容、教学器材、教学媒体。那么,如何有机结合这些要素,以形成最佳结构,取得最优教学效果,就是课堂教学结构设计的任务。 相似文献
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高中语文课堂的高效化就是最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,实现教学的三维目标,让课堂教学能够获得最大的效益。教师应在课堂教学过程中,采用各种方式凸显学生的主体地位,寻找最适合的教学模式,努力使高中语文课堂高效化。一、科学的课堂教学结构课堂教学结构包括课堂的教学环节、程序和步骤,是一节课的组织形式,是教学思想、目的、思路的最终体现。教师要构建高效化的语文教学课堂,首先就应该改变传统意义上的以 相似文献